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小學二年級《小柳樹和小棗樹》教學實錄
課堂教學是質量的關鍵，是教學工作的核心，所以，本學期平時工作重點抓課堂教學，組織了聽課，經過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。下面是小編精心整理的小學二年級《小柳樹和小棗樹》教學實錄，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級《小柳樹和小棗樹》教學實錄 1
一、引導新課
老師：同學們，今天我們一起來學習一篇童話故事，故事的名字叫《小柳樹和小棗樹》（師板書：小柳樹和小棗樹）
老師：你們注意到“和”字了嗎?
學生：注意到了。
老師：是呀，“和”字把小柳書，小棗樹連在了一起，它們之間會發生一段怎么樣的故事呢?今天就讓我們一起來學習。
二、初讀課文
老師：請同學們輕輕打開書，自由朗 讀課文，注意在讀的過程中，看清字型，讀準字音。（學生朗讀課文）
老師：小朋友們讀的真認真，老師想知道你們，是不是和生字寶寶也交上了朋友？
學生：是的。
老師：下面讓我們一起來讀讀吧！在拼音朋友的幫助下，誰能讀下生詞（課件出 示加拼音生詞）
（請學學生朗讀）
老師：誰能當小老師來領讀呢?（學生學習興趣高漲）
學生：領讀
老師：小老師當的可真不錯，瞧，拼音朋友不見了，只剩下生詞，你還認識嗎?（課件出 示生字）
學生：認識。
老師：這次咱們男女生輪讀，男孩先讀。
（生輪讀生字）
老師：想排火車讀一讀嗎?
學生：想（生排火車讀）
老師：瞧，現在屏幕上只剩下了生字寶寶。（課件出 示生字）
老師：同桌相互讀一讀吧。
老師：同學們生字記的這么好，相信你一定有許多記字的好方法，誰能說一說，你記住了哪一個字，你的記字方法是什 么？
學生：我記住了“腰”，“月”加“要”就是腰。
學生：我記住了：“思”，上面一個田，下面一個“心”，加起來就是“思”。
學生：我還記住了“雖”，上面一個“口”，下面一個“蟲”，合起來就是“雖”。
老師：同學們真會學習，老師發現剛才這幾位同學都是用的加一加的方法識字。老師這里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它們組成新字嗎?（出 示組字游戲，請學生組成新字。這時，學生的注意力馬上集中到屏幕上，眼睛睜得大大的，識字興趣得到了激發）
老師：同學們的生字記得可真不錯，下面就讓我們把生字寶寶送回到課文中，一起來讀讀這個小故事吧！
三、再讀課文，理 解感悟
老師：請同學們快速數一數，課文有幾個節？
老師：那我們就同學分段讀一讀課文，其他同學邊聽邊思考，課文講了一個什 么故事？
（生分段讀課文）
老師：這一名同學讀的棒極了！誰能說一說課文講了一件什 么事？
學生：課文講了小柳樹和小棗樹的故事。
學生：課文講了小柳樹開始的時候因為自己長得好看總是嘲笑小棗樹，后來小棗樹結棗子了，它卻沒有嘲笑小柳樹的事。
老師：你們說的都很好，課文先講了小柳樹嘲笑小棗樹（板書：嘲笑），那小柳樹是怎么樣嘲笑小棗樹的呢?課文中是怎么樣寫得呢?請同學們從課文中找一找。
學生：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！（屏幕隨機出 示句子）
老師：你真會讀書。誰來說一說這段話中有幾句話？
學生：兩句。
老師：誰想讀一讀第一個句子話呢?（課件展示：喂，小棗樹，你的'樹枝多難看哪！）
（請學學生朗讀）
老師：你的聲音真響亮！誰能說一說小棗樹的樹枝現在是什 么樣子的呢?
學生：小棗樹的樹枝現在是彎彎曲曲的，一點都不好看。（師板書：彎彎曲曲）
老師：你找到了彎彎曲曲這個詞，你能讀出小柳樹得不好看呢?（著重指導“彎彎曲曲”“不好看”）
老師：住在同一個院子里的小柳樹看到了小棗樹這個樣子，小柳樹會想什 么？
學生：小柳樹會想：小棗樹你可真難看呀！
學生：小柳樹看見小棗樹不如自己長得漂亮心里一定非常得意。
老師：同學們真會思考，那我們現在再來看看這句話（喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！）你覺得應該用什 么樣的語氣來讀呢?
學生：嘲笑的語氣。
老師：那就請同學們帶著自己的理 解來讀一讀這句話吧。
（生自由朗 讀）
老師：誰想讀一讀這句話？（學生踴躍舉手）
（學生朗讀）
老師：下面讓我們來讀讀第二個句子話。（出 示：你看我，多漂亮！）
老師：小柳樹漂亮嗎?從哪里可以看出小柳樹很漂亮？請同學們用橫線劃出來。（學生輕聲讀或默讀并找出問題答 案）
學生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（師板書：腰細細的，樹枝綠綠的）
老師：你能美美的讀讀這兩個詞嗎?（反復體會：細細的，綠綠的）
老師：下面讓我們把詞語放在句中，誰想讀一讀？（出 示：腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。）
（學生朗讀）
老師：老師聽出你讀的小柳樹的腰細細的，誰還想讀？（學生都高高的舉起小手，語文課堂氣氛活躍）
老師：同學們，你們看，這位同學在讀的過程中臉上還帶著微笑，下面就讓她來當小老師教給同學們讀一讀吧！（領讀同學面對全體同學讀，每位同學臉上都洋溢著笑容！，朗 讀效果較好）這么美的小柳樹，它怎能不得意呢?來，美麗的小柳樹們，讓我們再一起來讀讀小柳樹夸耀自己的這句話。（出 示：你看我，多漂亮！）
（學生朗讀）
老師：多得意的小柳樹，誰還能讀的比他還得意？（學生都在自己讀讀，讀書興趣濃厚）下面讓我們帶著對小棗樹的嘲笑以及對自己的炫耀再讀一讀小柳樹的話吧！
（出 示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多漂亮！）
老師：課文中還有哪里也寫了小柳樹對小棗樹的嘲笑？（學學生朗讀書思考）
學生：喂：小棗樹，你怎么不長葉子啊？你看我，多漂亮！（課件隨機出 示）
老師：這時的小棗樹真的不長葉子嗎?
學生：是的。
老師：從哪里看出來的呢?
學生：小棗樹還是光禿禿的。
學生：光禿禿這個詞說 明小棗樹的樹枝上沒有葉子！
老師：你真是會思考的孩子！是啊，這時的小棗樹是光禿禿的（板書：光禿禿），小棗樹的光禿禿，說 明一片葉子也沒有！，那我們的頭光禿禿說 明。
學生：一根頭發也沒有！
老師：土地光禿禿的說 明？
學生：一棵小草也沒有！
（通過生活實例幫助學生理 解詞義）
老師：你覺得光禿禿該怎么樣讀呢?
（學生朗讀）
老師：這時的小柳樹發生了什 么變化？也用橫線劃出來！（學生很快找到問題的答 案，并踴躍舉手！）
學生：過了幾天，小柳樹的芽變成了小葉子！她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！
老師：你覺得要把這時的小柳樹讀美應該注意哪一些詞呢?
學生：我認為變成小葉子該重讀。（板書：葉子）
學生：我認為，淺綠色應該重讀。（板書：淺綠色！）
學生：還有真美這個詞語，因為它后面是嘆號！
老師：同學們真了不起！找出了這一句的重點詞，那誰想讀給同學們聽一聽呢?
（學生朗讀）
老師：同桌互相讀一讀
老師：又過了好些日子，這時的小棗樹和小柳樹又發生了什 么變化？
學生：小棗樹長出了小小的葉子（板書：小葉子）
學生：小柳書的葉子已經又細又長了（板書：又細又長）
老師：這時的小柳樹更得意了，它怎么樣了呢?
學生：小柳樹在微風里得意的跳起舞來！（出 示微風中飄舞的小柳樹）
老師：你想對小柳樹說些什 么？
學生：小柳樹，你可真美！
學生：小柳樹你的枝條就象小姑娘的長長的頭發！真美！
學生：小柳樹，你可真漂亮啊！怪不得會那么得意！
老師：時間就在小柳樹得意的舞蹈中過去了！秋天到了，這時小柳樹和小棗樹發生什 么變化了？
學生：小棗樹結了許多又大又紅的棗子。（板書：又大又紅）
學生：小柳樹什 么也沒結。（板書：沒有變化）
老師：看看結了棗子的小棗樹，小柳樹想了什 么，請同學們找出小柳樹想法的句子！
學生：小柳樹想從前我總說小棗樹不好看！，這回它該說我了！
老師：從這句話中你體會到了什 么！
學生：小柳樹以前總說小棗樹不好看，現在小棗樹結棗子了，而小柳樹什 么也沒結，它現在一定很后悔！
學生：小柳樹一定會想，我以前總是嘲笑小棗樹，這次它好看了
也一定會來嘲笑自己的。
老師：可是日子一天又一天的過去了，小棗樹什 么也沒說，小柳樹實在忍不住了，他問小棗樹（老師引領學學生朗讀課文）。
學生：你怎么不說我呀？
老師：是呀，你怎么不說我呀？小柳樹覺得很奇怪，誰能用驚奇的語氣讀一讀呢?
（學生朗讀課文）
老師：小棗樹不明白，問————
學生：說你什 么呀？
老師：是呀，小棗樹不明白，誰能用不明白的語氣讀一讀呢?
（請學學生朗讀課文，齊讀課文。）
老師：小柳樹低下頭說————
學生：說我不會結棗子唄……
老師：你覺得此時小柳樹的心情怎么樣呢?
學生：我覺得小柳樹現在一定很后悔。
學生：我認為小柳樹一定覺得不好意 思了。
學生：小柳樹覺得自己很慚愧。
老師：哦，那你是從哪看出小柳樹很慚愧的呢?
學生：我是從小柳樹低著頭看出來的。
老師：你真會讀書，能夠抓住重點詞語來理 解課文。是呀，小柳樹低下了頭，他一定慚愧極了。下面讓我們帶著慚愧的語氣讀一讀吧。
（學生朗讀課文）
老師：那小棗樹是不是嘲笑小柳樹了呢?它又是怎么樣說的呢?請同學們讀一讀第七自然段。（出 示小棗樹的話）小棗樹都說了小柳樹什 么呢?（學生一邊說，屏幕一邊出 示）
學生：小棗樹說小柳樹，你比我綠得早。
學生：小棗說還說到了秋天，小柳樹比小棗樹落葉晚。
學生：你長得也比我快，等你長大了，人們還可以在樹蔭下乘涼。
老師：小棗樹說得這些其實都是小柳樹的什 么？
學生：小棗樹說得都是小柳樹的優點。（板書：優點）
老師：還記得前面小柳樹說小棗樹的話嗎?讓我們再來讀一讀
（出 示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看呀！你看我，多漂亮！
喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，我漂亮！）
老師：小柳樹說得都是小棗樹的什 么呀？
學生：缺點。（板書：缺點）
老師：聽了小棗樹的話，小柳樹怎么樣了？
學生：小柳樹不好意 思地笑了（板書：不好意 思）。
老師：小柳樹不好意 思說 明了什 么？
學生：小柳樹知道自己錯了。
老師：是呀，相信小柳樹聽了小棗樹的話后一定會改掉自己的毛病，你們說是嗎?
學生：是。
四、小結
老師：同學們，其實每個人都有自己的優點和缺點，我們不但要看到自己的優點，還有正視自己的缺點。
老師：第二年的春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，那時他們又會說什 么？又會發生一點怎么樣的故事呢?請同學們課后編一個小故事，說給你的好朋友，說給你的爸爸媽媽聽好嗎?
板書設計
小柳樹和小棗樹
腰細細的 樹枝綠綠的 嘲笑 彎彎曲曲
淺綠色的衣服 光禿禿
又細又長 小葉子
沒有變化 不好意 思 又大又紅
短處 長處
小學二年級《小柳樹和小棗樹》教學實錄 2
師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？
貼圖：小柳樹
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。
師板書：
師：還有一個朋友，誰？
出示小棗樹的圖片。
師板書：小棗樹。
師：來，叫叫他的名字。
生：小棗樹。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。
出示課件：海面上有三個小島一座大山。
師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個島是什么？
生：故事島。
師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？
師配樂范讀課文。
師：聽完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請把話說完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。
生：小柳樹比小棗樹長得快。
師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。
生讀。
師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪
出示：
小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”
師：獎勵大家幾個詞語寶寶
大青棗紅棗棗樹
淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。
出示：
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個。
生：我喜歡第一個。
師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
生：第二個讀起來不好聽。
師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。
生讀。
師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
生讀。
師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
生讀。
師：我們來一起讀一讀。
生讀。
師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的.芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹。
師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。
指名四位同學讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來
老師和同學賽讀。
師：誰來當評委說一說。
生：我覺得老師比小同學讀得好。
師：哪個地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”
師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。
師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
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