人教版高二語文下冊《雷雨》教學設計
教學目標：
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、會用漸漸、掛造句。
4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
5、完成練習。
教學重點：
圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。
教學難點：
通過準確的用詞造句來表現雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現的現象和特點。
課前準備：
教學軟件、掛圖。
板書設計：
葉不動
枝亂擺
雷雨前（圖）：烏云
壓下來---刮大風---電閃雷鳴
蟬不叫
蜘蛛逃
15、雷雨
雷雨中（圖）：下起來--越下越大--漸漸小了
天亮了
空氣清新
雷雨后（圖）：
雨停了
彩虹
蟬
蜘蛛
青蛙
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
同學們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）
板書：15、雷雨
1、雷雨天有什么特點呢？（雷雨時間不長，但天氣變化很大。）
2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學習課文）
二、邊看邊聽，熟悉課文全文內容。（軟件）
三、自瀆全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）
四、圖文結合，理解課文內容。
（一）學習課文第1-3自然段。
1、讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？（軟件圖①展示）
2、學生互相交流說一說觀察到的景象。
如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。葉子一動不動蟬一聲也不叫狂風大作，電閃雷鳴忽然一陣大風吹得樹枝亂擺閃電越來越亮，雷聲越來越響說明電閃雷鳴在不斷加劇。）
3、句式比較：（軟件）
烏云壓下來。
（1）滿天的'烏云，黑沉沉地壓下來。（具體說明數量，顏色。）
解：滿天的：本課指空中烏云多。
黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。
板書：烏云壓下來刮大風
樹上的葉子不動，蟬不叫。
（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（強調）
（說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）
板書：葉不動蟬不叫
（過度：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺）
蜘蛛逃走了。
（3）蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細絲上的樣子。
板書：枝亂擺蜘蛛逃
4、小結：（看板書）這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風，聽不見蟬鳴，突然又狂風大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。
板書：電閃雷鳴
5、指導朗讀1-3自然段。
6、練習：1（略）
（二）用以上方法學習4-6自然段。
1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）嘩、嘩、嘩（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）
板書：下起來越下越大
2、課文連用兩個漸漸地，漸漸地說明了什么？
（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）
解：漸漸：一點一點，慢慢地。
板書：漸漸小了
3、小結：雷雨中最突出的景象是什么？
（雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。）
4、有感情讀4-6自然段。
（三）學習課文7、8自然段。
1、引導看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）
2、什么原因是天亮起來了？
（烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。）
板書：天亮了
3、過渡：大雨過后，空氣怎樣？句式比較。（軟件0
清新得空氣迎面吹來。
（4）清新得空氣迎面撲來。
解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。
撲比吹力量大，速度快。（動作演示）
板書：空氣清新
4、課文里哪兩句話與前文有聯系？
蟬叫了，蜘蛛有坐災網上。
（雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網上有什么聯系？）
5、從哪些地方還描寫了雨后的景象。
（雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了，青蛙叫了。）
掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現在天空，好像是掛著的樣子。
板書：雨停了蜘蛛青蛙
（四）總結全文。（復述板書全文）
這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
（五）反饋知識。
1、選擇正確的詞語移動在括號里。
黑沉沉一動滿天的一聲
（1）（）烏云，（）壓下來。
（2）樹上的葉子（）也不動，蟬（）也不叫。
2、想一想，用哪個詞最恰當，將選種的用鼠標按一下。
（1）滿天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來。
（2）打開窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來。
（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。
（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網上了。3、造句。
（1）漸漸地
（2）掛
4、說說雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。
雷 雨 前雷 雨 后
天 空滿天的烏云黑沉沉地壓下來
蟬蟬又叫起來
蜘 蛛