人教版《植物媽媽有辦法》教學設計
《植物媽媽有辦法》是一篇非常有趣生動的課文，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
【教學目標】
１、正確書寫１２個字，再學習認識１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、有了解植物和探究植物的興趣。
【課前準備】
蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。
【教學過程】
第一課時
一、導入
１、組織學生認識一些植物，板書課題。
２、出示柳樹、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的種子傳播。
３、學生說說了解了什么？整體感知植物的傳播方式。
二、初讀課文，感知大意
１、范讀，讓學生邊聽邊想，植物媽媽有什么好辦法。
２、借助拼音，自讀課文：
⑴自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
⑵同桌互相聽讀課文，讀準字音，教師注意指導易讀錯的音。
⑶同學之間交流記字方法。
３、小組內輪流讀課文，教師巡視，發現錯誤及時糾正。
４、小組之間競賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。
５、說說課文寫了哪些植物？
三、鞏固生字
１、認讀生字。
３、用做游戲的方法認讀生字。
四、課堂練習
１、巧讀詞語。聽讀：
例如：
說植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。
四海為家紛紛出發
蹦著跳著仔細觀察
２、擴展說疊字詞語：
上上下下來來往往急急忙忙認認真真歡歡喜喜
許許多多進進出出高高興興花花綠綠快快樂樂
四、課外實踐
查資料或向別人請教，了解其他植物傳播種子的方法。
第二課時
一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識
１、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識。
２、自已找伙伴交流。
二、感情朗讀，感悟課文
１、分組朗讀，每個小組選自已喜歡的.一小節來讀，讀后說說自已讀懂了什么？還有什么問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家，紛紛、鎧甲、山洼、炸開。
２、組與組之間進行朗讀比賽，教師在讀的過程中相機指導。
三、鞏固練習
１、指名讀或全班讀。
２、口頭練習：
課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。
（）靠（）傳播種子。
３、練習用“準備”“已經”各說一句話。
四、指導書寫生字
重點指導已要半封口，豆的口要寫得扁一點，如和好，要重點區別兩個女字的不同。
【《植物媽媽有辦法》教學設計】相關文章：
《植物媽媽有辦法》教學設計09-27
語文植物媽媽有辦法教學設計05-03
《植物媽媽有辦法》教學設計模板04-09
人教版語文植物媽媽有辦法教學設計03-23
小學語文植物媽媽有辦法教學設計04-01
植物媽媽有辦法教學反思03-10
《植物媽媽有辦法》教學反思03-20
《植物媽媽有辦法》教學札記03-22