人教版九年級語文上冊期末的測試題及答案
一、積累運用（共20分）
1、下列加點字注音有誤的一項是( )(3分)
A．寒噤(jìn) 孜孜不倦(zī) 發窘(jiǒng)
B．覓食(mì) 滯礙(zhì) 脊梁(jǐ)
C．汲取(jí) 秕谷(bǐ) 恣睢(suì)
D．瑯瑯(1áng) 滯礙(zhì) 味同嚼蠟(jué)
2、下列書寫有錯誤的一項是( )(3分)
A．玄虛 潮汛 歇斯底里
B．倉皇 推敲 格物致知
C．傅彩 鄙夷 與日俱增
D．激變 渺茫 不求甚解
3、理解默寫。(5分)
(1)辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生最大的理想就是收復失地，為國建功立的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現這一點的句子：
(2)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：
(3)范仲淹《漁家傲》中表達詩人雖有鄉愁但卻以憂國憂民保家衛國為使命的句子
(4)古代詩人常以“落花”寄寓情感，請寫出一組詩詞名句，并寫出其作者或出處。
(5)當我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。請舉出你喜歡的連續的兩句，并注明作者和出處。
4、下面是一則謎語，它的謎底可以用一種化學物質(容器)來替代。它的謎底應是（ ）（2分）
“老者生來脾氣躁，每逢喝水必高燒，
高壽雖已九十八，性情依舊不可交。”
A.生石灰 B.燒堿 C. 酒精燈 D.濃硫酸
5、理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。（3分）
希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光用，在 ，在 ……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
6、根據語段內容，在橫線上寫一句恰當的話。(4分)
在科學創造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年齡：伽利略17歲發現鐘擺原理；牛頓20歲創立微積分，24歲提出萬有引力定律；愛迪生21歲取得第一項專利，30歲發明留聲機，32歲發明白熾燈，33歲發明電車；徐霞客22歲開始周游各地，進行地理考察；楊振寧34歲時與30歲的李政道共同發現了宇稱不守恒原理，榮獲諾貝爾物理獎……上述事實證明：
二、閱讀理解（50分）
（一）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛日“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7、下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是 （ ）（2分）
A．發間左／謫戍漁陽九／百人
B．發閭／左謫戍／漁陽九百人
C．今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕D．今誠／以吾眾詐／自稱公子／扶蘇、項燕
8、填空。(3分)
《陳涉世家》選自 ，它是一部 巨著，也是一部 巨著。魯迅贊譽為“ 。”
9、對下列詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（2分）
A．適戍：強迫去戍邊。B.等死：坐等死亡。
C．指意：意圖。 D.驚恐：又驚奇,又害怕。
10、用現代漢語翻譯下面的兩個句子。（4分）
①天下苦秦久矣。
②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
11、用自己的話說說節選部分是怎樣表現陳勝非凡的領導才干的?(3分)
（二）閱讀《藏根草》，回答12—16題。
好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。
“瞧，那是什么？”
我們從它的身邊走過，忽然發現它那灰暗的閣壁上，飄出來一縷又一縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若一群藏在閣樓里的少女拋灑下來的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。
是長青藤么？長青藤沒有它這樣的優雅；是牽牛花么？牽牛花沒有它這樣的美麗。
我們認不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下來的？它的根又會藏到哪里？
守廟的老人來了。
他告訴我們，這些藏根的小草是何首烏。
他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“感應泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族的綠色莊園。它是人類的朋友，它是病魔的克星。它可以讓白發人萌生一頭烏亮的美發，它可以使失眠者做得成甜甜的美夢。
他還告訴我們，現在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命的老根，它躲到哪里，人們便追到哪里，它也只好收起根來，藏進這石頭縫里；扒不得這萬佛閣，休想再奪它的根……
自然是一部偉大的書，只要你認識了它，你在這個世界上便寂寞時不再寂寞，窮困時不再窮困；苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵；軟弱時有督責，迷失時有指南針。
請問藏根的小草，我的朋友，你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？
還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？
12、文中“它是怎樣活下來的？”的疑問，從側面表現出“它” 。（2分）
13、“它是人類的朋友”一句中的“它”是指 。（2分）
14、作者問藏根草：“你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？”請你根據文意，代藏根草回答。（4分）
15、文章最后說：“還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？”根據文意，作者問萬佛閣的問題的具體內容是什么？（4分）
16、對于第23題的問題，萬佛閣將會怎樣回答？請你代它回答。（4分）
（三）閱讀《新知識的搖籃——創造力》，下面文章，回答17-23題。（22分）
①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”
②□□□□不行，□□□□不夠，讀了而又能創造才是讀書的真諦。許多人讀書
只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡說：“如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴重的結局。
③所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。
④創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的.問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。
⑤創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。
⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。
⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，(b) 落筆無古人，而精神始出。”即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創造時說過：我自己僥幸發現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當絕大多數的物理學家從學校出發繼續前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現成結論、善于獨立思考的人，他的創造力就強。
17、根據第①段有關內容，在第②段方框內應填人詞語依次是 、 。(四字短語)(4分)
18、第③段在結構上的作用是 。(2分)
19、第⑥段中畫橫線句(a)的含義是 。(3分)
20、第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句(b)的意思是 。(3分)
21、根據第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項( )
A．書籍是人類進步的階梯
B．書非借不能讀也
C．盡信書不如無書
D．思而不學則殆
22、選出對文章理解有誤的一項是( )(3分)
A．本文啟示人們一個深刻的道理，培養創造精神就要認真讀書。
B．本文告訴我們：學習不只是模仿，更要倉U新，要培養創造力。
C．文章采用層進式結構，說理清楚，邏輯性強。
D．作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。
23、用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構成排比。(4分)
三、寫作實踐(50分)
24、一個深圳中學生代表團訪問日本，在一片已收成的果園里發現了一個很奇怪的現象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家一時無語，陷入了沉思。
造物主的贈予，我們不能盡數帶走，還得留下什么，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……常言道，“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什么。
請以“留下”為話題，寫篇文章，不少于600字。題目自擬，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。書寫端正清楚。