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人教版六年級上冊《獄中聯歡》教學設計（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的人教版六年級上冊《獄中聯歡》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊《獄中聯歡》教學設計 1
【教學目標】
1、自讀課文，利用工具書讀準生字，聯系上下文理解詞語，積累好詞佳句。
2、快速瀏覽課文，了解故事、人物、情節。了解小說的基本特點。
3、揣摩語言，重點理解雙關語和含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，入境入情，體會英雄群體的思想感情，感受其堅定的革命信念和崇高的革命樂觀主義精神，受到熏陶。
【課前準備】
1、教師準備。
查閱資料，比較全面地了解時代背景，用客觀真實的語言概述出來；再讀《紅巖》相關章節，體會作者塑造的英雄群象的情感和志向，了解作品的藝術魅力。
2、學生準備。
搜集與課文相關的文字、圖片和影像資料，并作歸納整理。
【課時安排】
一課時
【教學流程與設計意圖】
一、師生交流，燃情激趣
1.師生交流。
A.請看過影視劇《在烈火中永生》的學生匯報、談感受。
B.請看過小說、圖書的學生匯報、談感受。
2.教師相機作補充說明，簡介背景。
我們今天學習的課文《獄中聯歡》選自記實性小說《紅巖》，既是小說，其中的故事、人物、情節就會有虛構，但里面的人物大多都有真實的原形，如江姐原名叫江竹均。課文講述的故事發生在1949年元旦，當時，中華人民共和國已經成立，但是國民黨政權還沒有徹底垮臺，在他們統治的地方，還關押著大批共產黨人和革命群眾，重慶的白公館、渣滓洞就關押著幾百名共產黨人和革命群眾。當年，國共兩黨再次舉行和平談判，關押在白公館、渣滓洞中的共產黨人和革命群眾，利用這樣一個時機，在全國即將解放這樣一個特殊日子，在監獄這樣一個特殊的環境，由一群特殊的“犯人”，舉行了一場特殊的慶祝元旦的迎新活動。這些革命志士在敵人的監獄里唱歌、交換禮品、貼春聯、表演節目。這是一次蔑視敵人，向敵人示威，對革命勝利充滿樂觀精神，迎接解放的慶祝活動……
［設計意圖］
通過師生交流看影視劇、書籍所得，了解歷史背景，拉近學生和文本的距離。為閱讀課文做好知識準備和情感鋪墊。
二、快速瀏覽，整體感知
1.請學生快速瀏覽，完成填空。
課文敘述了（ ）（什么時間）（ ）（在什么地方）（ ）（什么人）（ ）（做什么）
2.交流匯報，教師相機引導。
［設計意圖］
運用已經掌握的閱讀知識，抓住小說要素，快速整體捕捉主要信息，提升閱讀速度。
二、默讀，理清情節
1、邊讀邊利用工具書讀準字音。
2、思考：課文寫了聯歡時的`哪幾項內容，其中重點寫了哪項內容？
3、交流討論。
（教師根據學生交流情況，相機板書：唱歌、交換禮品、貼春聯、表演節目）
［設計意圖］
讓學生對課文內容有進一步的了解，同時理順表達順序，把握情節。通過閱讀實踐了解小說的基本特點。
三、深讀，了解細節
1、唱了哪些歌？說明了什么？
2、交換了哪些禮品？傳達了怎樣的信息？
3、貼了哪些春聯？你從中悟到些什么？
4、表演了哪些節目？你有什么體會？
［設計意圖］
細致了解課文內容，同時初步明確“唱歌、交換禮品、貼春聯、表演節目”這些活動的意義，達成讀深課文受到人物思想情感熏陶之目的。
四、研讀，品味語言
1、學生選自己喜歡的春聯朗讀，并交流討論。（在特殊的環境，利用漢語言象征、雙關等這一特殊形式，巧妙地譏諷敵人，盡情地抒發革命豪情，對此學生理解起來會有較大困難，教師應從不同的角度，不同的層面加于引導點撥。如“舊景”，從字面上理解，意思是以前的、過時的風景，在這里暗指已被人民拋棄的國民黨反動政府……）
春聯①“洞中才數月 世上已千年。”形容革命形勢發展迅速。橫聯“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含著推翻國民黨統治的意思。
春聯②“歌樂山下悟道 渣滓洞中參禪。”“歌樂山”是渣滓洞所在地。春聯的意思是在敵人的監獄中堅持悟馬克思列寧主義理論，堅持真理。橫聯“極樂世界”道出了革命志士掌握了真理的樂觀心境。
春聯③“看洞中依然舊景 望窗外已是新年。”“舊景”指國民黨統治，“新春”指革命即將在全國勝利的光明前景，橫聯“苦盡甜來”表達了革命志士堅信革命即將勝利的信念和對革命前景的美好憧憬。
春聯④“滿園春色關不住 一枝紅杏出墻來。”古為今用，“滿園春色關不住”，表達出敵人阻擋不了滾滾向前的革命洪流；“一枝紅杏出墻來”，示意革命勝利即將到來，一個朝氣蓬勃的新中國將屹立在世界的東方。橫聯“大地春回”生動形象地概括了當時飛速發展的革命形勢。
春聯⑤“兩個天窗——出氣 一扇風門——伸頭。”“兩個天窗”、“一扇風門”概括地寫出了革命志士們在監獄中的非人生活，巧妙地揭露了國民黨對共產黨人和革命群眾的迫害。“樂在其中”表達了革命志士們以苦為樂為革命甘愿吃苦的樂觀情懷。
2、值得品味的其它句子。注意帶點的詞語。
如：① “看啊，還有什么節目比得上這種頑強鮮明的高歌曼舞！”（這種“高歌曼舞”遠遠超出了一般意義上的唱歌跳舞，這是身陷囹圄的革命志士們蔑視敵人，堅信革命勝利信念誓以敵人戰斗到底的形象寫照。）
②“最上邊站著一個人，滿臉興奮的微笑，站得比集中營的高墻、電網更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠處的群山。”（監獄、高墻、電網絲毫也動搖不了革命者的堅強意志，也絲毫阻擋不了革命者的崇高理想，它只能更加堅定革命者對勝利的信心和渴望。）
③“真有意思，這里又可以唱歌，又可以跳舞。開聯歡會，還有人架上機槍，保衛我們的安全咧！”（風趣的語言，辛辣的諷刺。表達出革命志士們將個人生死置之度外的樂觀主義精神）
［設計意圖］引領學生學習語言，積累語言，品味語言，習得語言，在這個過程中體會象征、雙關語的作用，領會語言文字所承載的思想內容，領會人物的思想感情。
五、感情朗讀，升華情感
1、轉換角色讀。
2、分角色表演讀。
［設計意圖］
不在朗讀技巧上兜圈子，要把功夫放在融情生情上。融情，讓學生進行角色轉換，把自己當著英雄群體中的一員，融情于事，融情于人；生情，和英雄們產生強烈的情感共鳴，生發出強烈的向英雄群體學習的情感，提升人文素養。
六、整體閱讀，再現形象
1、復述，用自己的話描述英雄群象中的某一員。
（可以是外貌素描，也可以是神態、語言、心理刻畫。可以通過形體表現出來。）
2、為自己心目中的英雄畫像。
（可以是簡筆畫，人物素描或水彩畫；可以畫英雄群體，也可以畫其中的一員。）
［設計意圖］
通過動口，提升語言表達和運用能力；通過動心、動腦、動手，讓英雄群象深深地刻印在學生的腦海深處，讓這些英雄人物伴隨他們茁壯成長。
七、課外閱讀，拓展延伸
讀《紅巖》講故事。比一比，看誰講得生動形象。
［設計意圖］
以小說《紅巖》中的人物、故事為延伸點，利用這一資源組織語文綜合性實踐活動，通過課內課外的整合，在豐富對小說特點認識的基礎上，拓展視野，豐厚人文，提升語文綜合素養。
六年級上冊《獄中聯歡》教學設計 2
教材分析：
《獄中聯歡》節選自《紅巖》第16章。聯歡指1949年新年聯歡。當時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者作出一點放松的姿態。我們的革命前輩就利用這個機會舉行別開生面的新年聯歡會，對于中的革命力量進行了一次檢閱。
教學要求：
通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統教育。練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯。
教學重點：
練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯。
教學難點：
了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。
教學構想：
課前可鼓勵學生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學生講述或朗讀跟課文關系密切的章節。本課是略讀課文，課文又較長，教學時要突出重點和難點。在感情朗讀中要求學生體會對聯的含義，以及表演節目中的雙關語。
教學準備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學時間：
1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術合作所(包括渣滓洞和白公館)，仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。
2、板書課題。
二、檢查預習
1、同學們都回家預習課文了吧，現在我們來檢查一下生字學習的情況。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品?想象這些禮品都是用哪些材料做成的?說明什么?然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么?(既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。)
3、請帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學習“貼對聯”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進行討論后，在每一副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
(1)“洞中才數月，世上已千年”形容革命形勢發展迅速。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統治之意。
(2)“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監牢中堅持學習領悟馬克思列寧主義的革命真理。“歌樂山”指渣滓洞的地點。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。
(3)“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統治。“新春”指革命即將在全國勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。
(4)“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達了對反動派的'蔑視(阻止革命勝利是徒勞的)，又表達了對勝利(紅杏出墻)的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當時的革命形勢。
五、學習“表演節目”部分。
1、學生自讀課文，思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目?他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂?
2、出示投影(本段重點句)，討論、交流句義。
(1)是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。
(2)是對獄中聯歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風趣，實質上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六年級上冊《獄中聯歡》教學設計 3
教學目標：
一、通過本課的學習，使學生讀懂課文內容，體會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。
二、學習本課11個生字并積累詞語。
三、結合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內容。
四、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.訓練用較快的速度閱讀課文，理解內容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯歡的過程。
2.仔細體會文中對聯的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。
3.聯系上下文理解文中含義深刻的句子。
教學時間：
三課時
教學設計：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內容。
三、學習生字、詞。
1.檢查學生預習情況，并讓學生提出預習中疑難問題。
2.指導學生讀準字音。
學生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據學生拼讀的`情況，教師給予指導。
3.指導學生分析字形結構。
4.指導學生理解詞義。
讓學生通過，聯系上下文說說重點詞語的意思。
四、讓學生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。
(1)監獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?
(2)他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂?
(3)課文在描寫革命前輩在獄中聯歡的過程時是按照怎樣的順序寫的?
(學生討論后，可以讓學生動手填寫課后練習第2題。)
五、給課文分段，說說各段的主要內容。
六、教師小結。
七、作業。
1.寫詞語。
2.讀課文。
第二課時
一、學習課文第1段。
1.教師簡介課文開頭的背景。
2.學生齊讀第1段課文。
3.齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。”這表達了革命先輩怎樣的心情?
4.教師小結第1段。
二、學習第2段課文。
1.指名讀第2段課文。
2.學生自讀第2段，思考，討論。
(1)第2段開頭是什么句子?在文中起什么作用?
(2)在新年聯歡會上同志們準備了哪些禮物?
(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)
(3)他們是怎樣準備這些禮物的?
(4)在這樣險惡、黑暗的條件下，他們為什么要準備這些禮物?
3.齊讀課文。
4.教師小結。
三、學習課文第3段。
1.指名讀課文第3段。
2.學生自讀課文、思考、討論。
(1)說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。
(2)女牢的對聯寫的是什么?然后請同學們反復讀這幅對聯。請一名同學背給大家聽。
說說“洞中才數月，世上已千年”這幅對聯和它的橫額“扭轉乾坤”的意思?
(3)為什么說樓一室的對聯寫得更妙?請同學們說說對這幅對聯的理解?
讓同學反復讀這幅對聯，然后請一名同學背誦。
(4)樓二室的對聯，寫得十分優美，讀出對聯，并說說它的含義。背誦這幅對聯。
(5)樓三室的對聯，借用了古人的詩句，說說這幅對聯的意思。
3.這些對聯革命者看了歡欣鼓舞，特務們看完對聯后有什么表現?他們為什么會有這種表現?
4.學生朗讀第3段課文，反復讀對聯，邊讀邊體會對聯的含義。
5.教師小結。
四、作業。
1.讀課文。
2.背誦文中的對聯。
第三課時
一、學習課文第4段。
1.學生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內容。
2.指名讀課文，然后討論：
(1)第4段課文中描寫了獄中聯歡進入表演節目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節目?
(2)讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。
(3)課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節目的?
(4)課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的?
(用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。)
3.指名學生讀第4段課文。
4.小結第4段。
二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內容。
三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲?
(教師引導學生結合課文內容說說自己的認識。)
四、結合板書總結課文。
五、作業：有感情地朗讀課文。
板書設計：
獄中聯歡
大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯→ 表演節目
教學后記：
教師要注意引導學生體會紀念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準備禮物，互贈禮物，表現了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。
六年級上冊《獄中聯歡》教學設計 4
教材分析：
這是一篇閱讀課文，節選自長篇小說《紅巖》。講的是1949年元旦，被關押在集中營中的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定地革命信念和樂觀主義精神。
教學目標：
1、通過閱讀課文，使學生領會革命者在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、練習用較快的`速度讀文，練習有感情地朗讀課文。
3、學習本課字詞及。寫作順序。
4、采用合作學習的方式，培養學生合作精神和自能讀書的能力。
教學重點、難點：
“貼對聯”和“表演節目”兩部分。
教學時數：
1課時。
教學過程：
一、理解課題。
教師板書“聯歡”，讓生讀并理解，并用語言描述聯歡的場面。生答后，師問：“你們想想人們可能在哪兒聯歡？”生自由說后，師在“聯歡”前填寫“獄中”。生讀文題后師導課：這就是我們今天要學的課文5※獄中聯歡（課題寫在黑板中，“獄中”與“聯歡”中間留出空隙）
二、激發興趣，引入新課。
師：看到這個課題，你想知道什么？
生自由提問。
師梳理生的問題，并板書于黑板右側。（對于重點問題但生沒有提出的師可發問讓生思考）。
1.時間、地點、人物？
2.為什么聯歡？
3.表演那些節目？
4.環境如何？
三、讀文解問。
生讀文，小組合作解答提出的問題。（按問題先后答）。
1、在學生匯報中，師相機誘導，并適時板書。
重點指導：
（1）監獄地點，明確是解放前夕國民黨反動派設在重慶郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
（2）節目中的“貼對聯”和“表演節目”兩部分。五副對聯字面的意思和含著的意思（出示對聯）“猩猩”面對這些對聯的態度以及表演節目過程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過對這兩部分的理解，感受革命者在那種特殊環境中樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、師邊引導理解邊指導朗讀。
四、掃盡盲區。
生再讀文，以小組為單位，掃清障礙。（字、詞、句等）
師生共同解答。
五、整體回顧。
感情朗讀。
六、情感升華。
1、學生自由談學習本課后感受。
2、師感情敘述：中華民族千千萬萬的革命者，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就象嚴寒中的梅花，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。
七、課外延伸。
1、閱讀長篇小說《紅巖》。
2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》
八、板書設計。
獄中聯歡
腳鐐高墻電網機槍唱歌交換禮物貼對聯表演節目
革命者樂觀主義精神巧妙的斗爭藝術
六年級上冊《獄中聯歡》教學設計 5
一、教學目標：
1、通過資料閱讀及課文默讀，了解課文內容，感悟課文主題。
2、品讀對聯，感悟文中對聯的含義及其表達效果。感受共產黨人樂觀主義和不屈不撓的斗爭精神。
3、感悟語言魅力，激發學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。
二、教學重難點：
重點：理解課文內容，理清文章線索，體會文中對聯表達的意思。
難點：從革命者表演節目的過程中，感受共產黨人堅定的革命意志和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。
三、教學過程：
一、揭示課題：
1、今天老師和大家共同來學習一篇課文：獄中聯歡(板書)這篇課文選自長篇小說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，現在我們來看看資料一
2、交流，資料看后收獲。談談你對題目的理解。
二、了解課文主要內容，提煉課文主題：
1、自由朗讀課文，說說課文寫了什么?你讀到了什么?完成課后練習1(3分鐘)
唱歌( )→( )→( )
2、學生自由交流，梳理課文內容：
要點：按時間順序寫，各個內容之間的安排有詳有略。
3、快速默讀課文2分鐘
4、透過獄中聯歡的節目，你是否明白作者想傳遞給我們的什么?學生交流：教師隨機板書，抓住要點(革命樂觀主義精神、巧妙機智，不屈不撓斗爭的精神)
5、小結：作為六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應該多問問自己：文章寫了什么?作者想告訴我們什么?其實，這也就是課文的主要內容和中心思想。
三、聚焦重點，體味語言：
1、看看黑板上的`四塊內容，那一塊內容給你留下深刻的印象，集中地體現了革命者樂觀的精神和不屈不撓的斗爭精神?
2、聚焦“貼對聯”部分。
(1)介紹對聯：對聯也叫對子，一般根據周圍的環境，特定的時間，特定的場景來創作。如新春來臨，人們就會寫春聯;結婚時門上會貼喜聯，老人過生日，就會送上壽聯。
(2)找到課文中的幾副對聯，仔細讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的?(根據學生回答，進行相應的點撥)
(3)其實，我們知道，所有的對聯都洋溢著革命的樂觀精神。課文的前兩副對聯，讀過之后，大家心里明白： 這洞中數月，(課文中沒有具體說明)是指……
世上千年又指……，扭轉乾坤，就是……
(4)通過朗讀，更能感受到那種勝利的喜悅。必勝的信念
師：聯系當時的背景：革命即將勝利，祖國即將解放，每一副對聯的背后還蘊涵著深刻的內涵。
(5)課文中還有3副對聯，沒有直接寫出他的含義，你能讀懂嗎?
(6)例如：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。這副對聯我們非常熟悉，是誰寫的?(是詩人葉紹翁的寫景名句)可是這句現在貼到了牢房的門外，此時此景，又有怎樣的特殊含義?
(7)那么另外兩副呢?我們可以選擇其中一副試著寫寫。
練筆：
對聯：
橫額：
大家心里明白：
(8)看來，這一副副對聯，全都洋溢著這樣樂觀、詼諧的情趣，這就是語言的魅力，文字的魅力。革命者對聯作武器，與敵人進行著一場沒有硝煙的戰爭。
(9)再讀19—23小節，看看他們和敵人之間展開的一次較量。用自己的話說說你讀懂了什么。
要點：初步體會苦 、樂
(10)補充資料二，進一步體會他們的革命樂觀主義精神。了解了他們的獄中生活之后，你如何理解這副對聯。
小結：在這場較量中，革命者用犀利的文字戰勝了敵人，這就是語言的魅力。
四、拓展延伸：
在接下來的故事中，還有很多這樣斗智斗勇的場面，同學們可以用這樣的方法細細品讀，感受革命者的樂觀主義精神。如果有興趣，大家可以閱讀《紅巖》這部長篇小說。
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