六年級上《草蟲的村落》說課稿（人教版）
導語：說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，提高了教師的組織能力和表達能力。以下是小編為大家精心整理的六年級上《草蟲的村落》說課稿（人教版），歡迎大家參考！
尊敬的各位領導同仁們，大家好：
我今天說課的題目是《草叢的村落》。下面我將從教材、學情分析、教法學法 、教學過程等方面來說。
一、說教材
1教材的地位、特點和作用
《 草蟲的村落》是人民教育出版社義務教育教科書(新疆專用)七年級上冊第三單元的第二篇精讀課文。本單元五篇選文都是圍繞人與自然關系選編的。本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者想象追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。作者以他豐富、獨特的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那不曾泯滅的童心。
豐富的聯想和想象。如：如：看到草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的`。 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特征，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
擬人和比喻的修辭手法的運用。村落，原本是人聚居的地方，而課文中作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”，它們不但會享受生活，還會創造生活。
2、說教學目標
語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。為達到“以人為本，終身發展，和諧發展”的效果，依據課程理念，制定以下目標：
知識目標：
(1)、認識并掌握本課生字、生詞，學會運用。
(2)、運用“從內容體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子。
能力目標：反復誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想像表達自己獨特的感受。引導學生領悟作者從不同角度展示大自然無窮魅力的寫法。
情感目標：感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。學會與自然和諧相處。
3、說教學重點與難點
本課教學的重點是引導學生把握課文內容，感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感;
難點是體會作者是怎樣進行觀察、如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受的。
二、學情分析
剛剛踏入中學不久的七年級雙語班的孩子們，還沒有完全適應中學生活，語文素養還有待提高，特別是聽、說、讀、寫能力都還不強，加之缺乏必要的祖國通用語言文字交際的環境，因而教師只有抓緊課堂45分鐘想方設法激發其興趣，使其快速投入到語文學習活動中，學會傾聽;學會說話，說話時自然大方，口齒清楚;學會閱讀并梳理文章結構，把握文章主要信息;學會寫作——能圍繞主要事件，語言流暢，表意清楚。(教師要著眼于這些方面的訓練)
三、說教法學法
課前教師準備了多媒體課件，教學中主要采用：
教法：
1、情境教學法：調動學生情感，激發其學習的主動性與積極性。
2、品讀探究法：把讀作為理解和感悟的手段，通過讀了解文章寫了哪些內容，通過讀理解課后思考的問題，學會運用，潛移默化地將課文語言內化成自己的語言。
3、品析詞句法：通過重點詞句的品析，體會情感。達到積累語言的目的。
學法：
1、圈點勾畫法：培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
2、自主、合作、探究法：
依據初中語文新課程標準學生是學習的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式
四、說教學過程
(一)、導入(音樂《田園歡歌》)
師：你聽到了什么?好像看到了什么?今天，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。(同時板書課題：草蟲的村落)
問：“村落”是什么意思?
生：村落，是人聚居的地方
文中——豐富的聯想和想象打下基礎,激起他們閱讀文本的興趣。
(二)初讀課文，整體感知
媒體出示學習要求：
1、默讀課文，遇到難讀的詞語、句子勾畫出來。結合課文注釋多讀幾次，把課文讀通順。
2、看看文章都寫了哪些內容，能用文中的一句話概括嗎?
說明： 這一環節，主要是讓學生初讀，掃清字詞障礙，初步感知文意。
(三)再讀課文，梳理內容，明確場景
1、速讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
2、理清文章脈絡
提示：進入村落前——進入村落所見——離開村落
說明： 這一環節，主要是讓學生在了解課文大意的基礎上，訓練其閱讀把握文章主要信息的能力。
(四)品評賞讀(寫法、修辭、優美語句方面)
師：講解什么是想象——想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。
例：草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。
從修辭、優美詞句
說明：這一環節是引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美!當然，精彩的語段要引導全體學生有感情地朗讀、積累 。
(五)、牛刀小試：
師：老師和同學們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學們想一想，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢? 學生發言，師小結：
1、認真觀察。
2、展開豐富的聯想和想象，表達自己的獨特感受。
3、熱愛大自然，熱愛生活。
師： 聯系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎?試著寫寫?
說明：讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發展。學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。
(六)、課外拓展
好書推薦：
法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思，像美
術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。pp展示《蟬的音樂》。
說明：課內外的有機結合，讓學生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦，再一次激發和維持學生對大自然昆蟲世界的興趣。明白人與自然要和諧相處。
五、小結
同學們，今天，我們隨臺灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番，我們親眼目睹了村民們的勞動、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了在草蟲世界中蘊藏著濃濃的—— 濃濃的親情。無窮的智慧，高雅的音樂，真誠的友好。令人敬佩的勤勉，此時此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的呢? (課件出示：在我眼中，草蟲的村落就是!) 草蟲的村落就是一個和諧的世界。是啊!只有與大自然和諧相處，世界才會變得更加美好!
六、布置作業
1、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。
2、完成小練筆。
說明：通過學生作業來反饋本課教學達標程度。
七、板書設計
草蟲的村落
黑甲蟲——游俠
小圓蟲——少女
一群甲蟲——音樂家靈泉般音韻
勤勉的奔忙 (想象豐富，感受獨特)
簡潔明了，提示本文寫作特色
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