人教版六年級《桂林山水》教學設計
《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，今天，小編特意為大家推薦人教版六年級《桂林山水》教學設計，希望大家喜歡！
教學目標：
1、學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。
3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
課前預習，了解桂林山水的特點，課堂理解，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生對桂林山水的認識，激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。
教學難點：
了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。。
教學準備：
1、學生收集有關桂林山、水、洞特點的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水的課件。
教學過程：
一、名句名詩導入新課
同學們，我給大家朗誦這樣一首詩：
諸峰如筍拔垢起，
碧玉含翠豎云端。
群峰倒影山浮水，
無山無水不入神。
你們知道這是寫哪里的詩嗎？（桂林）
“桂林山水甲天下”，這樣的好地方你們愿意去嗎？
現在我們跟同作者去蕩舟漓江來觀賞桂林的山水。
今天就讓我們來學習課文《桂林山水》，（板書：桂林山水 讀課題）
我們共同去領略那兒的獨特景象。
二、學習課文
（一）、了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。出示課件：
1、我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。
1）、了解地圖中桂林的位置、桂林距今有多少年的歷史、桂林名稱的由來
（桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。……）
2）、大家想象一下，金秋時節，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！同學們桂林的名字美，她的風景更美！所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎？那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？
（二）：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學重點）
1、默讀第二自然段，思考：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？
課前我們班同學已經分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習。現在就要請三組同學分別來給大家介紹自己的學習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。
（1）我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。
讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態，婀娜秀麗啊！
（2）接著請第二組同學給我們介紹水。
同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發現，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！
現在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”
（3）最后再請第三組來介紹洞。
我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。
3、剛才三組同學介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風景啊！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（課件展示）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。
三：探索桂林仙境的'奧秘
同學們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。出示課件：
討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？
①什么是石灰巖？②石灰巖是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？（課件展示）
小結：同學們，你們看，含有co2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經過幾百萬上，把石灰巖塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。
正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫卷使桂林山水甲天下。
四、有感情的朗誦課文。
板書設計：
桂林 山 水 甲天下
奇 清
秀 靜
險 綠
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