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登上企鵝島教學設計
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的登上企鵝島教學設計,希望能夠幫助到大家。
登上企鵝島教學設計1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思,從幾個方面具體寫的。
3、學習作者仔細觀察的方法。
教學重難點:
重點:了解南極大陸企鵝的可愛,感受作者對大自然的熱愛。
難點:學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思,從幾個方面具體寫的。
教學方法:
引導法、感情朗讀法、點撥法
第二課時
一、導入新課
1、同學們,今天這節課,我們繼續學習第14課《登上企鵝島》。
2、通過上節課的學習,我們知道了在地球南半球的南極大陸上,有一座企鵝島,那里生活著成千上萬只有趣的企鵝,你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者,一起踏上小島,與這些有趣的企鵝交朋友吧。
二、再次感知課文
1、請同學們打開課文,這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里,請同學們仔細讀讀,你從哪些語句感受到企鵝的有趣?用橫線畫出來。
學生匯報。(這里讓學生自由得匯報自己認為寫出企鵝有趣的句子,順勢總結樣子、種類、生活習性。)
2、同學們這幾個句子都在第三自然段出現,那他們都是描寫企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個句子又都出現在第四自然段,他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類)企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習性。
小結:同學們真會學習,能找到描寫企鵝有趣的語句,讓我們深入地學習,小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習性這三方面寫具體的。
三、品讀課文學習寫法
(一)、理解第三自然段
1、請全班女生讀讀課文的第三自然段,其他同學閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?
(抓住:使用列數字的方法寫出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法,從小貓的可愛體會“有趣”;“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會有趣;抓“流線型、對比鮮明、一搖一擺”體會企鵝樣子的有趣。)
2、指導朗讀
(二)、學習第四自然段了解企鵝的種類抓住特點感悟寫法
1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?
2、老師想給這三種企鵝建立了一個《企鵝檔案》,請你們認真地墨讀這個自然段,然后同桌兩個同學幫老師把這個檔案完成,好嗎?你們可以選擇你們認為最有趣的一種企鵝來寫。
3、學生匯報:
①金企鵝。體會“漂亮”。最漂亮的`多有趣呀!你能讀出他的漂亮嗎?
②帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝,這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒,多形象,讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此,他還是島上最有禮貌的企鵝,他就像好客的主人歡迎我們遠道而來的客人呢!體會“彬彬有禮”的特點。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼,讀好這兩句話。
③阿德雷企鵝。體會“兇猛”的特點。“領地”、“出境”兩個詞賦予了企鵝人的性格,寫出了企鵝的有趣。
4、你們仔細觀察他們的種類名稱和他們的特點,你發現了什么?(名稱和他們的外形特點相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點,展開想象,恰當的運用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現的呈現在我們眼前。在今后寫作時,我們也可以抓住特點,展開想象來介紹。
5、同學們,企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧,他們來了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”,能不能用我們剛才學到的方法,來介紹他呢?
小結:島上的企鵝種類不同,各有各的特點,有趣嗎?
(三)、學習第五、六自然段從企鵝的生活習性寫出企鵝的有趣
1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。
2、學生匯報:求食
誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時的動作體會企鵝的有趣)正是這幾個準確表示動作的詞,把小企鵝吃食介紹的這么有趣,看來在介紹小動物的活動時,用上準確的動詞,讓人覺得生動有趣。
從經過兩次換毛的經歷這種獨特的成長方式體會企鵝的有趣。
3、假如你是一只有趣的企鵝,你是怎樣向游人介紹你的生長過程。出示填空。
我是一只小企鵝,剛剛出生不久,還不能......,只能......,過幾個月,我就要......,換毛以后才能……,再過幾個月......,長出……,就是成年企鵝了。)自由說,同桌說,指名說。
4、此時此刻,小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個自然段。
三、感情升華、思想教育
1、過渡語:(出示企鵝玩耍的畫面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報道不由讓我為它們擔心起來
2、課件出示報道:(阿德雷島難見阿德雷企鵝本報訊:1月24日上午9時,奇駿南極科學考察隊登陸阿德雷島,發現原本種群數量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)
3、指名讀報道。此時此刻你想說些什么?
4、發出倡議:愛護環境,保護動物,保護地球!
登上企鵝島教學設計2
一、教學要求
知識與技能:
1、學習本課的生字新詞,積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,感受南極企鵝的可愛。
過程與方法:
1、引導學生獨立識字。
2、查找圖片資料,結合朗讀,理解課文內容。
情感、態度、價值觀:
1、感受企鵝的可愛,激發學生對南極的熱愛與向往。
2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
二、重點、難道關鍵
1、了解企鵝,感受企鵝的可愛。
2、激發對南極的熱愛與向往。
第一課時
一、看圖導入
1、老師出示南極的課件。
2、學生課件,感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看?
6、板書課題。
7、學生認讀生字:“企”。
二、初讀課文感知大意
1、學生自由朗讀課文,標出段落序號。
2、分段指名讀課文,評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
4、指名反饋,評議、交流。
5、學生齊讀課文。
三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
1、出示導學提綱,引導同桌合作學習。
(1)認讀課文1~3自然段。
(2)、找出介紹南極氣候特點的句子,畫上“——”。
(3)找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。
(4)想一想這些句子中那些詞語用得好,好在哪里?
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學習生字新詞,結束課堂。
1、老師導言:企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的'企鵝,那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文,查查資料,我們等到下節課再來學習。
2、學習本課的生字。
·出示本課的生字詞,指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
·學生以各種形式地讀生字。
·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
·老師小結,強調重點。
3、學生練習書寫生字,結束課堂練習。
第二課時
一、復習導入:
1、開火車讀生字。
2、老師強調作業中的書寫錯誤。
3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。(成千上萬)
4、老師導言:這成千上萬只企鵝都一樣嗎?
5、出示圖片,指名發言,評議。
6、老師小結;是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣,因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?
二、學習課文第4自然段,了解種類、體會可愛。
1、學生讀課文第四自然段。
2、思考:課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
3、指名反饋,評議,并朗讀句子。
4、引導概括:請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5、練習有感情的朗讀句子。
6、談話,引導體會企鵝的可愛:這三種企鵝中你最喜歡哪一種,說說喜歡的原因,并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學生暢所欲言,交流體會,齊讀文中2~6句。
8、老師導言:在這段課文中,除了介紹三種企鵝的特點,還介紹了什么?
9、出示相關的多媒體課件,形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學習課文第5自然段,了解換毛,感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?
2、學生自由讀課文第5自然段。
3、引導學生了解企鵝換毛長大,感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學習課文的6自然段,總結拓展
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?
2、學生暢所欲言,引讀課文最后一段。
3、總結拓展:南極是一個神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝,除了企鵝,大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。
4、學生自由發言,老師適時點評。激發學生對南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設計:
金企鵝(最漂亮)
登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)
阿德雷企鵝(最兇猛)
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