人教版七年級上《散步》學案
學習目標:
1通過品讀課文,發現美、感受美、品味美,提高自己的審美情趣。
2學習開門見山、細節描寫和以小見大、結尾點題的寫法。
3整體感知課文內容,培養自己尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶,明白尊老愛幼是中華民族的傳統美德,體驗家庭責任感和社會責任感。
學習過程:
一、導入
有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因為母愛如水;有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。
人們常說,家是愛的港灣,平平淡淡的生活,往往蘊含著親情的瓊漿,即使是一次極平常的散步,也能讓人體會溫馨的親情。現在就讓我們一同走向那初春的田野,去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……
二、初讀文章,感知課文
(一)學生自己輕聲朗讀,注意字音、停頓、抑揚頓挫,輕重緩急。思考回答下面問題:
(0)生字: 熬______ 分歧_____ 一霎時_____ 水波粼粼_________
(1)課文中寫了哪幾個人物?中心人物是誰?
_________________________________________
(2)用自己的話簡要的復述故事內容。(注意點 根據圖畫復述故事 講清楚故事的起因、經過、結果 。)
(3)題目《散步》是從主要事件的角度確定的,請就你對文章內容的感知,從你喜愛或理解的角度,請你給文章擬個新標題,并簡述理由。
_______________________________________________________________________________________
(4)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當的評價。
( )的家庭 ( )的我 ( )的母親
( )的妻子 ( )的兒子
(二)假如你是文中的“我”,你有一個蘋果或一束花,你最想送給哪一個?為什么?
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三、品讀課文 美點尋蹤
莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永,如《散步》于尺水興波,在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫之中顯出含蓄雋永的詩意;于娓娓道來里展示曉暢素雅的美的語言。請用你的一雙慧眼找一找文中有哪些美,找出來讀一讀,品一品。
學海導航:對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的.細節等等。
示范:
a寫法美----開頭美,美在“_____________”(填使用的寫法),一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。
-----結尾點明題旨
-----文章__________,用生活的細節表達出一定的道理
b細節美------我蹲下來,背起了母親。 ……妻子也蹲下來,背起了兒子。
(這就是愛,這就是責任,這就是尊老愛幼美好家庭,,。)
c人物美
d主題美:___________________________________________________________________
e意境美(景物描寫)
第一處:對_______________的描寫,透露出春的氣息,顯示了不可遏制的生機,是對生命的禮贊。告訴我們人生的哲理----要珍愛生命(母親戰勝了寒冬,戰勝了疾病,我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力)
第二處:_________________________________:流露出對生活的熱愛和對生命的珍愛。
f語言美-----句式整齊、對稱(讓學生自己找出來,體會它們的對稱美,互相映襯,富有情趣)
對稱的句式如:
——有的濃,有的淡。
——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
——___________________________________________________
——__________________________________________________________________________
——我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。
——__________________________________________________________
——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
這些語句整齊,對稱,互相映襯,有情趣,瑯瑯上口。
g 教師點撥----本文語言還含義豐富,意在言外。
如:@ 但我和妻子都是慢慢 地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來就整個世界。
含義:________________________________________________________________________
@ “整個世界” 是否大詞小用?_________________________________________________
@ 作者寫一家人散步這件小事,用了“分歧”、“責任重大”,是否大詞小用?試解釋?
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文章內容補充:
@ 感悟一種親情
兩個假設:第一,如果把老母親冷落在家里,就帶著妻子、孩子去散步,那會怎樣?第二,母親在走大路,獨生子要走小路,如果“我”順從了獨生子那會怎樣?
——體味:只有人類才不但保護幼小的生命,而且善待衰老的生命。
注意: “我”這個人怎么樣? 妻子的性情怎么樣? 母親的性情怎么樣? 兒子的性情怎么樣?
從中也可看出這一家人和和美美,相親相愛,多么幸福。
@ 學習一種妙思
(1)本文寓理于事,一滴水見太陽,有情節,強調可讀性;
(2)這篇文章以《散步》為題好不好?(體現文章文章核心事件,主要內容)
@ 如何理解最后一句中的“整個世界”?
理解:老人:代表著過去的時代和世界; 孩子:代表著剛開始的時代和未來的世界;“我”和妻子:肩負著承前啟后的重大責任。
中年人作為家庭的頂梁柱,一方面要承擔老人的幸福,贍養老一代;另一方面要好好照顧孩子的生活,撫養下一代。所以中年人肩上是一份重大的責任。而這份責任是從老年人身上接過來的,也要給下一代做示范,言傳身教,把這份責任一代傳一代。
@“挺”、“熬”(流露對生活的酷愛,對生命的珍愛)
四、比較閱讀-----《散步》與課后“研討與練習”所附《三代》,你認為哪篇文章更感人?
五、拓展延伸。
1、“尊老”和‘‘愛幼”哪一個更可貴?
2、幸福的家庭是美好的溫馨的,幸福家庭的生活細節也滲透著濃濃的親情,真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中,它也在我們每一個人的家中,在我們每一個人的心中。說說你學完這篇課文,你覺得今后應該怎么做?
3.我用我手表達愛。擬一條與本文主題相關的宣傳語。
4. 假如你是兒子,你從這件事中獲得什么啟發?
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