二年級下冊《蜜蜂引路》導學案
《蜜蜂引路》導學案
學習目標：
1、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區別并正確運用“常常”和“往常”兩個詞語。
2、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養蜂人的，從而領會列寧善于觀察、認真思考的優秀品質。
學習重點：有感情地朗讀課文。
學習難點：列寧是如何找到養蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的優秀品質。
學法指導：
1、通過近義詞的對比，多讀句子，理解“常常”和“往常”的意思，并進行區分。
2、通過朗讀課文，畫出課文中描寫列寧怎樣找到養蜂人的句子，分析句子，聯系生活實際，說出列寧找到養蜂人的原因。
知識鏈接：
列寧：(1870年4月22日 ——1924年1月21日)著名的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創立者、蘇聯建立者和第一位領導人。他發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師和領袖。
【自主學習】
一、初讀課文。
1、讀通課文，并標出自然段。
2、圈出自己在課文中積累的詞語，借助字典查一查不理解的詞語的意思。
3、再讀課文，提出自己的質疑。
二、自學檢測。
1、我會讀。
蜜蜂 引路 談天 派出 驚訝 附近 莫斯科 向導
2、我能把課文流利地讀下來。
我知道課文主要講的是 。
【合作探究】
1、通過預習和查找資料我們知道列寧是一位了不起的領袖，他為什么要親自找一個養蜂人呢?在課文中找一找相關句子，讀一讀。
2、讀一讀下面兩個句子，通過對比，體會加點詞語的不同。
(1) 列寧常常請養蜂的人來談天。
(2) 往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。
常常的近義詞是 ，往常的近義詞是 。
3、列寧是怎樣找到養蜂人的?在課文中劃一劃有關句子，小組內讀一讀。完成下面的練習。
列寧邊走邊看，發現 → → →
→找到了養蜂人
4、朗讀感悟
蜜蜂真的會引路嗎?列寧找到養蜂人的真正原因是什么?小組內讀課文第三自然段，并說一說你的.看法。
【拓展延伸】
根據課文中列寧找到養蜂人的方法，畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。
【課堂小結】
列寧在蜜蜂這個小向導的指引下，憑借著 和 找到了養蜂人，真了不起。我們以后也要向他學習。
【課堂檢測】
1、我會用合適的詞語填空。(只寫序號)
① 常常 ②往常
(1)今天我六點就起床了，( )這時候我還在睡覺。
(2)放學后，他( )到后操場打球。
2、學了這篇課文后，我想說 。
3、根據課文內容判斷下面說法的對錯。
(1)“蜜蜂引路”中的“引”是“帶領”的意思。 ( )
(2)“開門的果然是那養蜂的人”中“果然”在文中表示事實和列寧料想的一樣。
( )
(3)1922年，列寧住在莫斯科。 ( )
(4)列寧是靠蜜蜂找到養蜂人的。 ( )
4、我會根據課文內容，用適當的詞語填空。
蜂房 蜜蜂 養蜂人
因為蜜蜂采了蜜，就要飛回( )，而( )往往就住在蜂房附近，
所以列寧跟著( )就找到了養蜂人。
板書設計：
《蜜蜂引路》
遇到問題 解決問題
(仔細觀察 ) (認真思考)
(邊走邊看 發現) (蜜蜂 蜂房 養蜂人)
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