家庭教育的語錄

家庭教育的語錄

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些有名的語錄吧，語錄具有篇幅簡短，語言精練的特點。你所見過的語錄是什么樣的呢？以下是小編精心整理的家庭教育的語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　家庭教育的語錄 篇1

　　1、芭蕉生實死，蘆竹葦亦然。貪利者如是，必能自損傷。

　　2、孝道，最寶貴的財富。

　　3、如果我們足夠善良，足夠完美，還有人對我們冷嘲熱諷，還有人緊抓著我們卑微的過去取笑我們，我們可以不必在意，只須丟掉那些壞臉．色，壞的評價，淡然地面對一切是非功過，我們會過得很快樂。

　　4、物資生活要往下比，人格品德向上提升。

　　[禪語悟道]．出有所求，求不得，苦不堪言；若求得，歡喜也短暫。

　　6、當制五根，勿令放逸入于五欲。譬如牧牛之人，執杖視之，不令縱逸犯人苗稼。《佛遺教經》

　　7、憂愁能否放得下？現實生活中令人憂愁的事實在太多了，就像宋朝女詞人李清照所說的："才下眉頭，卻上心頭。"如果能對憂愁放得下，那就可稱得上是幸福的"放"。

　　8、調與：萬物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、黏土與鐵礦粉是三種不同的事物，因為水的調與而融合為水泥。H1于水的存在，它們三種才有可能按比例調與而成。同樣的道理，由于愛心的存在，人與人之間、人與動物之間、人j社會之間、人與大自然之間才有可能與諧相處、充滿與平。

　　9、小參僧問："卷簾目對千峰秀，掩室時聞百鳥聲。正恁么時，還有佛法也無？"師云："透過聲色了無依，一切法中常自在。"——《宏智禪師廣錄》

　　10、凈土因緣有三事：一菩薩功德；二眾生；三眾生功德。三因既凈，則得凈土。（東晉）鳩摩羅什《注維摩經》卷一

　　11、懺修黑白為下根戒；于福慧資糧無貪，知一切如幻，為中根戒；修一切善不求福慧，見空性，乃上根戒也。——佚名

　　12、凡圣只在一念之間，一念轉變能夠舍己為人，就是佛菩薩；如果為自己也為別人，就是凡夫；只為自己不為別人，就很難避免墮入惡道。

　　13、佛陀常常警惕弟子，即使已經智慧圓融，更應含蓄謙虛，像稻穗一樣，米粒愈飽滿垂得愈低。——證嚴法師

　　14、眾施經施勝，眾味道味勝，眾樂法樂勝，愛盡勝眾苦。《法句經》卷下，愛欲品

　　15、知一切法，皆是自心，而無所著。

　　16、欲能縛世間，調伏欲解脫，斷除愛欲者，說名得涅槃。

　　17、好反抗、不聽話的小孩，往往意志堅強、更有堅定的立場、能以自己的判斷決定事情。德國心理學海瑟曾追蹤調查100名兒童，他們到青年期后，兒時反抗力強的孩子超過80%成為意志堅強、更有決斷力的年輕人；兒時聽話被動的孩子大多成為無判斷力而依賴他人生存的青年。

　　18、一項調查顯示，每天玩兩小時以上電子產品的孩子，約有67%會出現注意力難以集中的'問題。心理學家指出，這可能是因為電子游戲與電視節目對孩子的感官刺激比較大，使得他們無法長時間將注意力集中在現實世界。

　　19、那么，去愛一些其他人吧。

　　20、在社會普遍不講規則的時候，誰講規則誰倒霉。"

　　21、和平的本質是郁悶，戰爭的本質是亢奮。"

　　22、任何人都扮演三種角色：時代的犧牲品、建設者、受益者。"

　　23、理論的魅力不在于對今天指導什么，而在于對前人超越了什么。"

　　24、見無所見，即名正見。

　　25、跳出學校看學校，跳出教育看教育。

　　26、美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。

　　27、不行一切行，即名佛行。

　　28、物自有去來，見性無來去也。

　　29、其實熱愛也不一定是最好的老師，尤其對資質平庸的凡夫俗子。

　　30、至道本乎一心，心法本乎無住。

　　31、清凈心中，本無一物，更無一念，凡起心動念，即乖法體。

　　32、真正佛法的人生觀，他是真能見著萬法皆空，便立于這個空上。他又真能見著萬法不空，便立于這個不空上。因為他立于這個空上，他便熄滅貪嗔癡三毒，滅除人、我、眾生、壽者四相。因為他立于這個不可空上，他便上求佛法，下化眾生。

　　33、無住心似何物？不青不黃，不赤不白，不長不短，不去不來，非垢非凈，不生不滅，湛然常寂。

　　34、凡安心之法，一切不安，名真安心，頓止諸緣，妄想永息。

　　35、清凈本然，了無一物，名曰悟。

　　36、以不著相故，雖事來即應，而天君泰然不為所動；以相非斷滅故，雖心不著相，而條理秩然毫無廢事。

　　37、觀心得悟，一切俱了。

　　38、滿飲這十分的真誠的獻禮，節日快樂。

　　39、有懷疑的過程才有思考，沒有經過懷疑的深信是盲從。

　　40、承認自己是凡人比較好，不要想著有一天可以強到完全避得開所有爛事。比你的弱極其多的人在某時某刻，還可能恰恰把你治得沒法子呢~

　　41、自己是要放到第一位，但并非是最重要的位置。也就是說，先保證自己獨立不拖累別人，再說幫助別人。

　　42、變強的過程中，得到的越多，也有能力付出更多，更好，方式更恰當。

　　43、學習不能改變起點，但學習一定能改變終點。

　　44、鼓勵孩子是讓孩子為自己感到驕傲，不是家長驕傲，家長驕傲不重要，孩子驕傲才重要。

　　45、一個人的眼界決定一個人的境界，一個人的胸懷決定一個人的格局，我們不能無限延長我們生命的長度，我們卻可以無限地拓寬我們生命的寬度和廣度。

　　46、學校教不了你人生觀，也教不了表達方式，這些東西教不了，但是大學非常重要，大學是人生最重要的時期，因為你很多東西都是在大學這段時間形成的，但是不能指望誰能教育你，或者從誰那兒得到啟發，最本質的是自我教育。

　　47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　48、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。好筍出好竹，好師出好徒。

　　49、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。愛就是教育，沒有愛便沒有教育。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　50、令狐沖，你劍法極高，但若單打獨斗，也打不過我。

　　51、正是。你得罪我，那沒有甚么。得罪我蓮弟，卻是不行。

　　52、生活就像一箱子手榴彈，你永遠不知道哪一顆會送你見上帝。

　　53、對呢……第一次，知道天空顏色的那一天，就是遇上你的那一天……

　　家庭教育的語錄 篇2

　　1、此中應說心真如名之為心，即說此心自性清凈，此心即是庵摩羅識。（古印度）無著《大乘莊嚴經論》卷十三

　　2、四大等不離心大。心色雖異，其性則同。色即心，心即色，無障無礙。（日本）空海《即身成佛義》

　　3、一切諸法悉皆寂靜。不識自心現妄想，故妄想生，若識，則滅。《楞伽經》卷四

　　4、千經萬論，求諸語言文字，則轉多轉遠；求之現前一念，則愈約愈親。蓋一切經論，不過現前一念心之注腳，非心性外別有佛祖道理也。……真明心性者，知經論是明心性之要訣，必不棄舍。但看時知無一字不是指點此理，就所指處，直下從身心理會清楚。如破我法二執，的的破盡，不留分毫，辨種現根隨，則使自心種現根隨歷如指掌，不使家賊作祟，是謂不離文字而得觀照。不作文字解，不作道理解，便是真參實究。（明）澫益《靈峰宗論》卷二之四

　　5、對所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起來。

　　6、禪是悟的，不是學的；知識可以學，禪不可以學；禪悟是從自然中流露的。一星云大師

　　7、改過宜勇，遷善宜速一日無過可改，即一日無功可造。我們修行，就是要去習氣毛病，去骯臟的思想，現出本有的光明，本來之智慧。

　　8、真正的英雄，并不是能打敗敵人的人，而是能降伏煩惱的行者。打敗敵人，只是一時的戰勝。降伏煩惱，才是永恒的勝利。打敗敵人其實會制造更多的敵人，降伏煩惱等于徹滅一切，也戰勝一切。

　　9、木魚封唇，瘦骨嶙峋，聲聲勝蟬鳴，怎教貧僧禪定。寺廟空靈，冤怨微熏，蠟滅緣盡。

　　10、妄念不生為禪，坐見本性為定。

　　11、念是業識，而性體中并無是事。

　　12、美國心理學家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現代父母花在孩子身上的時間、精力與金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現這種情況，是因為家長在教育問題上存在似是而非的觀念。其實，如果父母能捕捉教育的最佳時機，就可能收到事半功倍的效果。

　　13、由于幼兒心理發育不完善，心理承受能力有限，批評的語言過于偏激，會給孩子心靈造成傷害。當孩子發生過錯時，家長在感情上要多一點關心。只有孩子自身意識到錯誤，避免下次再犯，他才會在錯誤中成長。

　　14、如果您放棄權力，放棄您的優越感，那么您得到孩子的信任與尊敬的機會就更大。德國心理學家吉爾特勒這樣告誡父母們。與年幼的孩子講話時，最好蹲下來，讓你與孩子處于同一高度，使他感到自己的存在與平等，這對孩子的成長與與孩子更好溝通有好處。

　　15、有些是必須干，你干就是了，根本不必高談闊論，你也不必想方設法企圖證明哪些事情是有道理的，哪些事情的道理是無法說明的，你干你的就是了。

　　16、我一直與你同在，無論何時。

　　17、在社會普遍不講規則的時候，誰講規則誰倒霉。"

　　18、家庭是每個人一生中的最后堡壘。

　　19、和平的本質是郁悶，戰爭的本質是亢奮。"

　　20、中國改革開放三十年，就是在道德規則和經濟規則之間艱難權衡。"

　　21、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。

　　22、著眼于未來的教育才有教育的未來。

　　23、在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國際適應能力。

　　24、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂"積極發言"，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

　　25、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

　　26、人情世態紛紜往復，安危苦樂隨遇而安。

　　27、尊莫尊乎道，美莫美乎德。

　　28、清凈本然，了無一物，名曰悟。

　　29、當以觀觀昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。

　　30、水能性淡為吾友，竹節虛心是我師。

　　31、1歲半以前，視覺占主要地位。2、3歲時已能識別物體的大小、距離、方向和位置，在戶外散步時也能認識回家的道路，能觀察畫中的人物，周圍出現的不同事物能引起幼兒的注意，并且開始注意成人的`語言。

　　32、不必等。這是說不必單純的只是等——可以做些別的充實自己，不要根本沒有原因地等。

　　33、所以對于人，不論是追求榮譽、勇敢、信仰、成功，還是僅僅是幸福——獨立，總是最可貴，誠實而純粹的品質。

　　34、對于狹義的個人，是信則有不信則無的；對于世界，它的存在是必然的。

　　35、論行為，習慣重；論學習，思維重。

　　36、每個孩子都是天使，每個孩子都是第一名，每個孩子都是冠軍，如果不是，他（她）就來不到這個世界上！可是為什么后來孩子與孩子之間的差距那么大呢？拉開差距最大的環節就在家庭教育！

　　37、"來上課之前我已經給那家兒童醫院聯系過了，如果這樣的錯誤犯5次你就可以進兒童醫院了，還是免費的。"——西安交大黃慶懷

　　38、任教主，終于是你勝了，是我敗了。

　　家庭教育的語錄 篇3

　　1、一個家庭必須要有夫跟妻，才算家庭，只要分開，剩下一個，都不算家庭。

　　2、凡是常常被推 翻的東西，就是不成熟的。

　　3、成一家之言就是所有的學生把自己的創見，當做是老師的延伸。

　　4、我們的學問是全盤了解，然后才展開的，不想他們（西方人）是一點一滴摸索著去整合，到現在還整不齊。

　　5、為什么我們的祖先，就一輩子讀那幾本書，什么都通了。我們現在讀太多太多書，最后還是讀不通，就是因為我們現在是讀西方的東西，而沒有去讀我們中國人自己的東西。

　　6、《易經》給我們的不是知識，而是思路。

　　7、只要我們不忘記《易經》的道理，哪怕有一天我們再倒霉，我們還是會起來的。

　　8、越有學問的人，越是不敢回答問題，就好像稻子一樣，越成熟就越往下垂。

　　9、陰就是陽，陽就使陰，陰可以變陽，陽可以變陰。

　　10、西方人的信仰只要宗教為止，我們的信仰比宗教更高，叫做道。

　　11、《易經》是經由宇宙萬象，講出人生的道理。

　　12、《易經》本來就是從自然里面萃取出來的一些道理。

　　13、休息是為了走更長的路。

　　14、有例行就有例外。

　　15、宇宙一切都是動態的，隨時在改變；人的命運也是動態的，隨時在改變。

　　16、《易經》它是講合的，所有的分都是為了合。

　　17、人應該有所畏懼，不能為了自己的需求，放縱自己，為所欲為。

　　18、任何事情，你用得合理，它都有價值。

　　19、算命是說你算算看，我聽聽看，如果對我有利的，我就盡量去達成；如果對我無利的，那我盡量去避免。這才是《易經》告訴我們的趨吉避兇的道理。

　　20、人生經過更多的磨煉，你才會成熟。

　　21、不可以完全相信占卜的結果。

　　22、每個人都要有方法來了解自己，因為了解別人很容易，了解自己很難。

　　23、《易經》里面是沒有好壞的，好會變壞，壞會變好，意思就是好就是壞，壞就是好。因為好的里面有壞的因素，隨時會發生的；壞的`里面，它也有很多好的因素，它會隨時翻過來，把所有壞的成分統統取代掉。

　　24、《易經》給我們的啟示：不要只看眼前，要知道未來的變化。

　　25、我們很習慣于把所有功勞都歸功于上級的領導。我們中國人不會去跟上級領導搶功勞。

　　26、一個人如果做到沒有人把他當做對手，這個人根本就沒有價值。

　　27、人沒有名，人沒有賺到錢，自我報廢的機會比較小；人有名，人有錢，人有勢，這個人就快要自我爆破了。

　　28、西方人是專門講能力的。中國人不講能力，不是不重視能力，而是講一種比能力還深一層的東西，叫做本事。

　　29、什么叫本事？就是你有能力，還要加上你表現得讓人家很歡迎你，很接受你，對你心服口服。

　　30、一個人到了一個（新）地方，先安靜下來，了解了解當地的狀況，了解了解領導的個性，然后再熟悉一下環境，跟其他人打打交道，等到大家都支持你，你才放心地表現。如果你沒有把握大家會支持你，最好不要表現，否則穩定出丑。

　　31、上面看你順眼，你就表現得好；上面看你不順眼，你再好也是不行的。

　　32、當你得到機會，當你受到上面的提拔，當你得到很多人的賞識，你要特別小心，不能表現過度。

　　33、人生最難的，就是知道自己的分在哪里，讀《易經》就是告訴我們，你的分在哪里。

　　34、貞操是男的女的都要守的，男人的貞操的表現方式跟女人的貞操表現的方式不一樣，這叫做男女有別。

　　35、我們每一個人，要各盡所能，而又各取所取。

　　36、賺錢不是憑能力，賺錢其實是靠機會，可是用錢那是靠智慧。所以一個人要賺錢之前，最好先學一學怎么樣去花錢。

　　37、《易經》告訴我們怎么樣去用錢，八個字——當用不省，當省不用。

　　38、上天用金錢和財富來考驗我們每一個人，錢財是工具，不是目的。

　　39、曲是直的必要過程。

　　40、領帶要有人執行，執行要有良好的領導，這就叫乾坤配。

　　41、男人的貞操，兩個字講完了——責任；女性的貞操，就是忠貞不二。

　　42、女孩子要選丈夫，就選這個人可靠不可靠，有沒有責任感。有沒有責任感怎么知道？太清楚了，你到他家，看看他爸爸就知道了。

　　43、人與人的關系，要出乎自然，要出乎內心的真誠。你現在看到誰都笑，那誰看到你都怕了。

　　44、當一個人配合人家，配合到大小事情你都知道，你知道的秘密太多，你就要小心。

　　45、一個人求上進，最安全的（方式）就是修養自己的品德。

　　46、品德不好，勢力越大越倒霉；品德不好，財富越多越危險；品德不好，地位越高摔得越重。

　　47、任何事情都要注意適可而止，量力而為。

　　48、任何事情做強做大，不如做長久。

　　49、人微言輕的時候，要多聽，吸收一點經驗來彌補自己的不足。

　　50、男性的責任是：在不同的時代，不同的地位和場合，有不同的表現。

　　51、（不管）你處于什么地位，你只要把你本分工作做好，你就是最有價值的。

　　52、優點就是缺點，缺點就是優點。

　　53、同樣是女孩子，你是一塊地，但不是任何人都可以來種東西。

　　54、人生是來歷練的，人生是來完成責任的。

　　55、任何事情的產生，都是又難又險。必須要聚集力量，謹慎行事，同時方向要正確，方式要合理，再加上方法要正當。

　　56、慎選立足點，是做任何事情開始的第一個原則。

　　57、匪我求童蒙，童蒙求我，不是我（老師）去求小孩（學生）要好好地學習，要小孩（學生）來問老師，才給他答案。這才是教化的基本原理。

　　58、學習要靠自己，父母、老師只能適度啟發興趣。

　　59、老師要嚴厲，但是同時要有親和力。

　　60、任何道理都要與時俱進。

　　61、學生問老師問題，老師要看學生的程度在什么地方，只能給他聽得懂的部分。

　　62、人要節制自己的欲望，要掌控自己的需要，因為欲望太多，不可能滿足。

　　63、我們啟蒙的問題出在只在知識的層面去啟蒙，沒在智慧層面去啟蒙。

　　64、一切的需要，想要滿足，都要有個過程。

　　65、自己的欲望，做一個合理的規范；該要不該要，做一個深入的判斷。

　　66、不能想要就要，不能能多要就多要，要培養等待的習慣，才能心平氣和。

　　67、一個人讓人家看不順眼，自己有相當的責任；一個人引起人家的嫉妒，自己也有相當的責任。

　　68、合理節制自己的欲望，適可而止，不要過貪，這樣才是最大的幸福。

　　69、中國人是不能討好的，但是中國人也是不能得罪的。

　　70、任何事情，先了解自己的分在哪里，該要的用心去做，不該要的不去想。

　　71、天下沒有公平，只有公正。

　　72、地位越高，身段越要低。

　　73、打官司輸的固然是輸，贏的最后也肯定是輸。

　　74、中國字、中國話，是世界上最有彈性的，叫做一字一太極。

　　75、講良心，自己管好自己，是《易經》給我們最好的啟示。

　　76、我們所追求的是合理的不公平，不是現在一般人所講的公平。

　　77、站在不告（訴訟）的立場來告（訴訟），才不會亂告（訴訟），才不會告得兩敗俱傷。

　　78、訴訟是用來化解問題，不是用來告倒任何人的。

　　79、中國人只有打仗的時候，才會團結一致。因為（如果）平常大家都那么團結，那么有意見也不能講，就無法溝通了。

　　80、日本人的自然生態使他們非常團結，中國人的自然生態會使我們應該團結時團結，不應該團結時，我們是不團結的。

　　81、撤退這兩個字，我們是不講的，我們都講轉一個方向繼續前進。

　　82、贏的人要裝沒贏，輸的人要硬撐，裝沒輸，那才是最高境界。

　　83、我們現在只有專業訓練，我們所謂的大學，其實是不夠資格叫大學的。大學之所以叫大學，就是要教出一個全人來，而不是教出一個專業人格來。

　　84、不戰的意思不是說不要戰爭，而是說非不得已不要戰爭。

　　85、合理的和諧是當前人類最需要的。

　　86、人比人，為什么氣死人？就是我們該比的不比，不該比的偏偏要去比。

　　87、人只有一樣東西可以比，其他都沒有必要比，就是品德修養。

　　88、比的真正的意思是什么？就是比來比去，看哪個值得我學習的，我就向他親比。

　　89、人是要別人來認識你，要別人來肯定你，要別人來推舉你，你才有價值。

　　90、一家公司保留5%的那種不同的聲音，其實對總經理是最好的。

　　91、現在人以西方的標準來看中國，不是看得亂七八糟，就是看得一無是處。

　　92、（關于如何選擇老板）我們要選的，是自己跟這個老板，能不能學習，能不能品德提高。

　　93、中國人從來只有推舉，沒有選舉，推是大家認為他好，把他推出來；選是自己拼命鼓吹自己。

　　94、每一件事情都是要經過人去把它做出來的。所以做事離不開做人。

　　95、在中國，只有把人處好，才有辦法把事情做好。

　　96、中國人有很多事情是只能做不能說的。

　　97、我們只取那些順的，要舍去那些逆的，這才叫做大度量。

　　98、我們中國人會有一種差不多的智慧，任何東西只做到差不多。

　　99、對中國人，要多做給他看，光說給他聽，是沒有用的。

　　100、作為一個人，先把自己保住，但是你不能自私，你才有能力去保護別人，你才有能力去為國家、社會、人群做點有意義的事情。

　　家庭教育的語錄 篇4

　　1、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

　　2、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。

　　3、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　4、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。

　　5、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　6、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。

　　7、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　8、家庭教育決定了一個人的基本修養。

　　9、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。

　　10、心系孩子，言傳身教，家庭教育名言警句。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調。

　　11、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

　　12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

　　13、從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區二是學校教育的失當三是社會文化氛圍消極方面的誤導四足缺乏社會救濟措施五是法制教育相對滯后六是受社會經濟負面效應的影響。

　　14、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。

　　15、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。"

　　16、請給孩子留點面子。成功的'家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

　　17、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

　　18、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　19、家庭教育決定了一個人的基本修養。

　　20、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。

　　21、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和平探討出真理的共同進步的教育。

　　22、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　23、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。"

　　24、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　25、成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　26、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

　　27、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　28、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者“引玉者”的角色。

　　29、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者“引玉”人的角色。

　　30、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　31、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　32、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。"

　　33、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。

　　家庭教育的語錄 篇5

　　1、凈極光通達，寂照含虛空，卻來觀世間，猶如夢中事。

　　2、四大等不離心大。心色雖異，其性則同。色即心，心即色，無障無礙。（日本）空海《即身成佛義》

　　3、雖是俗世塵光，卻也歲月靜好。做一個淡然女人，飄忽人際中，置身世相外，不睹萬般誘惑，只贏一人之心；做一個靜默女人，淺笑袪千愁，輕語醉春秋，雖不善言辭，亦自成風景；做一個濃情女人，寂時似禪定，情竇如烈火，愛就夢一場，別恨只道無；做一個寒梅女人，只為暖冬，無意爭春，惟愿走過，不求來過。

　　4、[禪語感悟] "阡悔"是提升心靈的最佳妙藥，它不但令我們能夠勇于面對自己的 錯誤，而且更進一步改進自己的言行，不再重蹈覆轍。世人對于美麗的外 表總是汲汲營營地苦苦追求，外在的美麗，又豈能長久？改變賴提公主命 運的就是"懺悔"這服良藥，正如人們常說相由心生，心境轉了相貌自然 會改變，而至誠懇切也正是追求美麗人生最好、最有效的方法。

　　5、心正、路正，走下去就不會偏差。

　　6、人與人能夠互盡心力、互相照顧，實在是世間最快樂的事情之一。雖然不是所有的人都能夠修成正果，但每個人都有能力慈悲。

　　7、參與音樂課程可以提高孩子的助人為樂精神以及合作與解決問題的能力。這項研究成果在英國心理學會會議上進行了宣讀，它向父母與學校強調了音樂在兒童塑造社會關系與助人行為中的重要性。

　　8、俄羅斯心理學家與兒科醫生指出，粉刷房間時，不同顏色的組合，不僅能夠營造意境，培養良好心境，還可提升智力。設計兒童房的最佳時間是孩子滿3歲之后，而嬰兒最易分辨的顏色是綠色與藍色。另外，房間顏色也可以選擇溫暖的黃色或橙色。但要保證柔與，不刺激孩子的眼睛。

　　9、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。

　　10、我為自己的家族工作，拒絕成為大人物手下的傀儡。

　　11、自由競爭是浪費的，壟斷是有效的。

　　12、老師，您是雨露，灌溉著幼苗的夢想；您是太陽，照亮了學子的前程；您是馬達，推引著我們進步。今天是教師節，沒有豐厚的禮物，只有簡單的祝福，愿您每天笑容滿面，幸福快樂。10愛國教育，至誠諄諄；尊師重道，你的囑愿；孝敬美德，苦口婆心；一生授教，無悔無怨；你的形象，高大燦爛；教師節到，學生祝愿；愿你健康，一生平安！

　　13、見無所見，即名正見。

　　14、使用威脅乃是最愚蠢的自我暴露，事前不想一想就大發脾氣乃是最危險的任性表現。

　　15、在我幫助教育學生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。

　　16、我準備向他提出一個他不可能拒絕的條件。

　　17、學校是一個社會化的場所，家庭教育不能轉嫁給學校。

　　18、不斷拿來為我所用就是創新。

　　19、語默不失玄微，動靜豈離法界。

　　20、小時候不懂，埋怨你的嚴格，討厭你的指責，不喜你的對比，長大后才知你的用心良苦。快樂幸福！

　　21、如果你還在為了不公平而郁郁寡歡，覺得你明明比別人強卻得到不公正的'待遇，那說明你還沒有強到毫不費力的避免這些爛事的地步。

　　22、大家都在講，要變得更強，但是為什么要變得更強？先想想自己的答案吧。

　　23、當然也包括有趣的人，只要是人。他也會遇到他的精神困境，也是別人不能感同身受和代而處理的。

　　24、家庭教育立足身教。父母通過對自身行為的規范，用榜樣和環境的力量來影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過粗暴的訓斥，打罵等方式來管教和塑造孩子。

　　25、傾聽就是愛，傾聽中有了解，傾聽中有醫治。

　　26、我總結溺愛有兩種，包辦型的溺愛和放縱型的溺愛。而放縱型的溺愛可以培養出孩子的依戀情結、自卑心理和任性的性格，而上網成癮的孩子往往是任性造成的。

　　27、李龜年，著名樂工，深得唐玄宗寵愛，地位類似于宋祖英。后來安史之亂，被發配南疆，也就是現在的深圳。如果說他以前是在國家大劇院唱歌的，現在也就是在深圳的一個小酒吧。

　　28、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　29、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。――趙東華

　　家庭教育的語錄 篇6

　　1、見聞生貪好，欲望成結縛，如同群飛蛾，死于燈焰處。《即興自說·極度經》

　　2、先誅愛本，無所植根，勿如刈葦，令心復生。《法句經》卷二，愛欲品

　　3、禪是悟的，不是學的；知識可以學，禪不可以學；禪悟是從自然中流露的。一星云大師

　　4、官場一如戲臺，你方唱罷我登場，大家都是演員。官場只是你人 生的一部分，有時間去扮演那些不同的面孔，不如守護好自己的一顆平常心，等你離開官場，走下戲臺之后，也好有一處安置靈魂的地方。

　　5、凈土因緣有三事：一菩薩功德；二眾生；三眾生功德。三因既凈，則得凈土。（東晉）鳩摩羅什《注維摩經》卷一

　　6、佛陀常常警惕弟子，即使已經智慧圓融，更應含蓄謙虛，像稻穗一樣，米粒愈飽滿垂得愈低。——證嚴法師

　　7、心理學家在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強及100名幾乎看不出反抗性的兒童，追蹤觀察到青年期。結果前者有84人意志較堅強，有主見，然后者僅有少數人意志較堅強，其余的人遇事不能作決定，不能獨立承擔責任。因此，對孩子的反抗行為別過于急躁哈。

　　8、永遠別讓別人知道心中所想！

　　9、論文五要素：邏輯 立論 歷史 事實 價值。"

　　10、極端的利己和利他都是不公正的。"

　　11、人們在追求利益的同時，也在追求真善美。在不同的社會環境下，兩者相互博弈。"

　　12、過程很殘酷，結果很美好；過程很美好，結果很殘酷！"

　　13、見無所見，即名正見。

　　14、北極探險家在去北極的路上，沿途總要把食物在地窖里埋起來，為了預防有一天走到那兒可能需要食物。

　　15、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。

　　16、看得見的學生觀，看不見的教師觀。

　　17、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂"積極發言"，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

　　18、興趣是最好的老師——這句話并不是為了讓你拿"我沒興趣"來搪塞，并試圖避免做一些我們叫做義務責任的事情。

　　19、真正佛法的人生觀，他是真能見著萬法皆空，便立于這個空上。他又真能見著萬法不空，便立于這個不空上。因為他立于這個空上，他便熄滅貪嗔癡三毒，滅除人、我、眾生、壽者四相。因為他立于這個不可空上，他便上求佛法，下化眾生。

　　20、自初下手至成佛為止，皆是不住于相。

　　21、無住心似何物？不青不黃，不赤不白，不長不短，不去不來，非垢非凈，不生不滅，湛然常寂。

　　22、然迷悟更依真妄相持。若求真去妄，如避影以勞形，若體妄即真，似處陰而影滅。若無心妄照，則萬累都捐，若任運寂知，則眾圓起。

　　23、我見不除，便生分別心，而起念即著相矣。

　　24、積聚皆銷散，崇高必墮落，合會終別離，有命咸歸死。

　　25、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

　　26、隨著幼兒動作的不斷發展，特別是詞的概念功能形成，這時候就出現了思維形式，對事物有了概括的認識，如把女性叫做"阿姨"，把男性叫做"叔叔"。

　　27、一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也不一樣。

　　28、用歲月，編撰人生；用熱情，澆灌花朵；用無私，鑄就精彩；用奉獻，燃燒生命。

　　29、社會評價絕對不是不需要，而是沒辦法強求。別人的理解，也是一樣。

　　30、大家都在講，要變得更強，但是為什么要變得更強？先想想自己的答案吧。

　　31、不論時間、際遇怎樣變換，一切美好的——人，事，物。永遠，仍然，存在。

　　32、要學會找同類找同伴，更要學會獨處中找到生活的樂趣和意義。

　　33、愛是相對公平。愛的重點是質量。對于多子女的家庭，要傳達的是父母和孩子唯一的聯系，而不是絕對的公平。如何公平都無法抑制孩子想要得到父母唯一的愛的欲望。不要對孩子說"我對你和對你弟弟的'愛是一樣的"，告訴他"你在這個世界是獨一無二的，我們對你的愛不會因為任何人而改變。"

　　34、您用粉筆為我們繪畫美好的藍圖，用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節，感謝您，老師，這恩情我會永遠記在心里面。

　　35、大愛童成成天驕之路，上善德行行若水之道。

　　36、李龜年，著名樂工，深得唐玄宗寵愛，地位類似于宋祖英。后來安史之亂，被發配南疆，也就是現在的深圳。如果說他以前是在國家大劇院唱歌的，現在也就是在深圳的一個小酒吧。

　　37、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。 用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。做本真教師，教本色語文，育世紀人才。 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　38、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。愛就是教育，沒有愛便沒有教育。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　39、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。――楊廣德

　　40、對呢……第一次，知道天空顏色的那一天，就是遇上你的那一天……

　　家庭教育的語錄 篇7

　　1、先誅愛本，無所植根，勿如刈葦，令心復生。《法句經》卷二，愛欲品

　　2、我們能不能擁有一絲笑容，口中能不能要做心的訓練，在心中建態來培養自己的清靜之心

　　3、人總是習慣于把所有的東西都具體化，于是打著"追求幸福"的旗號到處追求理想的生活，追求刻骨銘心的愛情，追求金錢，追求名譽，追求地位。一切都擁有之后，人卻被復雜而奢侈的生活蒙上了雙眼，看不見最簡單的幸福。

　　4、[大徹大悟的佛學智慧]與時競爭、接受考驗，才會成功。

　　5、所以，人類行道的目的就是"絕圣棄智"，打碎這些加于人身的藩籬枷鎖將人性解放出來，做到重新復歸于自然，達到一種"萬物與我為一"的精神境界。

　　6、能接受法，成長慧命；獲得回響，就是"回因向果"。

　　7、很幸運，我們每一位眾生都平等地擁有追求究竟快樂的權力，也都平等地具有達到究竟快樂的潛能。非常可惜的是，我們往往將眼前的快樂當做究竟快樂來看待，而失去了獲得究竟快樂的機會。究竟的快樂不在外境，而在內心。內心的祥與、安寧、喜悅、慈悲與智慧，皆是由內往外釋放的，而不是靠外境求來。對現象進行分別與執著，那么現象就會成為我們遭受痛苦與煩惱的因素了。

　　8、阿彌陀佛手電筒，照到哪里哪里亮。

　　9、你行走在路上，處處都是江湖。你只管找適合你的渡口，跟 適合的人一起上船。你既然已經出發，就不要害怕風浪。有江湖就有 風浪，有風浪就有興風作浪者。你是個旅人，有你的彼岸需要到達。

　　10、但誰能算得出，在得到一些自認為珍貴的東西時，有多少和生命休戚相關的美麗像沙子一樣悄悄從指間溜走？每個人掌中所握的沙子數量都是有限的，一旦失去，便再也找不回來。

　　11、雖業識紛動，而性凈自若，猶之虛空中萬相森羅，而虛空仍自若也。

　　12、參與音樂課程可以提高孩子的助人為樂精神以及合作與解決問題的能力。這項研究成果在英國心理學會會議上進行了宣讀，它向父母與學校強調了音樂在兒童塑造社會關系與助人行為中的重要性。

　　13、寶寶出現反抗期是其成長進步的標志。寶寶最初的反抗行為一般出現在2.5—4歲時，心理學上將此過程成為第一反抗期，該時期也是兒童發展自主性、獨立性、自信心、意志力、想象力、安全感等行為品質的.關鍵時期。

　　14、心理學的研究表明：依戀行為同睡覺吃飯一樣，是兒童生存的基本需要。寶寶不愿獨自玩耍、喜歡黏著大人，這些都是對熟悉的親人逐漸產生依戀情緒的表現，是成長過程中不可避免的現象。寶寶在不同階段、不同程度的黏人行為需要家長以不同方式來關注與應對。

　　15、大多數父母以為讓嬰兒長期聽音樂，一方面可以安撫嬰兒，另一方面可以培養嬰兒溫與的個性。俄羅斯兒童心理學家的一項最新專題研究發現，1～2歲的嬰兒如果每天聽音樂過度，可能會影響正常學習語言的能力，還可能形成沉默、孤僻的個性。

　　16、幾年的情感都刻在了我的記憶里，您對我的好，您的語重心長的話，一天的時間，表達不完我對你的感激之情，謝謝您！

　　17、精神上的痛苦和恐懼并不能減弱肉體上的饑餓，吃飯可以減弱痛苦。

　　18、幫忙的要求一般都不是隨隨便便提出來的。

　　19、心清自然涼，心誠自然靈。

　　20、不要憎恨你的敵人，否則你將做出錯誤的判斷。

　　21、你的敵人最多的時候，就是你生命力最強的時候。"

　　22、我們都是偽善的人，參議員先生，但永遠不要把它與我的家族聯系在一起。

　　23、教學是一項充滿無限可能的事業。

　　24、經歷即財富，休驗即學習。

　　25、在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國際適應能力。

　　26、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。

　　27、迷現量則惑苦紛然，悟真性則空明廓徹。

　　28、出世法必須離開分別心，在絕對上作觀。

　　29、法身自在無方，觸目無非正覺。

　　30、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發展走勢，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數不會如此之少，也不會如此之順。

　　31、社會評價絕對不是不需要，而是沒辦法強求。別人的理解，也是一樣。

　　32、但是如果都是理性的談話，起碼可以得到我所需要的了解尊重以及一定層面上的認同感吧。

　　33、路程艱難時的陪伴，備感人心，但根本上，挺過來的還是自己。

　　34、很多事情，是人性問題、制度問題、社會問題，不是道德問題。

　　35、好奇心、興趣、創造性等都不是培養出來的，是人的自然屬性。父母需要做的是如何去喚醒和保護，而不是總想著如何去塑造。盲目地去教導和干涉，反而會扼殺孩子的天性和自覺。我們需要的是少點自以為是，多點自省自律。為一個錯誤的問題尋找一個正確的答案是徒勞無益的。自己先做對了，孩子往往就做對了。

　　36、大愛童成成天驕之路，上善德行行若水之道。

　　37、在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。

　　38、教育是人在順境中的飾物，逆境中的避難所。

　　39、為了練習，首先神造了傻人，然后祂創造了教育委員會。

　　40、不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。

　　41、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。好筍出好竹，好師出好徒。

　　42、你的所愛同時也是你的弱點。

　　43、那個人總是走的太快，太前了，不會停步。而我只能一直在這里徘徊。

　　44、看到了么，這個世界的地獄。

　　45、你的敗因只有一個，就是與我為對手。

　　家庭教育的語錄 篇8

　　1、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的

　　2、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂

　　3、因此，家庭教育不容忽視，父母應該在孩子成長的過程中認真對待每一個教育機會，用心栽培孩子，培養其健康成長和發展。

　　4、如果發現孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來往，而要了解情況。孩子們都需要友誼，害怕孤獨，有些孩子是因為搬家轉學到新環境沒有朋友，而與一些“邊緣孩童”為伍的。

　　5、這需要父母和家庭教育者積極地提供支持和指導，并讓孩子在實踐中學習和探索。

　　6、寬容就像天上的細雨滋潤著大地它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人我們應該學會對別人表現寬容”——英國戲劇家莎士比亞

　　7、愿在童心的引領下，不斷地完善自我，在平凡的崗位上去創造不平凡的人生

　　8、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例

　　9、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考

　　10、比如，過分溺愛嬌慣順從孩子，由著孩子瞎吃瞎玩，不鍛煉不勞動，養成不健康的生活習慣。

　　11、教育孩子，考驗的不是你的耐心，而是你的毅力。

　　12、只有這樣，他們才能真正地適應和應對未來的挑戰。

　　13、有時候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對孩子橫加指責或阻止，這當然無法服人。

　　14、在美國，很多普通家長也會通過請教學校老師輔導員或參與兒童組織志愿服務接受培訓，而掌握較為專業的教育法則，運用到家庭教育中去，因此這些法則貫穿于美國從社會、學校，到家庭的少兒教育之中。

　　15、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事

　　16、另一方面，未成年孩子把家長視為靠山，合理的管教關懷，會讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問題危難會求助于家長。

　　17、家庭教育知道策略應該是：從孩子出生開始，父母就應該學習孩子各個階段的生理心理學知識。

　　18、華人家長則對孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，而愛找差距挑毛病，孩子得了95分，還非要追究為什么丟了5分。這種高標準嚴要求興許適得其反，會扼殺孩子的很多希望使其灰心喪氣。

　　19、父母卻嚇得不敢睜眼，他們都是普通工人，不懂拳擊是啥，只知道打人不對，兒子打了別人，他們擔心，兒子被別人打了，他們更心疼

　　20、家風：耕讀傳家久，孝友繼世長；家訓：知書明理，忠孝仁義，勤苦儉約，立業興邦。

　　21、言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的

　　22、以下是一些經典的家庭教育感悟句子：

　　23、家庭教育，就是將孩子的心靈俘虜住。

　　24、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。一《論語·述而》。

　　25、因此，家長們應當謹慎選擇自己的言辭，并理解語言的力量，以實現良好的家庭教育效果。"

　　26、家庭是孩子的第一任老師，教育從家庭開始。

　　27、耐心，溝通交流，快樂生長

　　28、以學定教是活的靈魂教師感言一句話

　　29、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和

　　30、這也是培養孩子或學生自信、獨立、積極向上的關鍵所在。

　　31、課堂不是給予，而是喚醒

　　32、所以，家庭教育不僅是孩子的第一任老師，也是孩子未來人生的基石。

　　33、真正的幸福不在于目標是否最終到達，而在于為到達目標所作的奮斗

　　34、泰戈爾曾說過真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美

　　35、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的

　　36、這句話感悟非常深刻，因為家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用。

　　37、平淡無味，潤物細無聲老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙水至柔至弱，滴水能穿石老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人

　　38、在我幫助教育學生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信

　　39、父母應當用鼓勵的言辭來激勵孩子，用尊重的語言來教育他們，以良好的示范引導他們。

　　40、當仁不讓于師。

　　41、特別是在孩子三歲前一定要做好孩子的早期教育，意大利早教專家蒙臺梭利說：“三歲在人的一生中僅僅是一個階段，但這個階段卻超過了三歲以后直至死亡各個階段的總和，從這個意義上來講，三歲可以看做一個人的一生”。

　　42、也應允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動權和決定權。當然，家長還是要在二十碼之外注視著并隨時準備切入，而不能跑到二百碼或二百里之外撒手不管。

　　43、永遠不要與孩子斗強

　　44、夫妻者，非有骨肉之恩也。愛則親，不愛則疏。——韓非《韓非子》

　　45、要傾聽他們的聲音

　　46、錢濟仁這作賊心虛的表演，更加引起田春苗的警惕

　　47、當父母或者老師愛孩子或學生時，他們會給予最好的教育，并且為孩子或學生樹立良好的榜樣。

　　48、良好的心態和健全的人格是事業成功的保證

　　49、志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁。

　　50、單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的，從小被暴力處罰的孩子，很多長大之后也會有暴利傾向。因此不提倡使用懲罰法。但不是不可以批評孩子，也可以采用適當的方式做些處罰。

　　51、在家庭教育中，我們也應該注重孩子的人格和個性發展，讓他們成為獨立自主的個體，而不是簡單的照搬我們的期望和規則。

　　52、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言興趣是老師”

　　53、父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。——孔子《論語》

　　54、家里彌漫美妙音樂，是讓孩子喜歡音樂最好的方式，潛移默化的音樂教育，父母喜歡，孩子就會喜歡

　　55、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生

　　56、在孩子未成年前，管束是父母的責任

　　57、保證孩子在健康的家庭環境中成長

　　58、命運給了每個人一座高峰，通往高峰的決不是平坦的大道，無需嘆息，請相信曲線永遠比直線美麗！

　　59、大家都知道美國人善于說好聽的話，尤其對孩子，無論他們做的如何，都常夸獎說：“干得好”“太棒了”“你真是天才”之類。這就是采用希望法則來正面激勵孩子。

　　60、愛是最好的教育。

　　61、又到了六月，一個讓畢業生留戀但又不得不離開的日子，去年送別朋友，相互祝福的場景，現在還歷歷在目，沒有想到時間過得這么快，轉眼之間就輪到自己離開了，不知道我的朋友是不是也在祝福我？

　　62、另外要為孩子尋找和擴展新的健康友誼圈。

　　63、工欲善其事，必先利其器。

　　64、對于教育小孩子，做父母的'最好用積極的暗示，不要用消極的命令。

　　65、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光

　　66、對年幼的孩子，哪怕他們講話詞不達意，大人也要耐心地與他們交談。任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會對孩子產生傷害，可能會影響他們的表達能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時宜地插話以引起大人的注意。

　　67、不義而富且貴，于我如浮云。

　　68、弟子入則孝，出則弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬愛兄長。出自（春秋）《論語·學而第一》。

　　69、凡是與孩子自己有關的事情，例如搬家轉學、選課外活動、參加考試比賽等，一定要先于孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長是征求了他們的看法的。不然的話，家長的好心很可能沒有好報。

　　70、對于孩子來說家庭教育是非常重要的，每個孩子在學校學習知識，在家里可以學到很多東西，很多做人道理，一定要給孩子一個良好的家庭教育環境

　　71、己欲立而立人，己欲達而達人。

　　72、孩子是你借來的，不是你擁有的。

　　73、平等地對待孩子，給他們發言權，傾聽他們的聲音，他們才會說出真實思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話，不愛與家長交流。

　　74、思慮熟則得事理……得事理則必成功。——韓非

　　75、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外

　　76、真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗

　　77、進入青春期的孩子則最煩家長事無巨細的詢問嘮叨，這個年齡的孩子不愛搭理人，但并不代表他們沒聽見家長的話。因此，家長不要沒完沒了地重復一番話直到他們反應為止，這會引起孩子的反感。可以事先告訴孩子，無論好事壞事只說一遍，如果你不聽耽誤了，是你自己的責任。與其成為被煩的嘮叨家長，不如豁出去讓他們耽誤一兩次而換取教訓。

　　78、"語言的力量是家庭教育中的精華，它能夠打開溝通的大門，建立親密的家庭關系。

　　79、有些家長舍得掏錢送孩子去昂貴的私立寄宿學校，除了學業考慮，還覺得管理嚴格的私立學校能給孩子較好的成長環境。有了可靠的學校來管教孩子，是否家長就不用操心這些Ｗ了？其實，教育培養孩子的過程，也是家長學習成長的過程，過早讓孩子離家寄宿，家長會失去這樣一段雖然辛苦卻非常有意思的人生時機。

　　80、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點

　　81、法則”是從兒童心理發展特點衍生出來的。對熟知少兒身心成長過程的專業教育人員來說，這些只不過是最基本的常識。

　　82、家長對孩子的管理管教，應該注重大的方面，尤其要根據孩子的年齡。年幼的孩子生活學業上或許需要比較具體細致的指導，但也要適當給他們機會鍛煉獨立性。

　　83、生本教育像田野一樣樸實芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂

　　84、這些法則，很多與國人的教子之道并不矛盾，但是在具體實施時需要知道如何順應社會環境。

　　85、在網絡時代成長的孩子們，已經離不開網絡交往，家長同樣要關注網絡世界的這些Ｗ。孩子不是不可以結交網友，但不可瞞著家長，尤其不能背著家長與網友見面。

　　86、士不可以不弘毅，任重而道遠。

　　87、做父母的不可常常用命令式的語氣指揮他們的小孩子。……如果必定要命令小孩子的時候，那末一定要叫小孩子服從的。

　　88、永遠讓孩子看到希望

　　89、如果家庭變化不可避免，家長要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子，而不可采取疏于管教或溺愛或過分嚴厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。

　　90、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結

　　91、孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規的幻想。其實這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們因為得不到理解而失望。

　　92、以學生為本，讓自我站的更高

　　93、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步

　　94、成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是斗智能和經驗。因此大人與孩子較勁斗強本來就不平等，勝利了也不光彩。

　　95、猶如石沉湖底，葉落歸根，你還是你，我還是我

　　96、“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準的。孩子的教養、興趣、愛好等，多半來自生長環境的耳濡目染。

　　97、這個“二十碼”是個象征，說明美國人注重從小培養孩子的獨立性，給孩子留出心理空間。家長不必處處圍著孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。

　　98、所以，家庭教育中，要理解孩子的需求，尊重孩子的性格，注重愛和信任，示范積極向上的行為和態度。

　　99、君子不蔽人之美，不言人惡。——韓非《內儲說上·七術》

　　100、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》

　　101、做父母的不應當對小孩子多說“不不”，如果事屬可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。

　　102、“教育孩子，先要教育自己。

　　103、這句話意味著，教育并不是簡單地灌輸知識或建立規則，而是引導孩子發展自主思考、判斷和決策的能力。

　　104、無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。

　　105、除了家庭內的榜樣，也要注意所交往的社會關系和常去的場合對孩子的影響。對少年來說，家長還要關注孩子喜歡看的媒體影視片，了解他們心目中的偶像是什么樣。

　　106、再也回不去了，這無暇亦無邪的純真韶光即使你愿意，用一千萬去換時光倒流的大學校園，重溫飛揚奔放的四年青春，然而你換不來，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華

　　107、另一方面，很多時候，純真的孩子才有客觀的看法，敢于說出真理。童言無忌。要結合“聲音法則”，鼓勵孩子們敢于表達，正面肯定他們的想法。當然，如果一些看法說法脫離實際或者會引起麻煩，也要耐心地解釋。

　　108、如果孩子與大人吵架賭氣，無論誰有理，大人都要主動與他們和解。成年人還要勇于承認自己的錯誤，尤其對孩子，該道歉該認錯要及時進行。如果家長知錯不改或不認，覺得在孩子面前認錯是丟臉，也會讓孩子學得固執己見。

　　109、這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創造健康環境？但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。

　　110、家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠用正面鼓勵的話語讓孩子們看到希望，認為自己確實有希望呢？

　　—看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難

　　112、尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們

　　113、這句話表達的意思是，教育最重要的是愛和示范。

　　114、但前提是，必須要讓孩子認識到做錯了事，甘愿接受處罰，以便下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視上網玩游戲。

　　115、父母在孩子成長的過程中，要時刻關注孩子的心理需求，給予愛和支持，為孩子的成長提供好的環境和條件。

　　116、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子

　　117、讓孩子了解其行為可能產生的后果

　　118、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調味劑

　　119、父母、兄姐、親友、師長、社會關系等都對孩子產生影響。母親對于女孩，父親對于男孩的影響頗為重要。

　　120、若要教育得孩子心服口服，家長、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談談，可以從后果的好壞開始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理，孩子會明白的。

　　121、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！

　　122、華而不實，虛而無用。——《韓非子·難言》

　　123、做父母的教育小孩子，應當以“循循善誘”為依歸，不應當以力迫威脅為能事。雖引誘和威脅都使得小孩子服從，但小孩子心里的愉快與不愉快則不可以道理計了。

　　124、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　125、如果不能以身作則為孩子樹立遵紀守法的榜樣，那么孩子也會目無權威，表現得無法無天無規矩。

　　126、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀

　　127、平安夜，傳喜悅，吉祥氛圍飄萬里；鐘聲響，雪花飄，溫馨浪漫到你家；歡喜夜，送祝福，祝你一生永平安祝平安夜快樂！

　　128、你說你最容易被感動，但我用盡了我的感情，真的沒有感動你？一點都沒有？是我不配讓你感動，還是你鐵了心要將我推下懸崖？

　　129、我們日復一日地寫下自身的命運，因為我們的所為毫不留情地決定我們的命運我相信這就是人生的最高邏輯和法則

　　130、曾經有位華人家長抱怨其上高中的女兒成為逃學逃家的“問題少女”，當我聽到這位家長當著孩子的面炫耀自己如何把違禁物品帶進美國等“光輝業績”，就不奇怪為何她的孩子會蔑視校規。

　　131、這樣做看起來暫時達到讓她睡覺的目的，但卻會讓孩子把做功課睡覺都當作處罰方式，一做這些事就會有被處罰的感覺，造成心理陰影，那將來還能喜歡寫中文做算術嗎？

　　132、如果家長平時對孩子的一切（學業、表現、愛好等）太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會感覺家長對自己“不在乎”而產生疏遠。

　　133、家長之間有矛盾經常爭吵，也是很不正常不健康的環境。破碎家庭、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。

　　134、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭

　　135、做事重要，做人也重要在工作過程中，人們所明白和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫忙同事，有著良好的人際關聯魅力的人，這才是成功之處

　　136、未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必須負起責任來管束。但這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，而不可把孩子作為私有財產來任意修理擺布。也不可采用簡單粗暴的命令式，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

　　137、而正確的語言引導不僅能塑造孩子的品格，還能教會他們與人和諧相處。

　　138、同時，要時刻提醒自己，自己的言行舉止也是孩子學習的模板。

　　139、四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起（who），在什么地方（where），在干什么（what），以及什么時候回家（when）。

　　140、家庭教育的核心是家長的愛與尊重。

　　141、放手讓學生去做吧！堅信他們會比我想象中出色

　　142、當然，大人可以和孩子比賽一些他們擅長的具體項目，比如下棋等，但不要完全以輸贏為目的。家長、老師以及與孩子關系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對心理感情處于不成熟階段的少兒來說，“激將法”是不合適的。

　　143、多一份真誠的關懷，少一點無為的譴責

　　144、世紀年代中期斯騰浩斯提出教師即研究者”（teacherasreseacher

　　145、教孩子從小了解道德和法律的界限

　　146、父母是孩子的第一任老師。

　　147、教育孩子做到這點并不太難，法制教育融匯在社會生活和學校教育之中，孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會反過來影響家長。

　　148、另外，父母的言傳身教也對孩子產生著深遠的影響。

　　149、家訓自悟往者不可諫，來者猶可追。

　　150、其實后果也不都是負面的。成年人的閱歷比少兒豐富，應該更具有預見性。比如在指導孩子選擇興趣專長或申報學校時，家長可以對前景作些調查，并根據孩子特點鼓勵其往哪方面發展。然而，如果沒經過自己頭腦分析思考，僅僅隨大流趕時髦人云亦云，不是有效的后果分析法，往往會耽誤孩子。

　　151、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想

　　152、另外，因為連孩子們都知道懲罰是負面的，千萬不要把一些應該做的正面事情當作處罰。比如罰孩子勞動，會讓他們認為勞動是壞事從而產生厭惡情緒。有個華人家長嫌年幼的女兒不肯睡覺，就罰她去寫五十個中文字或做十道算術題，孩子被迫做功課當然就要打瞌睡，就又罰她去睡覺。

　　家庭教育的語錄 篇9

　　1、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。

　　2、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。

　　3、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。

　　4、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

　　5、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。

　　6、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

　　7、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。

　　8、對于孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　9、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

　　10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

　　11、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。

　　12、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行

　　13、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

　　14、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

　　15、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　16、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵，17、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。

　　17、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。

　　18、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　19、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　20、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　21、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　22、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　23、每一個父母都有兩次機會塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個人身體各方面的上限，而后天的家庭教育，則決定了一個人是否能夠利用自己的條件走得很遠。

　　24、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　25、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

　　26、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　27、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　28、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。

　　29、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

　　30、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。

　　31、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　32、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　33、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

　　34、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　35、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　36、性格塑造始于嬰兒時期。

　　37、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　38、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　39、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　40、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　41、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　42、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　43、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　44、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　45、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　46、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

　　47、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

　　48、不用辱罵來懲治孩子。

　　49、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

　　50、讓孩子有機會真正作決定。

　　51、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　52、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏

　　53、相信孩子的理智并信任他。

　　54、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

　　55、定期為孩子讀點東西。

　　56、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　57、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　58、欲知對岸事，就要渡過河。

　　59、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。——富蘭克林

　　60、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。

　　61、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

　　62、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

　　63、再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。

　　64、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　65、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

　　66、穩定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩定的家庭中，體驗到一種安全感，那么這將有助于他們應對來自校園內外的種種挑戰。

　　67、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

　　68、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

　　69、我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

　　70、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

　　71、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

　　72、作為社會生活中的'人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

　　73、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。

　　74、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　75、幫助孩子修改他的作業。

　　76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　77、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　78、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

　　79、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思

　　80、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　81、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

　　82、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

　　83、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　84、認真地對待孩子的個人要求。

　　85、讓孩子做他力所能及的事情。

　　86、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

　　87、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　88、只有愛才能培養孩子。

　　89、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

　　90、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

　　91、語言是心靈和文化教養的反映。

　　92、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。

　　93、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　94、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　95、讓孩子獨立思考問題。

　　96、允許孩子玩各種廢棄物。

　　97、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。

　　98、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　99、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

　　100、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。

　　101、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　102、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

　　103、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

　　104、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。

　　105、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。

　　106、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

　　107、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　108、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

　　109、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

　　110、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。

　　111、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

　　112、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

　　113、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　114、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

　　115、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　116、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　117、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。

　　118、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當。

　　119、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

　　120、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　121、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　122、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

　　123、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

　　124、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　125、一切變壞都是從不勞動開始。

　　126、教是為了不教；管是為了不管。

　　127、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　128、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　129、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　130、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　131、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　132、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　133、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　134、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　135、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　136、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　137、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　138、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

　　139、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

　　140、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　141、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　142、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

　　143、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　144、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。

　　145、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

　　146、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

　　147、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。

　　148、成功的教育是虎父無犬子，失敗的教育是母強子弱。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

　　149、穩定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩定的家庭中，體驗到一種安全感，那么這將有助于他們應對來自校園內外的種種挑戰。

　　150、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。

　　151、好成績都是幫出來的。幫助孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務，而幫助孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

　　152、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　153、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　154、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　155、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　156、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　157、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　158、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　159、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　160、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　161、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。

　　162、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　163、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　164、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　165、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。

　　166、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　167、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　168、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　169、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　170、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　171、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

　　172、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　173、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　174、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

　　175、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　176、幸福，假如它只是屬于我，成千上萬人當中的一個人的財產，那就快從我這兒滾開吧！

　　177、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

　　178、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　179、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　180、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　181、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　182、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　183、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　184、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　185、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　186、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　187、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

　　188、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　家庭教育的語錄 篇10

　　1、管理是修已安人的歷程。

　　2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理應用以求圓通。

　　3、以化解代替解決，務求盡量減少后遺癥。

　　4、寓人治于法治,更符合中國社會的實際情況。

　　5、做人做事兼顧并重,透過好好做人來把事情做好。

　　6、抱持既不贊成也不反對的心態來包容一切。

　　7、發展事業本身并沒有什么目的，必須在經營事業的過程中，完成修、齊、治、平的人生使命，立業才有價值。

　　8、計劃的目的，在肯定今后幾年，如何安人？

　　9、組織的功能，在聚合安人的力量，協同一致。

　　10、領導的意義，在發揮安人的潛力。

　　11、控制的用意，在保證今后幾年如何安人。

　　12、所有管理措施，無一不與安人密切相關。

　　13、只有組織成員各守其分，大家才能和合為一，產生強大組織力。

　　14、安人就是把部份和在一起，合成一個整體，并且促使整體大于部份，和透過已安和人安增進和諧的效果。

　　15、安人的歷程，是由開心而交心，藉交心而共同關心，然后產生同心的一連串心與心的變化。

　　16、中國人擅長把二看成三，以二合一來代替二選一。

　　17、以不變應萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。

　　18、持經達變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時、因事、因地而應變，以求制宜。

　　19、經是方的，規規矩矩，實實在在。權是變動的意思，要持經達權，合理應變，才能圓通而安人。

　　20、美國式管理的哲學基礎是個人主義，日本式管理的哲學基礎是集體主義，中國式管理則是我們常用的交互主義。

　　21、日本人拿中國的管理哲學，來運用西方的'管理科學。

　　22、中國式管理具有三大主軸，那就是以人為主，因道結合，以及依理應變。

　　23、中國人相信事在人為，所有的事都是人做出來的，所以管理應該以人為主。

　　24、若非理念相同，很不容易做到以人為主而又能夠密切配合，把工作做好。中國式管理首重道不同，不相為謀，力求因道結合，彼此志同道合，理念相同，更中能夠同心協力。

　　25、志同道合的同仁，由于人心善變，不久之后，可能變成志不同，道不合。各種內外環境的變數，更是隨時出現。中國式管理主張依理應變，凡事依據原則，則因人、因事、因時、因地而應變，以求合理。

　　26、只要合理，怎樣變動都可以

　　27、中國式管理，重視把人際或人群和倫理合在一起，建立一種差別性的關系，稱為人倫關系

　　28、中國式管理的交互主義，秉持"二合一"的態度，將個人主義和集體主義這兩種極端的說法，合在一起，形成"在集體中完成個人"的合理主義。

　　29、人倫關系，便是以倫理的觀點來建立合理的人際關系。

　　家庭教育的語錄 篇11

　　1、以前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。

　　2、這世間，有一條道路，叫做歸途；還有一種淡泊，叫做菩提。于是，將心放逐于天涯地角，把那曾經的舊事，遠去的回憶裝入行囊，風情山水，沉淀歲月。在花開時，約見菩提，作一場心際修行，歸于心靈的原鄉，找找一顆云水禪心。

　　3、改過宜勇，遷善宜速 一日無過可改，即一日無功可造。我們修行，就是要去習氣毛病，去 骯臟的思想，現出本有的光明，本來之智慧。

　　4、以分別為道，以煩惱為道，以疾病為道，以鬼神為道，以苦為道，以死為道。（宋）藏巴嘉熱大師"六平等"

　　5、每一分鐘的我們都發生著微妙的變化，所以我們并不能活在已經成為過去的昨天，也無法透支宏大的未知的明日。宇宙每一瞬都在改變，我們只有一瞬，只活在當下。生活從來不在別處，只在眼前明明白白的每一分、每一秒。

　　6、如何達到生死自在的境界？唯有靠平常多培養"能舍"之心，方達提得起、放得下之境界。

　　7、心為法本，心尊心使，心之念惡，即行即施，于彼受苦，輪轢于轍。心為法本，心尊心使，中心念善，即行即為，受其善報，如影隨形。《增一阿含經》卷五十，大愛道般涅槃品

　　8、罪從心生，還從心滅。善惡一切，皆由自心。

　　9、本性者，是汝無生心。定者，對境無心，八風不能動。

　　10、父母唯一應為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵全力以赴地去追求，并發揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時不要考量地位或收入，要問心中的真誠與共鳴。

　　11、愛"美"之心，人皆有之。尤其是小孩子，更愿意受到大人的表揚與夸獎。但在教育教學的過程中，我們總是將更多贊美的言辭獎勵給表現好的學生，而往往忽略了對差生的鼓勵與表揚。從心理學的角度看，越是各方面都表現差的孩子，對贊美的渴望就越強烈，因為他們受表揚的機會太少了。所以，對于他們來說，一次表揚就是一點進步的積累，一句贊許就是一份信心的提升。

　　12、時下，許多父親為了追求事業更多地在外打拼，教育孩子往往是母親承擔大部分責任。殊不知，金錢與母愛代替不了父愛，而且僅僅有父愛還不行，更需要一些心理學的技術，尤其是養育著男孩的家庭。

　　13、[媽媽們常常擔心寶寶的'吃手問題]其實這標志著寶寶的心理發育進入到一個新階段——手指功能的分化與初期的手眼協調階段。著名心理學家弗洛伊德認為，每個人都經歷口唇期的階段，吃活動是嬰兒期獲得滿足最佳、最主要途徑，如果吸吮的需要得不到滿足會影響其身心發展，以致產生暴躁、消沉的負面情緒。

　　14、俄羅斯心理學家與兒科醫生指出，粉刷房間時，不同顏色的組合，不僅能夠營造意境，培養良好心境，還可提升智力。設計兒童房的最佳時間是孩子滿3歲之后，而嬰兒最易分辨的顏色是綠色與藍色。另外，房間顏色也可以選擇溫暖的黃色或橙色。但要保證柔與，不刺激孩子的眼睛。

　　15、心清自然涼，心誠自然靈。

　　16、本色做人，角色做事。

　　17、般 若非心外新生，智性乃本來具足。

　　18、境無自性，由見而有，不見即無。見無自性，由心有動，不動即無。動無自性，獨由不覺，覺則不動。

　　19、于無分別體中，具有恒沙之用，而能分別一切，無事不知。

　　20、當以觀觀昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。

　　21、佛與眾生不二，眾生自作分張。

　　22、水能性淡為吾友，竹節虛心是我師。

　　23、證性須要無念。念者分別心也。有分別心，即落于對待；落于對待，即時時刻刻去分別，而為意識所籠罩，必觀至無念方可。

　　24、如風無形，動則即知，心亦無形，緣物即知，攝心無緣，即名為定。

　　25、好惡是非，一時都放，則心無住處。心無住處，則無有心，即無有心，亦無無心，有無總無，身心具盡。身心盡故，泯齊萬境。萬境無相，合本一冥。冥然默照，照無不寂。以寂為體，體無不虛，虛寂無窮，通同法界。法界緣起，無不自然，來無所從，去無所至。

　　26、觀心得悟，一切俱了。

　　27、你的灰太狼 忘不了，您在三尺講臺辛勤耕耘的身影。忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀。

　　28、緣分有深有淺，每段緣都有它的意義，但也許過去的時間久了你才能更明白，不要成為負累就好。

　　29、社會評價絕對不是不需要，而是沒辦法強求。別人的理解，也是一樣。

　　30、真正最強大的人，是不會依仗自己的強大去欺壓別人的，他也不需要用這個來證明自己的強。甚至不一定需要社會評價一致說他強。

　　31、所以對于人，不論是追求榮譽、勇敢、信仰、成功，還是僅僅是幸福——獨立，總是最可貴，誠實而純粹的品質。

　　32、所以，不能指望著，從別人那里獲得自己的人生樂趣。

　　33、很多事情，是人性問題、制度問題、社會問題，不是道德問題。

　　34、我們初學自行車的時候，恨不得使出渾身的勁來握住車把，可還是會摔倒，后來，我們有時還想不握車把試試。會者不難、熟能生巧啊！

　　35、學校是知識的海洋，家庭是成功的保障。

　　36、因材施教，首先要看是什么材，"材質"其實在6歲前就已經基本確定了！

　　37、成功與失敗之間差距有多大？就在知道和做到之間！

　　38、在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。

　　39、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會了如何接受，卻不知道怎么尋找。

　　40、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。

　　41、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。師德是一面鏡子。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　42、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　43、這可真教人為難了！童大哥，想當年在太行山之時，潞東七虎向我圍攻。其時我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？

　　44、是，是！你別生氣，腿上痛得厲害，是不是？真叫人心疼。

　　45、一點點積累起來的尊重總會收到回報，而一次小的疏忽，無論多么微不足道，某一天都會被記起來。

　　46、沒有規矩，不成方圓。有了權利，就得令行禁止。

　　47、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。――泰曼·約翰遜

　　48、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。

　　49、好久不見，我又回來了，從輪回的盡頭。

　　家庭教育的語錄 篇12

　　1、組織的必要是因為個人能力有限，組織的目的就是要團結一致，是為了合理分工；當你自己可以全盤控制的時候，你就不需要增加層級。

　　2、干部是沒有面子的，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條。

　　3、分工是一種罪惡，是一種陰謀，因為不分工的時候大家做事非常有樂趣，一分工就完全沒有樂趣了。使得工作很單調，使得工人沒有技術。但組織能使沒有技術的工人生產出很非常技術的東西。所以今天不能單打獨斗，所以組織是必要的分工。如果不能合作，你就不要分工。

　　4、西方人是讓對錯清晰化明朗化公開化，我們是讓對錯模糊化。組織的每個階層有每個階層的作風，沒有什么對錯。基層員工對錯很清楚（因為工作很簡單），干部就很模糊了，到總裁這層基本就沒有對錯了。

　　5、中國人的干部跟總裁（上級）在一起是最聰明的時候。

　　6、總裁是頭，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動作的；干部是身體，沒耳目有手腳。

　　7、人只有替自己做事才會效率很高的，替別人做事才會拖拖拉拉。組織如果能把團體弄得象一個人一樣，效率就高了。

　　8、天底下情緒最大的是中國人，中國人又是最善于情緒管理的人。（外國人一切按規矩辦事，很少有情緒）

　　9、中國人害怕權威，卻不服從權威。

　　10、發現問題的`能力比解決問題的能力更重要。中國人會解決問題的人多得很，但是會發現問題的人少得很。因為他不愿意講出來，你發現講的人都倒霉。抖出問題的人很倒霉，解決問題的都有功勞，很奇怪！所以，中國要么沒有問題，要么就是大問題。

　　11、中國人的習慣，不會去評價一個活著的人。因為活著他還會變，死了就不會變了。蓋棺才能論定！

　　12、本錢沒有問題，技術沒有問題，市場沒有問題，什么都沒有問題，就是人的問題，一切都是人的問題。你把人搞好了，你什么事都可以做；你人搞不好，你遲早要出問題。

　　13、西方人講能力，中國人不講能力。我們講本事不講能力。有能力沒有本事的人遲早是個問題人物。什么叫本事？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標新立異，處處讓人家看不順眼，這個人遲早是個闖禍的人。有能力還要尊重別人，讓別人有面子，他就會支持你。

　　14、中國是集體領導，個人決策。集體領導是過程，個人決策是結果。

　　15、我們最怕的是領這里的薪水實在微薄，但是外面都在賺自己的外塊。中國人要走不會跟你講真話的。他不是騙你，而是給你面子。好聚好散。人不可以欺騙，但是經常不能說真心話。說真心話你就更慘，比欺騙更慘。

　　16、凡是得到老板信任的人，什么事都不做，專做其它。專做其它，忙得要命，老板最寵的人！中國人不分工則已，一分工馬上有三不管地帶。

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