八年級上冊語文第一單元提綱

人教版八年級上冊語文第一單元提綱

　　在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。還在苦惱沒有知識點總結嗎？下面是小編精心整理的人教版八年級上冊語文第一單元提綱，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級上冊語文第一單元提綱 1

　　一、課文內容梳理

　　《社戲》描寫了“我”和小伙伴們夏夜乘船去看戲的經過，贊揚了農家少年聰明活潑、熱情好客、憨厚善良的性格和勞動人民淳樸厚道的品質，同時也表達了作者對充滿趣味的童年和景色秀美的故鄉的熱愛與懷念之情。

　　《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇。詩人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

　　《安塞腰鼓》描寫了作者觀看“安塞腰鼓”表演的情景與感受，突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火熱的特點，贊揚了安塞人民粗獷、奔放、充滿陽剛的個性和擺脫束縛、追求自由的渴望。

　　《燈籠》是一篇可以引領我們回望傳統的散文。當代的莘莘學子能見的燈籠大概也只在古裝劇中，至于燈籠所承載的文化意義，更是無從感受到的了。還好吳伯簫的這篇文章可以帶我們尋到文化的根，感受到我們血液中流淌著的傳統文化和民族精神的基因。

　　二、單元字詞匯總

　　(一)字詞解釋

　　1.社戲

　　消夏：避暑。

　　陶冶：怡情養性。給人的思想、性格以有益的影響。

　　偏僻：偏遠而僻靜。 熬áo：忍受。

　　誠然：確實這樣。 篙gāo：用竹竿制成的撐船工具。

　　朦朧：動詞，彌漫。 蘊yùn藻：水草。

　　依稀：隱約。 屹yì立：矗立。

　　潺chán潺：水緩緩流動的樣子。

　　家眷：妻子兒女等家庭成員，有時專指妻子。

　　船篷péng：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。

　　棹zhào：劃(船)。 楫jí：槳。

　　撮cuō：用手指捏取細碎的東西。

　　憚dàn：怕，畏懼。

　　歸省xǐng：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

　　行háng輩：輩分。

　　犯上：觸犯長輩或者地位比自己高的人。

　　攛cuān掇duo：從旁鼓動人做某事。

　　鳧fú水：游泳。

　　絮xù叨dao：形容說話啰唆，來回地說。

　　怠dài慢：招待不周到的意思。

　　弄潮：在潮水中搏擊、嬉戲。

　　漂piāo渺miǎo：隱隱約約，若有若無。現在寫作“縹緲”。

　　渴睡：瞌睡。 糾葛：名詞，糾纏不清的事情。

　　不識好歹：成語，是好是壞都分不出來。

　　2.回延安

　　登dēng時：立即，立刻。

　　糜méi子：一種形狀像小米、沒有黏性的黍類谷物。

　　炕kàng：北方用磚、坯等砌成的睡覺的臺，下面有洞，連通煙囪，可以燒火取暖。

　　腦畔pàn上：方言，這里指窯洞的頂上。

　　3.安塞腰鼓

　　驚心動魄pò：神魂震驚。原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭，緊張到極點。

　　蓬勃：繁榮，旺盛。這里作動詞。

　　捶：用拳頭或棒槌敲打。

　　亢kàng奮：極度興奮。 瞳tóng仁：眼珠。

　　恬tián靜：安靜。

　　晦huì暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。

　　羈jī絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。

　　驀mò然：突然，猛然。 冗rǒng雜：繁雜。

　　震zhèn撼hàn：震動，搖撼。

　　元氣淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。

　　戰栗：顫抖，發抖。

　　嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

　　戛jiá然而止：聲音突然中止。

　　搏擊：奮力斗爭和沖擊。

　　大徹大悟：完全領悟，完全明白了。

　　磅礴：形容詞，(氣勢)盛大。

　　燒灼zhuó：動詞。燒，燙。灼，火燒、火燙。

　　渺遠：遙遠。渺，渺茫，因遙遠而模糊不清。

　　4.燈籠

　　神shén龕kān：舊時供奉神像或神主的小閣子。

　　皎jiǎo潔：明亮潔白，多形容月光。

　　湊còu巧：正好趕上。 人情世故：為人處世的道理。

　　爭訟sòng：因爭論而訴訟。

　　斡wò旋xuán：調停，調解。 靜穆mù：安靜而嚴肅。

　　悵chàng惘wǎng：因失意而心事重重;惆悵迷惘。

　　點綴：襯托、裝飾，使更美好。

　　不甚了然：不是非常清楚，即明白一點，但是不完全。

　　可憫mǐn：令人憐憫。

　　(二)字詞記憶

　　1.社戲

　　歸省guī xǐng 行輩háng bèi 憚dàn用 攛掇cuānduo

　　鳧水fú shuǐ 棹zhào著小船

　　2.回延安

　　糜méi子

　　3.安塞腰鼓

　　狂舞kuáng wǔ 閃射shǎnshè

　　火烈huǒ liè 飛濺fēijiàn 亢奮kàngfèn 晦暗huìàn

　　大徹大悟dà chè dà wù 羈絆jībàn 冗雜rǒngzá 驀然mòrán

　　搏擊bó jī 燒灼shāozhuó 奔突bēntū 翻飛fānfēi

　　4.燈籠

　　神龕shén kān 湊còu巧 人情世故 爭訟sòng 斡旋wòxuán 靜穆mù 悵惘chàngwǎng 點綴 不甚了然 可憫mǐn

　　閱讀理解正確的答題步驟

　　精讀

　　精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的'。

　　因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

　　要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學生用語文口頭復述課文的大體內容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

　　泛讀

　　泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。

　　答題

　　閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧

　　1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

　　2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：

　　①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

　　3、弄清問題

　　①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

　　4、采用排除法

　　①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。?

　　閱讀理解常考題型

　　1.內容概括

　　2.記敘文人稱及作用

　　3.記敘的詳略和線索

　　4.記敘的順序及其作用

　　5.人物描寫、環境描寫及其作用

　　6.句子賞析和加點詞語賞析

　　7.標題、句子、文段的作用

　　8.結合實例(現實)談感受

　　9.表現手法(寫作手法)及其作用

　　八年級上冊語文第一單元提綱 2

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語。

　　二種論證方式：立論、駁論。

　　二種說明語言：平實、生動。

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

　　二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

　　社會環境描寫--交代時代背景。

　　二種論據形式：事實論據、道理論據。

　　第二部分

　　三種感：褒義、貶義、中性。

　　小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端/發展/結局)環境(自然環境/社會環境。)

　　議論文三要素：論點、論據、論證。

　　議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。

　　三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

　　第三部分

　　四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節四部分：開端、發展、結局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

　　③表特定稱謂④表強調或著重指出

　　第四部分

　　五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進

　　第五部分

　　六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑。

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

　　七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

　　②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

　　③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

　　④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶--使語言簡練工整。

　　⑥引用--增強語言說服力。

　　⑦設問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

　　第三部分

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　佇zhù立睥pì睨nìtāng

　　tà犀xī利眩xuàn目稽qí首

　　迸bèng射懺chàn悔木梗gěng鞭撻tà

　　罪孽niè

　　點撥："眩"不要誤讀為"xiàn"，"稽"不要誤讀為"jī"，此字為多音字;"進"不要誤讀為"bìng"。

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　污(huì)穢馳(chěng)騁(nvè)虐待

　　(chóuchú)躊躇

　　3.用恰當的詞語填空。

　　鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!

　　二、重點句子背記知識清單

　　作者在文中運用了多種修辭手法，根據提示，寫出相應的句子。

　　1.擬人：示例：宇宙也沒有眼淚呀!

　　2.排比：示例：鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!

　　3.反復：示例：把這黑暗的宇宙，陰慘的.宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!

　　4.反問：示例：眼淚有什么用呀?

　　點撥;所舉出的句子只要與修辭手法一致均可。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.郭沫若，現代的作家、詩人、戲劇家、歷史學家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。本文節選自《屈原》。

　　2.屈原，戰國時期偉大的詩人。他的作品主要有《離騷》、《天問》、《九章》等。

　　3.歷史劇是一種以歷史事件和歷史人物為題材的戲劇。

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