二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計
《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。語言形象，富有兒童情趣。下面是其教學設計，歡迎參考：
教學目標：
1、 會認12個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
重點難點：
學習字詞
教學準備：
課件準備一些植物圖片，生字卡片
教學過程：
第一課時
一、 欣賞植物圖片，激發了解植物的興趣。
1、 欣賞
2、 設疑揭題：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看——
二、 初讀課文，自主識字。
1、 讀一讀，要求
（1） 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。
（2） 你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。
（3） 課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請填寫
植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是（ ）
（ ）是（ ），（ ）是（ ）
我還知道（ ）是（ ）。
2、 自己再讀課文，把課文讀通順。
三、 整體感知
1、 指名朗讀課文，交流填空。
2、 分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。
3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什么的語氣來讀？
4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？
第二課時
一、 熟讀背誦，合作表演
1、 自由反復朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。
2、 引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。
3、 課文表演：教師和學生可以示范表演，然后小組內可以合作進行創造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優秀就請哪個小組上臺自由發揮。
二、精讀課文、探究感悟
1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評。）
2、（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與。）
3、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節。）
三、 鞏固字詞
1、 出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。
2、 做猜字游戲：教師語言引導，學生猜字并找到相應的字，說說自己猜測的理由。
四、 寫字
1、 指導觀察，說說自己的發現。
2、 示范指導
3、 學生描紅臨寫（教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。）
五、 拓展練習
1、 出示詩歌，學生試讀（生字注音）
種子的旅行
植物的種子，有各種傳播的.本領：等到成熟了，它們就去旅行——
蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。
風滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。
池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發芽生根。
椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。
有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。
有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。
植物的種子，有各種能夠傳播的本領，一代又一代呵，繁衍它們的生命。
2、組內互讀，聽一聽
3、指名朗讀
4、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？
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