人教版二年級下《我為你驕傲》教學設計
《我為你驕傲》教學設計
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學會承擔責任,學會寬容。
3.進行各種語言訓練,提高語言實踐能力。
教學重點:在朗讀中體會人物的心里變化,學習人物的優秀品質。
教學難點:進行誠實守信的教育。
教學準備:PPT課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學流程:
課前互動:拍手歌
一、復習詞語, 導入新課
1.直入文題并板書,書空“驕傲”,齊讀課題。
2.復習本課的詞語。
3.質疑課題,“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會說“我為你驕傲”?
【設計意圖】復習本課四組帶有關聯的詞串,滲透識字方法,提高識字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題,引起學生的思考,激發他們的閱讀欲望和動機。
二、朗讀感悟,研讀小男孩的心情
1.抓住重點句,體會開心
(1)讀第一自然段,說說這段的內容。
(2)指導朗讀,體會小伙伴們的開心。
(3)句子仿說:___像____,又像____。
【設計意圖】在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂,訓練朗讀能力。進行語言訓練,提高語言表達能力。
2.引導想象,感受害怕和不自在
(1)通過對比句子,體會“我們”逃得快。
(2)讀第3自然段,圈出描寫小男孩心情的詞語。
(3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿說句子,想象“我”的害怕。
(5)指導朗讀第3自然段。
(6)理解不自在。
【設計意圖】仿說句子,從扶到放,從易到難,學生想說,會說,在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內心世界。
3.填補“空白”,感受輕松
(1)讀第4自然段,說說小男孩怎樣改錯。
(2)交流小男孩寫的便條。
(3)指導朗讀。
【設計意圖】抓住文本的“空白點”,創設說話情境,讓學生體會人物的內心,學生在說的過程中,也從學習語言到積累語言,運用語言,讀說結合,使學生得到語文素養的提升。
三、對話平臺,感悟人物品質
1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”?
2. 體會小男孩品質,夸夸小男孩。
3. 讀文,交流:這是一位怎樣的.老奶奶?
4. 體會老奶奶的品質。
【設計意圖】讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來,結尾對老奶奶的慈愛,寬容進行總結,在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升華主題
聯系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。
【設計意圖】把學生對課文的理解延伸到生活中,有利于學生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質。
五、學習成語,積累語言
【設計意圖】在積累中學習語言,感受祖國語言的豐富美好。
六、布置作業,課外延伸
【設計意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”,向學生推薦故事,讓學生有目的地讀書,情感得到進一步升華。
板書設計:
我為你驕傲
老奶奶圖 小男孩圖
和藹可親 誠 實
寬 容 勇于認錯
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