人教版初一語文上《濟南的冬天》教案
《濟南的冬天》教案
教學目標
1. 繼續學習朗讀美文,在朗讀中想象意境,體會情感,品味語言
2. 繼續學習朗讀方法之重音和停連
教學重點
繼續學習朗讀美文,在朗讀中想象意境,體會情感,品味語言
教學難點
繼續學習朗讀方法之重音和停連
教學方法 朗讀法
教學課時 1課時
教學流程
布置預習:
(1)查閱老舍的資料,初步了解老舍及其代表作
(2)預習課文,正音、正字、正義,排除字詞障礙
(一)導入
說起冬天,同學們腦海中有什么樣的印象呢?(找學生說,出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方,它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)
(二)初讀課文,整體感知
1.讓學生自由朗讀課文,思考:
(1)濟南的冬天的總體特征是什么?
(2)課文是通過哪些景物呈現這個特點的?
(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?
2.學生自由朗讀課文,教師巡視,掌握字音、朗讀情況。
3.學生回答問題(預設:溫晴 山 水 喜愛和贊美)
4.教師小結:在老舍的眼中,濟南是“溫晴”的,他抓住了這個特點,具體描繪了山水等景物,給我們展現了一幅美麗的`冬天的畫卷,從而表達出對于濟南的喜愛和贊美。
(三)細讀片段:體會情感,品味語言,想象意境
引導學生細讀第四自然段(最妙的是下點小雪呀)。提出不同的朗讀要求,在朗讀中完成目標
1.一讀:讀準字音,讀得連貫、自然
(1)學生以自己喜歡的方式出聲讀這段
(2)找同學讀,其他同學評價(針對要求)
2.二讀:讀出美感,品味語言,體會情感
(1)學生在這段中找出你認為寫得最美,最能體現作者感情的句子,找出來后讀一讀。自己先讀,然后和你的同桌交流讀。要求:讀出句子的美感,讀出作者的感情
(2)學生先自己讀,然后同桌之間交流讀。
(3)找學生讀,其他同學邊聽邊評價(預設:學生可能很難讀出美感)
(4)教師范讀其中一句,邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音,感情停連)
(5)學生體會方法,再次朗讀,完成目標
3.三讀:讀出特點,想象意境
(1)學生找出認為最能體現濟南“溫晴”特點的句子,并且在這句中劃出最能體現特點的詞或短語,讀出來。要求:在這些重要詞語中做重音和停連處理,讀出“溫晴”。
(2)學生找句子,做標記,讀句子,其他同學邊聽邊想象意境,嘗試用自己的語言描述景物。
(3)教師總結朗讀的方法
4.四讀:配樂朗讀,再次感受美景,美言,美情
全班學生配樂齊讀這段
(四)遷移方法,讀同類文章
讀老舍的《濟南的秋天》的風景片段,體會重音和停連
布置作業
1.根據你的理解,標出第三自然段的重音和停連,讀一讀。
2.寫一寫你家鄉的冬天的景物,注意抓住景物的特點來寫,200字左右。
板書設計
濟南的冬天
老舍
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