人教版八年級上冊語文教學工作總結（通用10篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的人教版八年級上冊語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級上冊語文教學工作總結 1
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、實踐課堂教學，激發學生興趣。
剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的'新思路，激發學生學習語文的積極性，傳統的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發學生興趣的教學方法。
二、自主學習，提高學習效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現。我在教學中，改變了傳統課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1.結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像。
3.在理解課文內容的同時，注重學生人文素養地培養。
4.在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
四、注重學生學習方法的掌握。
從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。
八年級上冊語文教學工作總結 2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八（1）、八（2）兩班語文教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位教學經驗豐富的老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料、上網查閱，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念？引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、積極開展多媒體教學。
不可否認，我們不贊成所有內容都要用多媒體上，但確實要發揮多媒體和網絡的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學內容，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網上相關資源，制成課件，收到不同凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網絡上收集了大量、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農村的學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班中這樣的`學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《大自然的語言》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。一致認為課文第一段用詞秀美典雅，因此我要求學生背會。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩本（方便批閱修改），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。還訂了金卷命題一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。
六、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由于本地區學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
七、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。
（1）班學生的成績都比較集中，高分和低分兩極分化現象嚴重，優秀率高，但不及格率也高。
（2）班的學生語文基礎相對一班較差，真正聽進去課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優秀率不高，不及格率也高。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何提高自我，如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。我會積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
八年級上冊語文教學工作總結 3
歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我繼續擔任八年一班的語文教學工作，八年級是一個分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現將本學期教學工作總結如下：
一、繼續培養良好的語文學習習慣。
基于七年級時，學生已養成了較良好的學習語文的習慣，如：養成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀、演講的習慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀的習慣；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學期繼續推進這些習慣的鞏固，并揚長避短摸索更好的方法，來促進習慣的最優化。
如，推行了“小組循環日記”，讓學生寫真事，抒真情，生生互評，提高鑒賞和寫作能力的同時，也形成了小組內的競爭意識。日記，其實也是微作文，學生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語和等級，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道，增進了師生的感情。讓學生有話說，有團隊，有競爭，小組循環日記的推行功不可沒。
如，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力，讓他們敢說、會說、說得發自肺腑、說得有說服力。
二、細研教材，潛心備課。
教學中，備課是十分重要的環節，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，基于本學期教材的雙線組合，我在備課時，嘗試了許多課型，并做了整合拓展。這學期，我很少使用課件，特別是別人的課件，而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣度。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語文味。不足的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力把課堂精彩都進行了課后反思梳理，卻為能有更多的時間將其付諸于課件。制課件，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務，我寧愿質樸的教語文。其實，語文課堂教學，王君老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。教無定法，讓學生學得有趣有味，有所獲有提高，訓練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課。
三、守住自己的教學魅力。
兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆，分享給學生，注重語文素養的潛移默化，用人格影響人格，用文學引領成長。
四、自訂學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實現了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現目標的'時候，成就感會帶動潛意識里的學習動力。自律自強，學生之間就有了競爭意識，學習成績穩中求進。
五、開展多種多樣的語文活動。
如，應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”，大大激發了學生的興趣，提升了語文素養。如，練字常態化，堅持每周交2張練字等。
六、不足和遺憾的地方。
五班學生的紀律較好，但學習習慣并沒有養成，存在書寫差、愛跑神、不主動回答問題、作文水平不高等等問題，班級管理也沒有積分量化等細則，在調動積極性和獎懲方法受阻。且基于精力有限，在一班開展的“小組循環日記”一直未在五班實行，是我的一大遺憾。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中，他們同樣能考出理想的成績。
本學期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下，取得了較好的成績和進步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質肯定會穩步提升。
本學期，行走在詩意語文教學中，充實而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實穩健地走好每一步。
八年級上冊語文教學工作總結 4
本備課組共五位教師在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現總結如下：
一、加強備課組的集體協作
每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。
二、導優輔差工作
初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的.信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。
三、加強網絡班的教學工作
繼續加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學生的自主與協作學習能力得到了提高。網絡環境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬松的環境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。
總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續努力。
八年級上冊語文教學工作總結 5
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的`手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。20xx年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
八年級上冊語文教學工作總結 6
我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。
一、教學內容方面：
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的`基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小石潭記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華。
（四）、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
二、教學方式方面：
針對本班學生上課氣氛活躍的現象，首先在班級按學習成績的優、良、差，把學生分成了四個小組。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節課中都有所得，激發了學生的學習興趣。從這學期開始，我創設了一個“詩詞PK”環節，在每一節語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學，到講臺前進行詩詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學期下來，班級同學至少到臺前表演四、五次。這項活動不僅大大調動了學生的表演意識，通過PK加分也刺激了學生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。
此外，在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養學生自批、自評的改革理念。通過學習，我也在班中的作文教學中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生的參與熱情、合作意識、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發言，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學期繼續有效地開展。
本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備課、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內容。如下載了大量的有關四大名著的視頻、音頻資料，書本上的內容充實起來，充分調動了學生的學習興趣。
在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努力完善的！
八年級上冊語文教學工作總結 7
本學期來，我擔任了八年級一班和二班的語文教學工作。通過師生的共同努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃全面達成了教學目標。在緊張而又繁忙的節奏中即將結束所有的教學工作之際，現將一期來的教學工作進行如下的整理。
遵照上級有關部門新課程改革精神，針對新課標要求，結合我所教的兩個班學生的語文實際情況，我大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究、評價”于一體的“先學后教”教學模式。對教材進行整合，逐步體現學生在學習中的主體地位，強化語文的生活功能，促進學生語文素養進一步提高。為了實現這一目標，我采取以下措施：
一、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯想和想象力，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情；喚起學生問題意識，激發學生學習興趣。
課件的設置上做到簡潔流暢，層次清楚，做到不花哨，真正為本節課教學服務。
二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養學生語言交際能力和表達能力。每兩周大作文一則，一周寫則周記，督促其作好每一篇新授課的預習工作，要求學生做好美文摘錄。
三、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，增強學習后勁。我鼓勵學生通過訂閱語文報紙、購買自己喜歡的名著、上網查詢等多種方式獲取更多的語文信息，不定期地跟蹤、了解情況。經過不懈的努力，學生的語文學習能力和素養有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。
在教學方面，為了全面提升學生的成績，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并自費買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教法，和同年級教師共同探討教學心得。經常抽空去聽其他老師上課，并認真、詳細地做好聽課記錄。認真參加語文組的每一次教研活動平時，虛心聽取同仁的見解，將別人優秀的教法運用到本人實際教學中去。我還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的`與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后進行認真的總結，反思每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做：
第一，興趣是最好的老師。力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填鴨式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以“自主、合作、探究、評價、當堂訓練”流程去引導學生思考并回答問題，每一個環節都是在規定的時間內完成。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。
第二，有效加強學生的閱讀理解能力。由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人借助學校圖書館的現有資源，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力，還推薦他們閱讀古今中外的名著，借助教室里的因特網收集資料。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。當然，每一堂課的順利完成，除了要求學生課前精心預習，課堂中設置問題要按照學生成績高低進行分層，還要做到在每一堂課的當堂訓練做到真正有效才行。只有達到上述三點要求，才能保質保量完成每一節新授課的質量，也才能更好的提高學生的閱讀能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第四，規范書寫習慣，訓練答題技巧。良好的書寫習慣，既能陶冶學生的情操，又能為自己的試卷增添亮色，博得評卷老師的青睞。我利用學校開設的書法特色課時間，指導學生臨摹鋼筆字帖，每一天晚上再照著字帖寫一張小字于第二天上交給我。作業時嚴加督查文面，對不認真書寫的同學予以批評并責令重寫。答題技巧的訓練重在每一篇課文的當堂訓練和每一次作業評講中進行。首先讓學生按照習題要求談出答題思路，再說答案。若有回答錯誤的地方，老師給與提示，重在指導各種習題的答題技巧和如何進行語言組織等方面。
第五，強化學生寫作能力。為了提高學生的寫作能力，本人利用雙休日時間布置學生寫周記，結合所上課文內容不定時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。批改作文采用互評、小組長評、成績優異的學生評等多種形式，要求參加批改作文的同學先畫出文中的錯別字并加以改正，接著修改病句，再勾畫文章里寫得優美的語句，最后下總評。總的原則是充分肯定學生的閃光點。待學生互評之后，將所有作文本上交到我這兒，再評價。對作文進步較大的作文，我會抽時間在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其積極向校園廣播站投稿，參加學校或上級部門組織的征文競賽活動。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
此外，口語交際能力和綜合實踐活動能力訓練，也關乎到學生寫作能的提升。我充分利用每周三下午第三節課的團隊活動時間和每天中午地方特色課程時間，要求學生根據學校團委或者老師的要求認真組織活動，要求每一位學生都積極參與到活動中來，積極發言、表演；利用每一單元的綜合性學習活動訓練學生的口頭表達能力；利用學校組織的“第三屆班級文化創作大賽”之際。訓練學生的口頭表達能力；利用測試卷訓練學生語言組織能力。
總之，為了能全方位提升學生的語文能力，陶冶他們的情操，提升他們的語文品味，我在每一處細節上都狠下功夫。通過一學起來的辛勤耕耘，我所教的兩個班學生朗讀水平得到了有效提高，成績也得到了很大提升。但未來的教學工作路還很長，我將以飽滿熱情默默耕耘語文教學這塊沃土。
八年級上冊語文教學工作總結 8
本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、本學期教學工作的主要做法
1、關注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關注每一個孩子的學習習慣和學習狀態，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。
2、注重自學和互助的相結合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習。課堂上注重互助合作學習探究，發揮優秀孩子的榜樣引領作用，做到共同進步、共同提高。
3、注重課堂教學實效。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。
4、注重學習方法引導。在學習過程中，注重引領孩子總結一些規律和方法性的知識。
5、認真做好常規工作。積極、認真備好每一節課，上好每一節課，用好多媒體教學技術。
6、減輕孩子課業負擔。充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業負擔，沒有自習的時候不布置課后作業。
7、充分發揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。
8、認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極進行聽評課學習，學習教研組內老師們先進的教育、教學理論，探索適合自己的`教育教學方式。
二、下學期工作需要改進和加強的地方
1、加強寫作練習。以周記本為載體，根據訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片段訓練，并進行重點指導。
2、課堂上注重加強對學生的閱讀能力訓練和口語表達訓練，給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱讀能力和表達能力。
3、強化書法練習。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導。
4、發揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質上提高孩子的寫作水平。
5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動，豐富知識，培養語文素養。
6、做好個別輔導、差生轉化工作，對這部分同學分配固定任務，進行有計劃的輔導。
八年級上冊語文教學工作總結 9
本學期我擔任八年級上冊的語文教學工作。回顧這一學期的教學歷程，有收獲也有不足，現總結如下：
一、教學目標的完成情況
1.知識與技能
在字詞、語法、修辭等基礎知識方面，通過課堂講解、練習鞏固和課后作業，大部分學生能夠掌握并正確運用。在閱讀理解和寫作能力的培養上，通過精讀課文、閱讀訓練和寫作指導，學生的分析理解能力和文字表達能力有了一定程度的提高。
2.過程與方法
注重培養學生自主學習、合作探究的能力。課堂上引導學生積極思考、主動發言，小組討論時鼓勵學生交流觀點、共同解決問題。通過這些方法，學生的學習積極性得到了調動，學習方法也有所改進。
3.情感態度與價值觀
通過對經典文學作品的賞析，激發學生對語文的興趣，培養學生的審美情趣和文化素養。同時，在教學中滲透愛國主義、集體主義等價值觀教育，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。
二、教學內容與方法
1.教材處理
認真鉆研教材，根據教學大綱和學生的實際情況，合理安排教學內容。對重點課文進行詳細講解，引導學生深入理解；對略讀課文則指導學生自主閱讀，培養其自學能力。
2.教學方法
采用多樣化的'教學方法，如講授法、討論法、朗讀法、情境教學法等。根據不同的教學內容和教學目標，選擇合適的教學方法，以提高教學效果。例如，在詩歌教學中，通過朗讀讓學生感受詩歌的韻律美；在小說教學中，采用情境教學法讓學生更好地理解人物形象和故事情節。
3.教學手段
充分利用多媒體教學手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。同時，利用網絡資源拓展教學空間，讓學生獲取更多的學習資料。
三、學生學習情況
1.學習興趣
大部分學生對語文學習表現出一定的興趣，尤其是在文學作品賞析和寫作環節，能夠積極參與。但仍有部分學生對語文學習缺乏熱情，需要進一步激發其學習興趣。
2.學習態度
多數學生學習態度端正，能夠按時完成作業，認真聽講，積極參與課堂活動。但也有少數學生學習態度不認真，存在抄襲作業、上課開小差等現象。
3.學習成績
通過本學期的教學，學生的整體成績有所提高。在期末考試中，優秀率、及格率都有所上升。但仍有部分學生成績不理想，尤其是在閱讀理解和寫作方面，需要加強輔導。
四、教學中存在的問題
1.教學進度把握不夠精準
有時為了完成教學任務，教學進度過快，導致部分學生對知識的理解和掌握不夠扎實。
2.對學生個體差異關注不足
在教學中，未能充分考慮到學生的個體差異，對學習困難的學生輔導不夠及時和有效。
3.教學方法有待創新
雖然采用了多種教學方法，但在教學方法的創新方面還有待提高，不能完全滿足學生的學習需求。
4.與家長溝通不夠密切
在學生的學習管理方面，與家長的溝通不夠密切，未能形成有效的家校合作。
五、改進措施
1.合理安排教學進度
在今后的教學中，要更加合理地安排教學進度，根據學生的實際情況適當調整教學速度，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。
2.加強對學生個體的關注
關注每一位學生的學習情況，特別是學習困難的學生，要給予更多的關心和輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。
3.不斷創新教學方法
積極探索新的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，可以引入小組競賽、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。
4.加強與家長的溝通合作
定期與家長交流學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校教育合力。
總之，本學期的語文教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。
八年級上冊語文教學工作總結 10
本學期的八年級上冊語文教學工作已經結束，在這一學期里，我始終以提高學生的語文素養為目標，認真履行教師的職責，現將本學期的教學工作總結如下：
一、教學工作回顧
1.精心備課
在每堂課前，我都認真研究教材、教學大綱和學生的實際情況，制定詳細的教學計劃。結合教材的特點和學生的認知水平，設計合理的教學流程和教學方法，力求讓每一堂課都生動有趣、富有成效。
2.多樣化教學
在課堂教學中，我采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、朗讀法、多媒體輔助教學等，以激發學生的學習興趣。注重引導學生自主思考、合作探究，培養學生的創新思維和實踐能力。
3.注重閱讀與寫作
閱讀和寫作是語文教學的重點。在閱讀教學中，指導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。同時，鼓勵學生多讀課外書籍，拓寬閱讀視野。在寫作教學中，通過命題作文、話題作文等形式，培養學生的觀察力、想象力和表達能力。對學生的作文進行認真批改和講評，指出存在的問題和改進的`方向。
4.關注學生個體差異
充分了解每個學生的學習情況和特點，因材施教。對于學習困難的學生，給予更多的關心和幫助，耐心輔導，鼓勵他們樹立學習信心。對于學有余力的學生，提供一些拓展性的學習任務，滿足他們的求知欲。
二、學生學習情況分析
1.學習興趣
大部分學生對語文學習表現出較高的興趣，尤其是在文學作品欣賞和課堂討論環節，能夠積極參與，發表自己的見解。但仍有部分學生對語文學習缺乏主動性，需要進一步激發其學習興趣。
2.學習成績
通過本學期的教學，學生的語文成績有了一定程度的提高。在期末考試中，優秀率、及格率都有所上升。但仍存在部分學生成績不理想，基礎知識掌握不扎實，閱讀理解和寫作能力較弱。
3.學習態度
多數學生學習態度端正，能夠按時完成作業，認真聽講。但也有少數學生學習態度不認真，作業抄襲、敷衍了事，課堂上注意力不集中。
三、教學中存在的問題
1.教學方法的靈活性還不夠
雖然在教學中嘗試了多種方法，但在應對一些突發情況或學生的特殊需求時，教學方法的調整還不夠及時和有效。
2.對學生的評價不夠全面
過于注重學生的考試成績，而對學生的學習過程、學習態度、創新能力等方面的評價不夠重視。
3.與家長的溝通不夠深入
與家長的交流主要集中在學生的學習成績上，對學生在家的學習情況和學習習慣了解不夠，未能形成更緊密的家校合作。
四、改進措施
1.不斷提高自身的教學水平
積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新教育理念，學習先進的教學方法和手段，提高自己的教學能力。
2.完善評價體系
建立全面、科學的評價體系，綜合考慮學生的學習成績、學習過程、學習態度、創新能力等多個方面，對學生進行客觀、公正的評價。
3.加強與家長的溝通與合作
定期與家長進行深入交流，了解學生在家的學習情況和表現，反饋學生在學校的學習情況，共同探討教育方法，形成家校共育的良好局面。
五、未來展望
在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一位學生的發展，讓學生在語文學習中獲得更多的知識和樂趣，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
總之，本學期的語文教學工作既有收獲也有不足。我將以此次總結為契機，不斷反思，不斷改進，爭取在今后的教學工作中取得更好的成績。
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