泰坦尼克號教案設計
一、教學目標
（一）知識目標
1．了解電影劇本的特點。
2．注意文中男女主人公面對死亡表現了怎樣的態度。
3．體會兩人訣別時的對話所表現的思想感情。
（二）能力目標
通過本文的學習了解電影劇本的特點，學會分析一般電影劇本中人物的形象。
（三）情感目標
1．學習主人公面對死亡從容鎮定，永不放棄的'態度。
2．體會電影劇本的語言之美。
二、學法引導
這是一篇電影劇本的節選，可采用觀看電影了解劇情，理解文章的思想內容，請學生朗讀，分析人物的思想性格，從而提高欣賞水平。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（一）重點
文中男女主人公面對死亡表現了怎樣的態度。
（二）難點
電影劇本怎樣通過人物的對話來刻畫人物形象。
（三）疑點
和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來塑造男女主人公的性格。
（四）解決方法
抓住關鍵語句，反復體會，同學展開討論、交流，再結合全文剖析，解決疑點。
四、課時安排
1課時。
五、教具學具準備
錄音機、電影《泰坦尼克號》主題曲、錄放像機、電影《泰坦尼克號》。
六、師生互動活動設計
1．初讀課文，整體感知。
2．分角色讀，深入鉆研。
3．跳出課文，綜合評價。
4．啟迪思維，擴展創新。
七、教學步驟
（一）明確目標
同知識教學點。
（二）整體感知
結合自讀提示，給學生介紹整個故事的概要和所表現的主題。
（三）教學過程
1．播放電影《泰坦尼克號》主題曲導入新課。
2．結合注釋，了解文章的背景。
3．作者：卡梅倫（編劇兼導演）。
4．初讀課文，了解課文寫了哪幾個場景，幾件事？
第一個場景：海洋。
男主人公杰克與女主人公羅斯最后的訣別。
第二個場景：外景、許多救生艇、海洋。
官員洛準備去營救遇難者。
第三個場景：海洋、14號救生艇。
官員絡和水手找尋能生還的乘客可一無所獲。
第五六七個場景：外景、海洋。
羅斯與死亡作著生死搏斗，并以堅定的信念戰勝死亡，被成功營救。
第八個場景：成像室/凱爾迪什號。
老年羅斯回憶往事。
5．課文節選的部分講述了杰克和羅斯這對年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中竭力渲染了這種感情。試讓學生分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對話，讓同學仔細揣摩品味。
在這段對話中，杰克以美好的生的祝愿表達對羅斯的愛，羅斯以堅定的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。男女主人公對生的堅定執著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。
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