人教版語文六年級上《一夜的工作》教學設計
《一夜的工作》寫了周總理工作勞苦，生活簡樸。材料感人至深，但是如何能讓離那個年代久遠的學生深刻地體會到這一點并油然而生敬佩之情呢？今天呢，小編就為大家推薦人教版語文六年級上《一夜的工作》教學設計，希望能幫到大家哦~
教材分析：
這篇課文寫的是作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼看到周總理一夜的工作情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風，抒發了崇敬愛戴周總理的思想感情。
教學目標：
理解課文內容，了解周總理一夜的工作情況，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，并從中受到教育。學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。學會本課生字新詞。感情朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的能力。
教學重、難點：
體會周總理的工作勞苦、生活儉樸。學生從中受到教育，談感想。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的能力。
教學構想：
這篇課文寫的樸實無華，感情真摯，教學是要加強感情朗讀。第二段是重點，可引導學生從工作和生活兩方面來理解。注意抓住關鍵細節及重點詞句，還要注意內容上的聯系。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的能力。
教學準備：
投影片、錄像帶
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，初步理解課文大意，找出自己不懂的地方畫出來。重點閱讀課文第二段，引導學生體會總理在生活上和工作上的崇高品質。
學生學習過程：
一、激趣導入，板書課題。
１、觀看關于課文的錄像片。
２、教師簡介。同學們在預習的時候知道周總理曾是我們的國家總理。他身居高位，每天是怎樣工作的呢？有一位文學家何其芳同志把他親眼看到的周總理一夜的工作情況寫了出來，文章的題目是《一夜的工作》，這就是我們今天要學習的課文。
３、板書課題。
４、你知道關于周總理的那些事呢？（指名回答）
５、今天，我們就來學習他一夜的工作情況。
二、檢查預習
1、同桌分別讀課文。互相糾正字音。
2、提出不懂的地方。
三、初步理解課文內容。
1、默讀課文第一段，說說講了什么？（要求用簡練的語言回答）
2、學生討論、總結。（講作者送稿子給周總理審閱）
3、指名朗讀課文第二段。（讀后學生評議）
4、各自小聲朗讀，邊讀邊想：這段講了哪些內容？（可以用筆做記號）
5、學生討論，教師總結。（講作者在總理辦公室親眼看到了總理一夜的工作）
6、齊讀課文第三段，思考：這一段主要講什么？（學生討論后回答：講作者在回來路上的感受和激動心情。）
四、學習課文第二段
1、“我”看見了總理一夜的工作，他是多么勞苦。其中“勞苦”一詞作者是怎樣得出來的？（教師引導學生抓住課文有關詞句回答。）
（1）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你.’”
a、“一疊、一摞、一尺來高”說明什么？（文件多）
b、你從這段話中是怎樣體會到總理工作十分辛苦的？（短短的一個晚上，要批一大摞文件，說明工作量很大，周總理工作十分繁重、緊張，工作十分勞苦。）
（2）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那句后面畫一個小圓圈……把稿子交給我。”
a、“瀏覽”什么意思？（大略地看）
b、周總理不是瀏覽一遍就算了，文中用四個動詞講周總理是怎樣審稿的，請同學們找出來并用自己的話說一說。（看、畫、想、問）是說周總理一句一句地看，看過用筆畫出來，對每句話都要認真思索，遇到不清楚的地方要問個明白。
C、總理這樣審閱說明什么？（他工作嚴肅、認真、一絲不茍）
d、把這些都聯系起來，可見總理一夜的工作又多么勞苦。
（3）“喝了一會茶，就聽見了……你也回去睡覺吧。”
a、“喝了一會茶”說明什么？（休息時間短）
b、公雞叫明說明天亮了。
C、總理工作了整整一夜，工作時間長，下午還要參加活動，可見總理是夜以繼日的工作，非常勞苦。
2、“我”看見了他一夜的工作，他是多么簡樸。請同學們結合課文中的有關語句說說周總理生活的簡樸。
（1）“我走進總理的辦公室……如此而已。”
a、“陳設”什么意思？（擺設）“極其簡單”說明什么？（簡單到了極點）
b、從哪些詞語中可以看出陳設簡單得不能再簡單了？（一張、兩把、一盞、不大的、小）
c、“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒有別的東西了）
d、高大的'宮殿似的房子和如此簡單的陳設相比較，說明了什么？（周總理生活十分簡樸）
e、如此簡單的陳設與身居高位相聯系，使你想到什么？（周總理嚴于律己，與人民同甘共苦的高尚境界。）
（2）“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”
a、從這段話的那些詞語中可以看出周總理生活十分簡樸？
b、 “一杯”、“一小碟”、“數得清顆數”都說明周總理一夜工作后用來充饑的東西十分簡單，表現了周總理的生活極其簡樸，進一步突出了周總理的勞苦。特別要注意“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”一句，其實已經增加了分量，兩人吃，只有這么一點花生米，平時就更加少了。
五、感情朗讀課文
1、各自讀（注意體會課文表達的思想感情。）
2、指名按段朗讀。
作業設計：
1、把這個故事講給家人聽。
2、查找有關周總理的資料。
板書設計：
工作勞苦：一疊、一摞、一尺來高
看、畫、想、問
13 一夜的工作 公雞叫
生活簡樸：一張、兩把、一盞、不大的、小
如此而已
一杯、一小碟、數得清顆數
課后反思：
第二課時
教學內容：
復習舊課，鞏固所學知識，重點學習課文第三段，討論課文中心思想，學習表達真情實感的方法，并交流查找的資料。
教學過程：
一、復習導入
1、指名逐段讀課文。（讀后同學評議）
2、請同學說說課文從那兩個方面敘述周總理一夜的工作的，并舉例說明。（工作勞苦，生活簡樸）
二、學習課文第三段
1、指名朗讀課文第三段。
2、討論。
（1）在回來的路上我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？“不斷地”一詞表達了作者怎樣的思想感情？（學生討論回答：表達了作者親眼見到周總理一夜的工作后的無比激動的心情，他有千言萬語要傾吐，強烈的感情在心中激蕩，無法抑制。因此“不斷地想，不斷地對自己說”。）
（2）“我”說了哪些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？（“這就是我們新中國的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”“我們新中國的總理”表達了崇敬總理，并引以自豪的思想感情；“多么……多么……”表達了親眼見到總理一夜工作后，贊揚了周總理崇高品德的發自內心的強烈感情。）
（3）“我”有高聲對全世界說些什么？表達了作者怎樣的思想感情？（“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”）（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內心的強烈感情，他要告訴全世界，我們新中國有這么好的總理。“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼見到周總理的一夜工作而幸福、激動的心情。）
（4）“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間有什么聯系？（作者由一個夜晚聯想到每個夜晚總理的辛勤勞動，幾十年如一日為中國人民而操勞，鞠躬盡瘁，從而崇敬總理感情油然而生。）“你們看見過這樣的總理嗎？”是什么意思？（這句話以問句的形式，表達了熱愛總理的強烈感情。）
3、感情齊讀第三段。（要求讀出熱愛總理的感情）
三、總結全文。
1、默讀課文，思考中心。
2、討論中心思想。
3、教師總結。（作者通過親眼看到周總理一夜的工作情況，講述了周總理工作的勞苦和生活簡樸，贊頌了周總理的崇高品質，表達了熱愛總理的強烈思想感情。）
4、教師出示投影：
時間：1974年3月26日—27日（此時以身患重病）
下午三時：起床
下午四時：與尼雷爾會談（五樓）
晚七時：陪餐
晚十時：政治局會議
晨二時半：約民航同志開會
晨七時：辦公
中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午二時：休息
同學們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業日以繼夜地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的。讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。
5、同學發言（教師啟發鼓勵）
四、學習表達真情實感的方法
1、這篇課文繼續了周總理一夜工作，讀起來感人至深。這和作者能夠很好地通過語言文字來表達自己的真情實感有密切關系。這篇課文是怎樣表達自己的真情實感的呢？齊同學默讀課文，找出有關語句，談談自己的想法。
2、學生討論。（教師引導學生默讀全文后，重點抓住課文的最后兩個自然段體會。啟發學生從以下兩方面討論：要對寫的事情有感情；邊敘事邊抒發感情。）
3、教師總結：寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫。對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，另他刻骨銘心，不能忘懷。這一素材是寫好《一夜的工作》這篇文章的基礎。此外，在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人。
五、感情朗讀課文，各自練習背誦最后兩個自然段。
六、交流有關周恩來的資料，開個小故事會。
１、自愿推薦周總理的事跡，其他同學談體會。
２、聯系《十里長街送總理》談體會，說說你心中的周總理是個怎樣的總理？
作業設計：
課外閱讀一些關于周總理的文章。
板書設計：
13 一夜的工作
工作勞苦（一絲不茍）
總理{ }“我”贊美（發自內心）
生活簡樸（同甘共苦）
課后反思：
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