（優選）《道德與法治》教學設計15篇
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《道德與法治》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《道德與法治》教學設計1
教育目標：
1、情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導入新課
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發芽。
國王規定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的'繼承人。”國王去世后，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課
（一）游戲：比比誰判斷得快！（單擊課件）
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等。【設計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話。”
小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了。”
小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子。”
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結
1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；
2.學生讀詩。
3.布置作業：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
《道德與法治》教學設計2
爸爸媽媽在我心中
教學目標：
1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。
2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。
教學重點：
孩子理解父母的愛，感恩父母。
教學難點：
學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。
教學準備：多媒體課件
第1課時
教學過程：
一、新課導入
教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——(爸爸媽媽)，最疼愛我們的是——(爸爸媽媽)，最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。
二、新知講授
活動一：我們都愛父母
教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來交流一下吧!
例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?
例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎?我想他們了。
學生交流：小組討論。
活動二：我們了解父母嗎?
教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?
學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。
學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!
學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。
學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”
教師：我們了解父母嗎?(課件出示教材第74頁的“我為父母寫檔案”)
請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受?把你的發現和感受與大家分享一下吧。
學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。
學生交流：……
三、教師總結
同學們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。
第2課時
教學過程：
一、歌曲導入
(播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》)
師：同學們，你們聽完這首歌有什么感受呢?
生：父母對我們的愛恩重如山。
師：從小到大，父母為你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料;犯錯時，父母對你諄諄教誨;失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露著父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。
二、活動三：愛父母，在行動
教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?
學生交流：幫媽媽做家務;陪爸爸聊聊天……
教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受?
學生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關愛父母的'心，也要有關愛父母的行動。
教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。
學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背;媽媽煩心時，我會……
教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。
你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?
學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙;媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……
三、教師總結
同學們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
《道德與法治》教學設計3
一、教學目標
1．情感、態度和價值觀目標
（1）感受法律對生活的保障作用；
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
（1）初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力；
（2）初步培養用歷史、發展的觀點認識法治建設進程的能力
3．知識目標
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
二、教學重點和難點
1．教學重點
理解法律的'作用。
2．教學難點
掌握法律的特征。
三、教學過程
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規范的共同特點（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規有什么不同
產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種形式。道德等其他行為規范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護著我們的生活（板書）
法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
（2）規范作用（板書）
法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習
1．課堂練習
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
P68—69內容
五、教學反思
《道德與法治》教學設計4
學情分析：
低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、抄漏題、算錯數。在日常生活中也常因馬馬虎虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方面則是由于缺乏責任心，沒掌握克服不良習慣的方法，沒有形成學習和做事認真、細心的良好習慣。本課旨在針對學生中存在的這些問題，按照低年級學生的認知規律，滲透責任心的教育，使學生懂得做事馬馬虎虎危害大，學習、做事時要認真、細心，從小養成良好的習慣將受益終身。
教學目標：
1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。
2.初步養成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。
3.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。
教學重難點：
讓學生知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。
教學過程：
教學過程
教學環節
設計意圖
情景設置
同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？設疑
合作交流
一、故事“小馬虎”
1．學生看課本“小馬虎”試講故事。
2．師講小馬虎的故事。
3．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）
小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。
4．師講述馬虎的.危害。
二、探究活動
活動一：聯系自身——捉馬虎
1．小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？
（1）試一試，找自己語文、數學作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）
（2）小組內交流：
①校內的小馬虎：仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。
2．小組內交流：
1．我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）
①你是怎樣做到不馬虎的(或請作業正確的同學講述)。
②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。
三、榜樣導行——克馬虎
表揚班上做事認真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚他（她）的話。
1．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？
2．學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正。
3．小組內交流：
①仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。
4．小組內交流：
①你是怎樣做到不馬虎的
②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。
5．小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？
6．給做事認真的小朋友說一句表揚他（她）的話。
1.讓學生明白馬虎的危害；
2.養成做事有認真負責的態度。
3.初步養成做事認真細致的習慣。
3.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。
體驗感悟
體驗：練認真
1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
2．總結原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）
3．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
小結：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。
1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
2．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。體驗：克服馬虎的方法是——做事認真，專心
交流展示
小組展示：
我不再馬虎的方法。展示：
說一說：我不再馬虎的方法。讓學生找到克服馬虎的方法
總結布置
回家找一找“小馬虎”。
你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？
《道德與法治》教學設計5
教學目標
1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。
2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。
教學重點
正確認識男生女生的性別優勢
教學難點
如何做到男生女生之間的優勢互補
教法學法
情景教學法
教學過程
（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）
個性化補充
情景導入生成問題
孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同
現在你有什么愛好？與你有共同愛好的'同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
學生回答。
師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。21*cnjy*com
2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。
5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一：教材P15～16探究與分享
(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
①這是特殊場合或特殊活動的需要。
②這些人非常有個性。
③這些人性別取向有問題，需要幫助。
④這是私人的事情，應該尊重。
交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。
女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y
探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享
(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。
(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。
①你如何看待上述觀點？
②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。【版權所有：21教育】
拓展空間：
男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
《道德與法治》教學設計6
一、學生基本情況：
本學期學生學習情況與上學期基本相同。基本懂得了學習生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
二、教材分析：
教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。
教材在知識結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線索設置主題。
教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。
教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
三、教學目標：
通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養育小小的生命。
通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統游戲活動，學會根據自己的愛好和場地創新健康安全的游戲。
通過第三單元《綠色小衛士》的`教學，延續上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態環境的需求和保護。在社會生活中養成愛護環境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。
提高教學質量的主要措施：
充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面。
遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。
引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。
珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。
教學活動形式：
搜集調查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學進度
教學進度計劃表
第一周：第一課挑戰第一次
第二周：第二課學做“快樂鳥”
第三周：第三課做一個“開心果”
第四周：第四課試種一粒子
第五周：第五課健康游戲我常玩
第六周：第六課傳統游戲我會玩
第七周：第七課我們有新玩法
第八周：第八課安全地玩
第九周：第九課小水滴的訴說
第十周：第十課清新空氣是個寶
第十一周：第十一課我是一張紙
第十二周：第十二課我的環保小搭檔
第十三周：第十三課我能行
第十四周：第十四課學習有方法
第十五周：第十五課堅持才會有收獲
第十六周：第十六課獎勵一下自己
第十七周綜合復習
第十八周期末考試
《道德與法治》教學設計7
一、教學目標：
1.
知識與能力：
（1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
（2）培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。
2.
過程與方法：
（1）通過提供多種實物素材，激發學生探究花草的興趣。
（2）通過獨立觀察、小組合作探究的方式得出結論。
3.
情感與態度：
（1）激發學生喜歡花草的情感，培養愛護花草的意識。
（2）感受和同學合作探究學習的樂趣。
二、教學重難點：
1.培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
三、教學準備：
1.學生：課前走進公園，了解身邊的花草樹木。(實踐活動)
2.教師：花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
一、聯系實踐，導入新課
現在正值三月春暖花開的好時節。前段時間，同學們通過實踐活動，登上了南山一棵樹，走進了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當時的美好瞬間，讓我們一起來回顧一下吧！
多媒體課件重溫學生實踐活動，吸引學生注意力，導入新課。
在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學們體驗了挑戰自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自然之美。今天，就讓我們繼續跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！
【設計意圖】結合季節特點，聯系學生實踐活動內容，吸引學生注意力，引起學生共鳴，激發學生對花草的興趣，順勢導入新課。
二、賞花看草，合作探究
我們在植物園看到了各式各樣的花草樹木，今天課堂上老師也給大家帶來了一些我們身邊常見的花草，小朋友們想認識它們嗎？
1.賞花看草，記錄收獲
（1）
老師分組分發花草實物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。
我們每個小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點。接下來就請你先認真聽老師的要求再進行觀察：1.每個同學獨立觀察。每個人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨立觀察結束后，在記錄卡上完成記錄1，寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？
（2）
學生獨立觀察花草實物，記錄觀察結果，完成記錄卡。
老師深入小組了解學生觀察和記錄情況，及時點評。
2.分享交流，合作探究
老師剛才到每個小組看了同學們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發現，就請你記錄下來。（完成記錄卡2）
通過各小組小伙伴的合作，相信同學們對這些花草一定有了更多的認識，誰想來和大家分享一下你的`記錄和發現？學生分享觀察合作記錄卡內容，老師點評總結，學生感受各種花草的特點。
多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。
觀察合作記錄卡：
1.你觀察到的植物是什么樣子的？
2.和小伙伴交流之后，你對這個植物有什么新發現嗎？
3.你喜歡今天認識的植物嗎？
今天課堂上我們認識的花草都來源于老師辦公室和同學們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說說你喜歡的原因嗎？學生談感受。
老師引導總結：花兒草兒不僅能裝點我們工作學習的環境，具有觀賞價值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少。花草還能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛。
【設計意圖】作為課堂教學的重點環節，以學生自主合作探究為教學理念。通過學生獨立觀察、小組合作的方式得出結論。以實物觀察的方式吸引學生注意力，讓學生和花草近距離接觸，激發學生探究花草的興趣和喜愛花草的情感。
三、感悟生命，愛護花草
1.判斷對錯，感悟生命
雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻常看到這樣對待花草的行為：我們一起來看看書上這些小朋友的行為對嗎？（書24頁）
為什么這些行為不對？
學生判斷回答，老師引導學生感悟：花草也是有生命的，我們應該愛護花草！
花兒草兒從一顆種子發芽到長大是很辛苦的過程，你想看看它們是怎么長大的嗎？接下來就讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。
多媒體播放《生長》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發芽、漸漸長大，有的開花結果，為人們帶來甘甜的果實；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長成參天大樹，為人們遮風擋雨......
2.愛護花草，從我做起
花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們怎樣去愛護花草呢？歡迎小朋友們盡情發表自己的觀點。學生積極發言，懂得怎樣愛護花草。
【設計意圖】在前期觀察花草的基礎上，學生對花草產生了喜愛之情。本環節再通過行為判斷，引導學生知道花草也是有生命的，以直觀動態的視頻讓學生再次感受花草的生命力和美，激發學生愛護花草的情感，懂得怎樣保護花草。
四、延伸總結，融入生活
小朋友們都說得很好，希望大家也能用自己的實際行動去愛護花草，和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒有正確的和它們相處的話，一不小心可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動去愛護花草！
【設計意圖】課堂延伸，讓學生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學生善于觀察，生活中去認識更多的花草，用行動愛護花草，感受花兒草兒的美麗！
五、板書設計
花兒草兒真美麗
多肉
瓜栗
金邊吊蘭
豆瓣綠
富貴竹
龜背竹
鳳梨花
【設計意圖】“賞花看草”是課堂重點教學環節，板書以此為內容。按花草分組順序排列，讓學生明確分組情況，以“
”形式板書，吸引學生注意力。
《道德與法治》教學設計8
【知識目標】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標】通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力
【情感態度價值觀目標】
正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。教學重點青春期身體和心理變化。教學難點如何克服青春期煩惱教法學法學生自主學習為主，教師點撥為輔教學過程教學
環節知識
點位教師活動學生
活動活動
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們為什么都愛贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34—38頁，大致了解本課內容。（2分鐘）
學習目標：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書學生初步了解本課知識 學習新課青春悄悄來請同學們看書p34--35，同時思考問題：用筆畫出重點
1.青春期是指人生發展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發育期。在三個方面發生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內部器官的完善
性機能的成熟寫一寫：
你的小秘密：青春期的煩惱如實寫出自己的煩惱發現學生實際問題進入青春期后，同學們可能會遇到一些身體發育而帶來的煩惱，比如：個子增高、喉結、胡須出現、乳房發育、“青春痘”出現、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的。解決學生實際問題也有同學困惑：為什么有的同學看上去和小學還差不多呢？
青春發育有早有遲我們身體的成長有不同的韻律和節拍是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果學生看書回答成長不煩惱進入青春期，不僅身體上發生了一系列的.變化，我們的心理也發生了比較大的變化
請你說說：青春期心理發展有哪些特點？
如何解決內心矛盾？發言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
放學路上,小麗對好朋友小玲說:”上中學以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說:”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發展哪方面的特點()A.智力逐步發展到高峰期B.自我意識迅速發展 C. 情緒和情感豐富而強烈D.性發育加速,性意識萌動說一說：你是如何調適自己的心態的發言與交流鍛煉學生表達能力我們可以采用的方法有：向老師、家長、親友以及社會尋求幫助、自我調整：情緒不好時：轉移不良情緒——聽音樂、打球；感到孤獨時：與同學聊天、給朋友寫信
保持健康心理有助于我們深信的協調發展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節課的內容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：
一、青春悄悄來
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長不煩惱
1.青春期心理特點
如何調控心理矛盾整理筆記知識梳理與總結當堂檢測中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？
（這是身體內部器官的完善）
我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
《道德與法治》教學設計9
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
【重點難點】
重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。
【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法
【學習方式】合作探究法、
【教學過程】
一、復習鞏固
二、情景導入(俗語導入)
師：俗話說：/尺有所短，寸有所長/人貴自知，自知者明/，這些話語告訴了我們什么道理?
師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。三、講授新課
【活動一：合作探究】
作業交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現的形象。思考：P25下面的三個問題。
(1)在每個鏡頭里，你展現的.形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。
(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎?
(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣?答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。
【活動二：閱讀感悟】教材P26學生代表朗讀本文章。
思考：這篇短文說明了什么道理?
師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。
【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享
問題：(1)你如何看待小剛對自己的認識?(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義?
提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己??
【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享
思考：(1)你是從哪些方面認識自己的?(2)你是怎么得出這些認識的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己;等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。
【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能
(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么?
(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評價后的感受。
(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。
答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。
【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀30頁探究與分享的材料，思考：
(1)不同的人對/我/的評價各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺得/我/該如何對待這些評價?
(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。
答案提示：(1)每個人對/我/的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。(3)用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??
四、感悟提升
五、當堂演練
1.《詠梅》中有/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(c)
①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己
A.②③B.①③c.②④ e.①②
2.學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(c)
A.欣賞自己，不要被他人的評價左右B.找到自己的優勢，塑造完美超人c.全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足 e.多看優點，不要太在意自己的缺點3./要想了解自己，最好問問別人。/這句諺語啟示我們要通過(B)
A.自我評價認識自己B.他人評價認識自己c.興趣愛好認識自己 e.外在特征認識自己4./駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀。/(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理?
(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己?
答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足;②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己;②通過自我評價來認識自己;③通過他人評價認識自己。
六、布置作業
1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。
2、介紹幾個改正缺點的辦法。
3、搜集一個挖掘、激發潛能的故事
4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。
教學反思：
3.3做更好的自己
《道德與法治》教學設計10
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
一、導入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰斗失敗了；
因為戰斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
(2)產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結：共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的.組織領導者。
活動四：定規則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規。
(2)需要制定什么規則？制定后又要怎么實施？
教師總結：民主制定規則是為了體現集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規則是為了形成相對穩定的秩序。民主制訂集體規則，集體成員要發揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創造良好的集體氛圍。
總結：在共建中盡責
(1)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
《道德與法治》教學設計11
1教學分析
【教學目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人
情感態度與價值觀目標
培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養
【重點難點】
教學重點：文明有禮的作用。
教學難點：如何做文明有禮的人。
2教學過程
一、導入新課
(展示故事)
一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？
2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
學生小組討論，然后由小組代表發言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。
教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？
教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。
活動四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。
1．思考：這個情境體現了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？
目標導學二：做文明有禮的'人
(三)做到文明有禮
活動五：自主學習知禮懂禮
學生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)教師評判學生講述的禮的做法。
活動六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現象)
①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。
②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。
③在飯堂排隊打飯，遵守秩序。
④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。
⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。
⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
①正確，語言文明，舉止文明；
②錯誤，服裝不整，不注意儀表；
③正確，舉止得體；
④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；
⑤正確，愛護環境，舉止文明；
⑥正確，語言文明；
⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
三、課堂總結
本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。
3板書設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進社會和諧
文明有禮體現國家形象
做文明有禮的人
態度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
4教學反思
本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。
本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。
《道德與法治》教學設計12
教學目標：
1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個民族生活在一起是多么 。”.
(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)
(2) 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導有感情朗讀。
◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家
你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生，我們可以為祖國做什么呢?
◇ 重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。
“雄姿英發”是什么意思?想想，誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)
反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
[教后反思]
《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的`用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。
2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發，朗讀也到了一個高潮。
不足：
學生的精神是集中的，然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態好多了，在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
《道德與法治》教學設計13
一、學習目標
1、情感態度與價值觀目標：體驗反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標：能夠從反思中有所發現、有所收獲。
3、知識目標：認識反思的重要性。
重點認識反思的重要性。
難點能夠從反思中有所發現、有所收獲。
環節教師活動設計意圖
二、導入新課
1、視頻：紅鯊突擊
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質是什么？導入新課。
三、講授新課
1、小小分享會：小學階段你印象最深刻的一件事時什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。
3、總結：反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們都進行過反思，都有一定的反思能力。當我們思考過去的事情，并從中得到經驗或教訓時，就時在反思自己。
4、小小分享會：
（1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進行反思？
（2）你有過反思的經歷嗎，你所反思的是什么事情，經歷了怎樣的`思考？
5、反思進行時：圖片展示進行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經歷。
7、思考：請你結合自己的反思經歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結：反思作為內心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。如果主動反思，則能更好地把握現在和未來。
9、聽他們說：
（1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會有多少改變，還有什么好想的？多累啊！
（2）晚上，白天的事情經常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。自我反思一點都不開心。
10、小小辯論會：有人認為要進行反思，有人認為不需要進行反思，你的觀點呢？請說明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應該在不斷反思的過程中積累經驗，進行更加科學、合理的反思，從而幫助自己進行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進行對比：啟示我們要努力做一個善于反思的人。
13、試一試：做一個善于反思的人
回憶最近的一次班級活動，如春游、聯歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。
在這次活動中，你擔任了什么角色?表現如何?如果可以重來一次，你認為自己還可以為活動做些什么?
哪些同學對這次活動的貢獻特別大?你認為他們身上有哪些值得自己學習的地方?
在活動組織和進行的過程中，有哪些環節處理得比較好?還有哪些方面需要改進?
14、小小分享會：通過這次反思，你有什么收獲和發現？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！
反思雖然不能改變已經發生的事情，但是可以改變___________
反思的內容不僅僅是失敗和錯誤，還有____________________
反思可能會帶來一些情緒的波動，不過這不是沒有意義的_____
認識反思是什么。
由學生的反思方式、反思經歷來總結反思是一種內心活動，并且能夠幫助我們進行自我完善。
通過辯論，認識反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯系，能夠幫助我們在將來做得更好。
課堂小結通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己在將來做得更好。總結提升
《道德與法治》教學設計14
教學目標
1、知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利；
2、懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分；
3、體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學重難點
教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排： 2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
1、談話。
師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。
2、板書課題：生活離不開他們
二、講授新課。
活動一：離不開他們的勞動
（一）說一說，交流：
你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？
①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。
②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。
③我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。
④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。
（二）看一看，想一想。
1、讓我們來看一看，在一天的.生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。
①公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。
②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。
③餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？
[設計理念]通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業勞動者的付出。
活動二：他們都是勞動者
（一）讀一讀，說一說。
1、閱讀教材“閱讀角”
媽媽也是勞動者
2、說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家提供了什么樣的服務？ 。
（二）辨別與閱讀。
1、辨一辨：
王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”
你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？
2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永福》
問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？
[設計理念]通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范
中汲取力量。
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動三：感謝他們的勞動
（一）了解體會。
1、讓我們了解—一下他們勞動的艱辛。
①清茶清潔工人在清掃街道。
②夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。
2、談體會。
（二）閱讀感悟。
1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。
2、談感悟。
（三）體驗活動。
1、我們也來體驗—一下不同職業人們的勞動吧。
①廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。
②快遞員每天忙著送快......
2、談談你參與體驗活動后的感受。
3、拓展體驗。
假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？
[設計理念]通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。
（四）讀一讀，想一想。
1、讀p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。
三、課堂總結。
板書設計
《道德與法治》教學設計15
教學目標
知識和能力
了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
過程與方法
能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。
走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。
情感、態度與價值觀
正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。
教學重難點及突破
重難點：男女同學交往的重要意義。
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。
男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的'正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。
一、導入新課
同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）
教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？
學生：不能。
教師：第二張圖呢？
學生：能。
教師：這是什么原因呢？
學生：長大后，性別容易分辨。
教師總結：隨著發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特征分辨男女，這就是性別的特征。
采訪活動（抽男女同學各一）
提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？
2、如果有一天，你發現食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？
3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？
（學生回答略。）
教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。
（ppt出示課題）
二、講授新課
大家猜活動 是男生還是女生？
喜歡折千紙鶴
出門前愛打扮
在下課時總能看到手舞足蹈的身影
在教師批評后很容易拋之腦后
看到老鼠蟑螂會立刻尖叫
討厭逛街
出去旅游時總是帶上大包小包
放學后總是喜歡在操場踢足球
班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面
……
教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據什么來判斷的？
（學生回答略）
教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
（ppt展示）
情景討論 （ppt圖片）
教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對于這些現象你有什么看法？說說你的理由。
（學生回答略）
教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發展空間。
情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？
學生先小組討論，然后大家交流。
學生：比以前斯文，更講文明了。
教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？
學生：更加注意自己的形象！
教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優勢吧。
互相找優勢
（時間2分鐘左右）
教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？
（學生回答略）
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。
三、鞏固新知
（ppt展示選擇題4例）
四、課堂小結（ppt思維導圖）
這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因為自己的某種優勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。
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