人教版《植物媽媽有辦法》教學實錄
一、導入新課
1、師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？
學生答：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船
師總結：同學們的辦法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身體。
師：那么，植物呢？
植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。
請問：植物能不能自己走著、跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物媽媽怎樣讓她的孩子到遠方去旅行。
2、幻燈出示課題，齊讀課題：植物媽媽有辦法。（在黑板上的標題中為“法”字注音，輕聲）
注意：“辦法”一詞在這里讀輕聲，我們再讀一次。
3、師：這首詩歌運用了擬人的手法，把植物當做人來寫，生動形象，讀起來也朗朗上口，寫得很美，也很有趣。
同學們想聽這首詩歌嗎？（想）那我們來聽一聽，但是聽的時候小腦袋也要動起來，請你們邊聽邊思考：這首詩向我們介紹了哪幾種植物呢？（播放朗讀動畫視頻）
4、從剛才的畫面中，你認識了哪幾種植物呢？
（1）指名回答，教師相機出示詞語：蒲（ ）公英、蒼（ ）耳、豌豆，齊讀詞語。
（2）同學們平時見過這些植物嗎？我們一起來看看它們長什么樣子？（出示相應圖片）。
①蒲公英可能大家都見過，它是植物的一種，所以“蒲”字是艸字頭，并且是上下結構，千萬別把“蒲”字寫成左右結構了。
②蒼耳：蒼耳的外殼很堅硬，有小刺，可能平時大家見到的不多，其實，從我們學校到保育路的那條小路兩旁就有許多蒼耳，沒見過的小朋友，可以去看看。
③豌豆：這種植物同學們肯定不陌生，它里面的小豌豆還可以吃的。
（3）同學們，看完了圖片，這三種植物的樣子你們記住了嗎？我們再來和這三種植物打打招呼。（齊讀詞語）
二、初讀課文，學習生字。
1、剛才同學們聽了這首詩歌，認識了三種植物，你們想自己讀讀嗎？現在請同學們自由讀課文2遍，尤其是把你在預習時記得還不夠牢的生字和詞語多讀幾遍，把字音讀準確，句子讀通順，讀完可以和同桌互相抽讀生字，待會咱們就來玩闖關游戲。
2、檢查自讀情況
過渡語：許多同學讀書很認真，有的把書捧起來，有的用手指著讀，有的還用筆在勾畫。看來同學們都有自己的讀書方法，真好！現在，老師就來檢查一下大家的預習情況。
（1） 第一關：生字大挑戰（幻燈出示無拼音的生字） 規則：每一個小組請一個代表起來選擇星級（注意：星級越高，生字越難，得星越 多），選出的題目如果能正確讀出來的，就為你們小組獲得一顆星，全班同學一起讀；如果不能正確認讀，只有把機會讓給其他小組，每個小組只有一次機會。
① 一星級生字A：識 娃
② 一星級生字B：洼 信
③ 二星級生字A：紛 旅 察
④ 二星級生字B：炸 蹦 啪
⑤ 三星級生字：鎧 降（老師要提醒這個字在這篇課文里讀 ，但是這個字還有一個讀音，請看大屏幕，出示幻燈。）
⑥ 四星級生字：直接連接到題，多音字練習。（這個題是最難得，請這位同學先思考一下思考時間到，請你作答。）
Ⅰ那里有許多知識，粗心的小朋友可得（ ）不到它。
Ⅱ孩子如果已經長大，就得（ ）告別媽媽。
Ⅲ蒲公英的種子，飛得（ ）多遠哪！ 先讓小組選手做這個題，做對了送掌聲，最后齊讀這三句話。
Ⅳ現在所有的生字寶寶都跑出來了，你們是不是都認識了呢？幻燈出示全部生字：全班齊讀，每個三遍。
過渡語：同學們的聲音真洪亮，經過各小組的努力，同學們順利的闖過第一關，我們來看看目前的得星情況接下來還有更大的挑戰等著你們，你們有信心嗎？(老師有激情的問)
（2）第二關：詞語大比拼（幻燈出示詞語） 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 四海為家 山洼 炸開 觀察 知識 蹦蹦跳跳
教學過程：
1、先自由讀詞語，然后老師指讀詞語，各小組開火車的形式，火車全部開完的小組得一顆星，最后一組的最后一名同學讀到“蹦蹦跳跳”時，師：同學們發現最后這個詞語和我們前面兩個四字詞語有什么不一樣的'地方？（請一名孩子回答）
2、你真善于觀察，那在四字詞語中，第一個字和第二個字相同，第三個字和 第四個字相同，像這樣的詞語我們稱為AABB式的詞語，這樣形式的詞語同學們還知道哪些呢？請3名學生回答，如果舉手的學生很多：老師知道還有很多同學想說，那就把你心中的答案寫在語文書14頁的“讀讀抄抄”上吧，然后完成書上練習。（看哪一個小組的動作最快，寫完了就把書關上坐端正。）
3、齊讀詞語。 過渡語：同學們真厲害，連續順利闖過兩關，我們再看一下各小組的得星情況，第幾小組暫時領先，希望其它小組別灰心，在下面的學習中繼續努力。現在這些調皮的生字和詞語寶寶聚在一起跑到了課文里，我們一起來讀讀課文吧。
三、再讀課文，初步了解課文內容
（1）幻燈出示課文
①我請5個同學起來讀，其他同學邊聽邊思考這首詩講了誰？做什么？
③評價讀書：要求從字音準確、不添字、不漏字、聲音洪亮等方面。
④回答問題：這首小詩講了植物媽媽傳播它的種子的辦法。
（2）師：這位同學歸納的真好。我們現在知道了課文一共向我們介紹了三種植物傳播種子的辦法，那這三種植物是怎樣讓他們的種子去旅行的呢？這個問題我們下節課再來討論。這節課我們還要學寫2個生字。
四、指導書寫
1、幻燈出示生字：已
①認讀字音，
②“已—己”，字形上對比：已字出頭己不出；
③教師范寫，學生跟著書空，組詞；
④學生描一個，寫一個；
⑤展示評價，再寫一個。
2、幻燈出示生字：娃、洼：
①從字音上進行比較；
②字形上比較：女字旁注意最后一劃是“提”；“洼”字的三點水要寫成弧形；右邊都是兩個“土”重起來。
③教師范寫，生跟著書空，組詞；
④學生描一個，寫一個；
⑤展示評價，再寫一個。
五、總結
同學們不光讀書認真，寫字也特別專心，真值得表揚，所以老師決定每個小組獎勵一顆星，現在我們再來看看各小組的得星情況，第幾小組得星最多，取得勝利，我們恭喜他們，其它小組雖然這次失敗了，但也讓老師看到你們小組的合作精神，也值得學習，把掌聲也送給這幾個小組，在以后的學習中，老師希望你們發揚這種精神，繼續努力，好嗎？
通過本節課的學習，相信同學們收獲也不少，認識了三種植物，記住了生字新詞，會寫了幾個生字，還把課文讀通順了，下節課我們將會對課文內容進行進一步的分析，請同學們回家把課文多讀讀。下課。
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