高二語文上冊《杜甫詩三首》教學設計
【教學目的】
1、能在體會作者思想感情的基礎上，發揮自己的想象進行再創造。
2、能舉一反三地學習更多更好的詩歌。
【教學重點】
對詩歌的吟詠和對思想感情的體會。
【教學難點】
對詩歌的再創造。
【教學設想】
1、安排三課時。
2、方法：朗讀法、研討法。
【教學過程】
第一課時 學習《望岳》
一、導入
杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。
五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
杜甫的《望岳》詩有三首，分詠東岳、南岳和西岳。這一首是望東岳泰山。
二、整體感知
1、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。
“岱宗”兩句是遠望;“造化”兩句是近望;“蕩胸”兩句是細望;“會當”兩句是極望。(按：這是仇兆鰲的說法，“極望”一語，學生不易理解，無妨改為“俯視”。 )
2、字詞譯釋：
⑴ 鐘：聚。
⑵ 會當：唐人口語，“一定要”
⑶ 凌：登，乘。(又如：壯志凌云)
三、逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用“頷聯”“頸聯”等名稱)
1、“岱宗”兩句。
⑴ “夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?
加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。
⑵ 泰山之北為故齊地，之南為故魯地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是什么意思呢?
無論從北或是從南看，泰山是看不完的。
⑶ 詩人這樣寫有什么用意?
形容泰山極高極遠。
2、“造化”兩句。
⑴ “神秀”，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯系前面一句說說這句的意思。
泰山如此高遠，是天地間英靈之氣聚集的結果。
⑵ “陰陽”一句又是什么意思呢?
據注釋作答，再補充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉;山后為陰，日光不到，故易昏。這是形容泰山高與天齊。
3、“蕩胸”兩句。
⑴ 這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述
泰山中天門以上時有云團浮現，或高或低，故謂之“層云”;鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細望才能見。
⑵ 表現了詩人怎樣的心情?
向往之至，亟欲一登。由引出下兩句。
4、“會當”兩句。
⑴ 絕頂，極頂，指玉皇頂。
⑵ 詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說明了什么?
這是詩人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。
⑶ “會當凌絕頂，一覽眾山小”表現了作者怎樣的人生哲理?
不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
四、總結
杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發生以后，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95%以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認識?能找到他取得如此偉大成就的原因么?
學生自由發言。
五、作業
背誦、默寫本詩。