《走一步,再走一步》導學案設計
《走一步,再走一步》導學案
學 習 目 標
1、朗讀課文，理解文章蘊涵的生活哲理。
2、學習快速復述的方法，能再創新的故事情節。
3、聯系自身的生活體驗，領悟在人生道路上即使有再大的困難，只要化整為零、化難為易就會贏得勝利的人生道理。
教學重點：
掌握記敘文的六要素,結合語境理解重點詞語的深刻含義。
教學難點：
領悟在人生道路上即使有再大的困難，只要化整為零、化難為易就會贏得勝利的人生道理。
使用方法與
學法指導
a.小組合作探究
b.默讀要求(時間、內容)
復述要求(時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)
獨 學 靜 思
一、預習提示：
題目解說：“走一步，再走一步”的題目采用了反復的修辭手法，也是文眼。既是文章情節發展的高潮，又是生發主題哲理的關鍵環節。意思是無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，化整為零，再大的.困難也可以克服。
作者簡介：(請大家閱讀知識鏈接、查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。)
二、基礎預覽：
1、積累字詞準備課上檢查
(1)字音
訓誡( )聳立( ) 迂回( ) 凝視( )啜泣( )
瘦骨嶙峋( )頭暈目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )
(2) 品味加點詞語的含義。
①八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
訓誡：________________________________________________
②我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
嶙峋：________________________________________________
③我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
啜泣：________________________________________________
④我小心翼翼地伸出腳去踩那塊巖石，而且踩到了它。
小心翼翼：__________________________________________
2、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,課上準備展示。
問題導讀 ：
(1)選擇自己喜歡的段落讀給小組同學聽，推薦一人準備全班展示。
(2)小組推薦代表展示對文章的復述。
(復述指導，要素齊全，包括記敘六要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果)
【 預習自讀目標呈現】：
①朗讀課文，借助工具書，讀準字音;
②初步體驗“我”小時候歷險經過，感受對待困難的態度與方法。
做到：一、復述課文;
二、回答：你讀了這篇課文后最大的啟發或感想是什么?
③發現問題，回答：你小組覺得還有什么問題需要大家幫助解決?
寫在下面：
合 作 交 流
(小組合作，先對學，再群學，解決疑難，統一答案;
并進行組內展示或檢查學習效果，限時5分鐘)
展 示 提 升
1、用一句話概述課文所寫的內容。
2、 “我”爬山的原因是什么?
3、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么?
4、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走?
5、在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。
6、課文中的兩個“啜泣”有什么不同?
7、 如何看待杰利和另外四個孩子的行為，我們在生活中應當如何對待遇到困難的朋友?
小 結 檢 測
(限時6分鐘)
寫下這節課你的收獲：
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