人教版九年級語文《變色龍》導學案設計
《變色龍》導學案設計
學習目標：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能了解課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點及其生活習性等，學會觀察動物的特點。
3、我能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
學習重難點：
了解課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點及其生活習性等，學會觀察動物的特點。
學習過程：
[自主學習]
讀課文，完成練習：
①“豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發現。” 這句話巧妙地寫出了變色龍的( )的特點。
②讀第9自然段，“端詳” 的意思就是( )，作者是按怎樣的順序來介紹變色龍的外形的：( 頭 )—( )—( )—( )—( )—( )—( )—( 尾巴 )。
③變色龍的這些部分各有什么特點?請在相應的詞語下面標上小圓點。
④“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”這句話在文中所起的作用是( )。用人物對話來進行過渡，好處是( )。
⑤第11-12自然段主要寫了變色龍( )的特點，主要通過非洲工人的( )和對變色龍( )的描寫相結合來介紹的。其中變色龍的
導學流程
自主學習
( )和( )這兩個器官在捕食過程中起到了至關重要的作用。變色龍捕食的動作最大的特點是( )，從( )、( )、( )等詞語可以看出來。
⑥ 讀課文第 13-14自然段，朋加沙實驗了( )次， 變色龍身上的顏色分別從香蕉葉色變成了( )色、( )色、( )色。真正體現了變色龍( )的特點。“名副其實”在文中的意思是( )。
[合作探究]
1、小組交流自學情況，質疑問難。
2、集體交流。
[當堂檢測]
1、變色龍，學名( )，因為它能夠( )，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。后來人們用它來比喻那些( ),自然中有很多具有適應環境的'本領的小動物：如( )、( ) 等。
2、本文主要向我們介紹變色龍( )、( )、( )的特點，并且通過“放回變色龍”這一細節提醒人們應當( )。
3、課文填空：我細細( )著：這條變色龍( )。( )的頭上長著( )的嘴，( )，( )。身軀呈( )，( )的背部( )，腹部兩側長著( ) 。
[知識積累]
俗語積累：
例：比喻見風使舵的人(變色龍)
比喻粗心大意的人( );比喻膽子很小的人( )
比喻勤懇踏實的人( );比喻不受歡迎的人( )
比喻外強中干的人( );比喻仗勢欺人的人( )
[課后作業]
1、造句：繪聲繪色
名副其實
2.小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，學習課文第9自然段的描寫順序，寫一寫它的外形特點。
小組討論
集體交流
獨立完成
交流檢查
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