八年級上冊《信客》課堂實錄
一、導入新課
師：請同學們齊讀帶“信”字的成語：
生(齊讀)
師：每個成語中都有哪個字?
生：“信”字。
師：這個字由哪兩部分組成?
生：“人”字和“言”字。
師：沒錯!“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的原本意思是言語真實，后發展為講信用，再后來發展為書信、送信的人——?
生齊聲回答：信客。
師：信客。今天該誰為我們板書課題了?
生：……。(一同學上黑板板書課題：信客)
二、學習目標(課件出示)
生：(齊讀)1、了解信客的職業特點和職業道德。
2、賞析典雅而又精辟的語言。
3、樹立誠信為本的做人理念。
三、預習檢測
1、課文主要寫了什么?
生齊聲答：主要寫了兩個信客。
師：寫了兩個信客的什么?
生1：寫了兩個信客的生活。
生2：兩個信客的遭遇。
生3：兩個信客的命運。
……
師：說的很好!本文寫了兩代信客不同的人生經歷，不同的命運。
2、梳理文章的脈絡結構。
師：本文的篇幅很長，結構很清晰，用了什么結構?
生：空行，加序號。
師：很好!作者用序號將文章內容串了起來，讀來思路非常清晰，如果讓我們給這四塊內容分別加個題目的話，應該是?
生：做信客的原因→如何做信客→為何不做信客了→信客的歸宿
師：很好!從同學們的回答可以看出大家預習得很充分、很認真。
四、一字概括
談印象：
做信客很 。
生：(齊聲)苦。
師：做信客必須講求 字。
生：(齊聲)善。
師：“苦”和“善”，誰來板書?
(一生上黑板板書：苦 善 )
師：下來我們就從這兩個字來解讀信客，以此來了解信客的職業特點和職業道德。請同學們在文中找，說說你從哪些語句可以看出信客的苦?
生1：我從“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有。”可以看出信客家里很貧窮。
師：好!家里貧窮，這是哪個方面的苦呢?
生1：生活方面。
生2：我從“他實在太忙，路上花費的時間太多，一回家就忙著發散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點，一去看老人，會叫別人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。
師：工作辛苦。還有嗎?
生3：我從“來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報。可憐的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”可以看出信客經常被人辱罵，心里很委屈卻沒有反抗，精神上很痛苦。
……
師：同學們找得很仔細，很全面，能不能把把剛才找的很多苦概括成幾個方面的苦?
生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。
師：我們能不能用四字短語來概括一下呢?把苦形容得具體些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心靈 苦?
生(七嘴八舌)：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦。
師：非常好!誰愿意把苦的解讀板書到黑板上?
(生積極舉手，一生上黑板完成板書：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦)
五、重點研讀
師：通過解讀，我們知道信客是一種非常辛苦的職業，那么，這樣辛苦的職業需要具備什么樣的品質才能勝任呢?請同學們品味描寫信客的句子，解讀“信”字，用這樣的句式說話：
我從 (詞或句)看出，信客是一個——的人。”
提示大家，本文比較長，但有詳略安排，對信客的描寫集中在哪些部分呢?
生：二、三部分。
師：那就重點研讀二三部分，解讀信客的形象。
生：我從“這一切都要他親自在場，親手查點，”中的“親自”和“親手”可以看出，信客是一個對工作認真負責的人。
師：說得很好。把“認真負責”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我從“終于有婦女來給信客說悄悄話：‘關照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。’‘你給他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個女人家，來強盜來賊怎么辦……’信客沉穩地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。”這句中的“說悄悄話”和“信客沉穩地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。”可看出信客是一個讓人信賴的人和任勞任怨的人。
師：真仔細!挖掘得很到位。把“任勞任怨”寫上去。(生完成板書)
生：我從“更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”可看出信客是一個善解人意的人。
師：“善解人意”，很恰當，寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客識文斷字，還要經常代讀、代寫書信。”可看出一個樂于助人的信客。
師：真細心!把“樂于助人”寫上去。(生完成板書)
生：我從“他不想讓顛沛在外的同鄉蒙受陰影。”可看出一個寬宏大量的信客。
師：好!把“寬宏大量”寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上。”看出信客是一個以德報怨的人。
師：好!把“以德報怨”寫上去。(生完成板書)
……
師：請大家齊讀這些優秀品質。
生(齊讀)
六：精彩賞析
師：這么多優秀的品質，作者運用什么樣的語言來表達的呢?請用句式“我喜歡 (句子或詞語)，因為 。”說話。
生：我喜歡“信客信客就在一個信字，”的“信”，因為它寫出了做信客必須誠信無私。
師：很好!誠信無私。這句話也是全文的文眼吧?
生：是的。
師：齊讀這句話，并把“誠信無私”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我喜歡“現在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”一句，因為這句運用排比的修辭手法，寫出了老信客人在山中，心在路上的心情，體現了老信客對信客這一職業的熱愛。
師：很好!
生：我喜歡“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的'農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”一句，因為這句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了信客的重要性。
師：非常好!
生：我喜歡“他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉，能不盡一點鄉情鄉誼?”，因為這句運用了設問和反問的修辭手法，寫出了信客有情有義。
師：有情有義。很好!寫到黑板上。(生完成板書)
……
師：通過剛才的賞析，大家發現本文的語言特點是?(參照課后第二題)
生(七嘴八舌)：質樸、典雅、比喻多、語言精辟。
……
師：質樸典雅，精辟暢達是本文語言的最大特色，誰來板書?(一生上黑板完成板書：質樸典雅，精辟暢達 )
七、拓展延伸
師：學了本文，課后同學們可以試著運用典雅的詞，精辟的句來為信客寫墓志銘。請先看看示例。(出示例子)
肩挑生死禍福擔，嘗遍人間屈辱苦。
飽受冤屈辭職業，為人師表揚美名。
一生重情重義信字當頭能把生死禍福擔，換來千家萬戶訊息暢通生就俠骨柔腸心，雖死猶生!
八、主旨探究
師：作者為什么要傾注如此大的熱情，為信客樹碑立傳?
生：告訴我們做人要誠信。
生：要默默奉獻。
師：還有嗎?剛才我們發現了信客身上那么多的優秀品質，作者只提倡誠信無私和默默奉獻，其他的在和諧社會中都不需要了，是嗎?
生：需要!作者通過寫《信客》，呼喚誠信，歌贊奉獻、善良、寬容、樂于助人、任勞任怨……的優秀品質。
師：沒錯!核心主旨是呼喚誠信，同時也在贊美默默無聞的無私奉獻者，還在提倡我們構建和諧社會所必需的一些崇高品質。下面老師把《做個誠信的人》這首歌送給大家，愿我們每個人都能以誠實守信為榮，以背信棄義為恥，做一個大寫的人!
(播放歌曲《做個誠信的人》，生邊聽邊記寫歌詞)
九、課外作業
1、仿寫：誠信是碩果對耕耘的承諾，誠信是彩虹對雨水的承諾，誠信是小草對春天的承諾，誠信是——。
2、關注我們身邊的“信客”，談談你對誠信的認識。
板書： 信 客
工作辛苦
苦 生活貧苦
精神痛苦
認真負責 有正義感
任勞任怨 善良
信 善解人意
誠信無私
寬容待人
以德報怨
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