初中仁愛英語教學設計

初中仁愛英語教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的初中仁愛英語教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中仁愛英語教學設計1

　　(聽1a錄音，看閱讀內容，小組討論1a重、難點，匯報自學成果。)

　　3.(將關鍵句寫在黑板上，呈現出1a，為下一步學生不看課本自由表演對話打下基礎。)

　　(設計說明:在常規聽力練習中進一步提高學生聽的能力;充足的輸入，更有利于學生進行目標語言的輸出。同時，通過學生的思考和討論來激活學生的大腦和行為，從而激活學生已有的知識，引出新的'知識，激勵學生探求知識的欲望，培養學生的合作精神及自主學習能力，促使其形成積極主動的學習態度。)

　　(評價說明:學生互評，教師點評，優勝小組進行獎勵。)

　　Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)

　　1.(教師放錄音1a,學生跟讀，注意語音語調。)

　　T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.

　　2.(比賽閱讀，提高學生興趣。).

　　(請2~3組學生到講臺前表演。)

　　3.完成1b。

　　(設計說明:互動是語言學習的基礎，以對話的方式互動可以促進學生學習的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學知識，為下一教學環節作好鋪墊。)

　　(評價說明:全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個體評價，看誰讀得最標準。)

　　Step 5Practice 第四步 練習 (時間:9分鐘)

初中仁愛英語教學設計2

　　一、教學內容分析

　　本課的教學內容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談論學校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結構鮮明，編寫思路清晰，符合學生的認知規律。同時也為教師培養學生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。

　　二、教學對象分析

　　本課的教學對象是初一年級的學生。這一年齡段的學生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學設計必須保證教學的趣味兒性，把學習的主動權還給學生，讓學生更多地參與教學活動。與此同時，這些學生已經接受了半年的英語學習，具備了一定的學習基礎，所以教學設計更不能脫離知識性。

　　三、教學設計的理念

　　1、基本理念

　　《英語課程標準》強調關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨文化交際意識。英語教學要為學生創設良好的語言環境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發揮他們的想象力、創造力、實踐力，培養學生的合作意識，使探究式學習和個性發展得到最大體驗 。

　　2、整體設計思路

　　針對教材的特點和學生的實際，我在設計本課時，本著“激發興趣，創新思路，應用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據《英語課程標準》要求和學生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發英語課程資源。采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創設空間，培養學生的學習英語的興趣和自主合作學習的能力。

　　四、教學目標及重、難點:

　　1、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1)學習新單詞和短語:

　　show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。

　　2)鞏固現在進行時。

　　3)談論課外活動。激勵學生積極參加各種有益的課外活動。

　　(二)過程與方法

　　交流展示-- 合作提升-- 定向反思

　　(三) 情感態度與價值觀

　　1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。

　　2)、情感升華,培養學生積極參加各種有益的課外活動的好習慣。

　　2、教學重、難點

　　1).學習新單詞和短語。

　　2).學習和鞏固現在進行時。

　　3).通過學習提高自己聽、說技能。

　　4).靈活運用所學新單詞和短語及如何運用現在進行時態談論課外活動。

　　3、教具的選擇和運用

　　小黑板、卡片、錄音機、學案等

　　4、教學方法

　　采用“六步實效教學策略”的教學方法組織教學，操練、比賽貫穿始終，以調動學生學習的積極性和主動性。

　　五、教學方法設計

　　本課以任務型教學教學，激勵學生在教師的指導下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發現語言的規律，掌握語言知識和技能，保持積極的'情感態度，形成有效的學習策略和自主學習的能力。

　　六、媒體設計

　　本課需要呈現動態的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學生的在校活動，以便更快捷直接、明晰地呈現現在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統視覺媒體來呈現新語言。對于課文內容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學生學生準確的發音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。

　　課堂教學過程

　　Section C

　　Step 1 Review 第一步 復習(時間:11分鐘)

　　1.(聽3 ，并跟唱。)

　　Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發興趣。

　　2.(教師、學生1……動作表演，復習談論現在進行時態，并總結。)

　　通過游戲，學生適時對所學進行鞏固，并適當活躍課堂氣氛。完成任務所需的語言結構:“be+Ving”。

　　3.導入新課。

　　(過渡到下一步，板書課題。)

　　(設計說明:學生在教師的引導下激活自己的已有知識，準備學習新知識，并激活學習新知識的興趣，以便完成本節課任務。)

　　(評價說明:進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學生。)

　　Step 2 Show the learning aims

　　生成學習目標(時間:1分鐘)

　　(設計說明:讓學生明確本節課的學習目標及努力方向，更好地完成本節課的學習任務。)

　　Step 3 Presentation 第二步 呈現(時間:5分鐘)

　　1.(出示書中的圖片，要求學生看圖，使用現在進行時態來描述圖中的人物活動，呈現生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)

初中仁愛英語教學設計3

　　(小組活動，讓學生運用照片或圖片對話表演。)

　　(設計說明:話題繼續延伸，進一步鼓勵學生發揮自己的想象力和主觀能動性，并于實際相結合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設計活動是一種能無先即或學生思維的積極有效的語言輸出方式。)

　　(評價說明:教師點評，記錄并提出自己的看法。)

　　Step7Summary 第六步 總結(時間:2分鐘)

　　Ss sum up the main contents in this class.

　　(設計說明:認知理論認為，英語學習的過程也就是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。而這種結合和轉化都必須通過學生自身活動才能得以實現。)

　　(評價說明:學生自評，教師記錄并提出自己的看法。)

　　Step8 Practice

　　完成“學案”中的練習，適時完成練習冊。

　　(設計說明:培養學生實際運用能力。)

　　(評價說明:學生互評，教師記錄并提出自己的看法。)

　　Step9Homework: 第七步 作業(時間:1分鐘)

　　(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.

　　(2)pre-study the contents of the next class.

　　(設計說明:開放性的作業，培養學生學習的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的`良好學習方法。)

　　七、教學反思:

　　本課以任務型教學模式為指導，圍繞以“學校生活”這一話題，設計了一系列和學生實際生活緊密相關的任務，讓學生在完成作業任務的過程中處主感悟、體驗、學習語言，主動運用所學語言進行交際，并在使用語言過程中發展語言能力，真正達到以學生為主體，在做中學，利用適當的教具，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學生學習語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學創造良好的語言環境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規教學內容外，還結合課本內容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發了學生學習英語的興趣和合作意識，有利于對學生情感態度、價值觀等行為表現進行形成性評價。體現了當前新課程改革的理念。從實踐效果看，學生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學效果較好，實現了本節課的教學目標。

初中仁愛英語教學設計4

　　一、教材分析（說教材）

　　本節課的主要內容是學習數字0-10,并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達法 "Thank you very much.", 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

　　2、重點與難點

　　仁愛七年級上冊課文

　　重點：學習英語數字0-10.

　　難點：數字的運用和熟練掌握。

　　3、教學目標：

　　《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

　　1.語言知識

　　（1）語音

　　①初步了解單詞的重音

　　②能識別并正確使用不同的語調。

　　（2）詞匯

　　掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法

　　人稱代詞主格的用法。

　　（4）功能與話題

　　詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?

　　My telephone number is?

　　It is?

　　2.語言技能

　　（1）聽：能聽懂0-10的數字。

　　（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

　　（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

　　（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

　　3.情感態度

　　通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的'授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

　　4.學習策略

　　運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

　　二、說教學策略

　　我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是"分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練"的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

　　在"分層導學、合作訓練"的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

　　三、說教學方法

　　（一）教法

　　以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

　　1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

　　2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

　　3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

　　4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

　　（二）學法及學法指導

　　1、養成聽的習慣

　　學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

　　2、及時鞏固，反復記憶

　　凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

　　3、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

　　四、說教學程序

　　（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

　　（10分鐘）

　　1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

　　2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

　　3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

　　4. 雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

　　5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

　　6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

　　（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

　　2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

　　3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

　　（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學生記憶單詞。（7分鐘）

　　1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風耳——數字單詞記憶比賽。）

　　（1）教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。

　　（2）幾輪之后由學生拍球，指名回答。

　　（3）可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。

　　3. （數字讀寫。）

　　（1）學生六人一組。

　　（2）教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

　　（3）各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。

　　4. Homework:

　　（1）幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。

　　（2）收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

　　五、板書設計

　　Where are you from?

　　Section C

　　zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?

　　—My telephone number/It is ?

初中仁愛英語教學設計5

　　一、教學工具：

　　多媒體，錄音機，小獎品

　　二、教學目標：

　　1.知識目標：

　　1）學習give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

　　2)能靈活使用重點短語：

　　give…to…, look like

　　3)能運用下列句型談論人物相貌：

　　what does he/she look like?

　　she is tall like you.

　　2.能力目標：

　　1)通過教學活動，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養學生的英語語言運用能力。

　　2)通過所設計的課堂活動，讓學生主動參與，在合作探究中學會學習和交際。

　　3.情感目標：

　　1)通過教學，了解顏色及相貌在中英文中的區別，了解文化差異，提高學習興趣。

　　2)通過競賽、小組合作學習等形式，調動學生的學習主動性和積極性。

　　三、教學重難點：

　　1.教學重點：

　　1）學會運用生詞和句型描述人物相貌；

　　2）掌握have/has的否定形式；

　　3）通過多種形式培養學生的口語交際能力。

　　2.教學難點：

　　1）have/has的否定形式的教學；

　　2）上課如何調動學生積極性。

　　四、教學過程

　　step 1 warm up:

　　enjoy a song

　　review the words about colors.

　　t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

　　1) what color is it?

　　2) how do you spell it?

　　step 2 presentation

　　1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

　　t: what color is the national flag?

　　where is he/she from?

　　what color is his/her hair?

　　what color are his/her eyes?

　　t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

　　2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

　　(show another two pictures of women)

　　(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

　　t: what does the woman look like?

　　ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

　　t: what does the man look like?

　　ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

　　(show the four pictures in part 2.)

　　t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

　　(ss match them)

　　t: let?s check the answers.

　　t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

　　3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

　　step 3 look, listen and say

　　1.(拿出事先準備好的一個學生的書。)

　　t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

　　(然后請第一排的`一位學生把書往后傳遞，最后遞給tom。導入新課。)

　　t:運用手勢提示。)

　　(teach “give…to…”)

　　2. t: look at the picture. what?s this?

　　ss: it?s a

　　t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

　　3. listen and answer the questions.

　　t: listen to the tape and answer these two questions:

　　1) what class is maria in?

　　2) what does maria look like?

　　(ss listen to the tape and answer the questions)

　　t: let?s check the answers.

　　ss: 1) she is in class four grade seven.

　　2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

　　4. teacher explain the language points.

　　5. listen to the video and repeat.

　　6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

　　step 4 listening

　　1. guess the answers.

　　1) does the snowman have black eyes?

　　2) what color is his nose?

　　3) does he have short arms?

　　4) does he have hair?

　　2. listen again and check the answers.

　　3. listen and color the picture. finish 4.

　　step 5 class activity

　　1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

　　2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

　　3. play a game:唱反調。pide students into two groups. the students from group a say the

　　positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

　　step 6 sum up

　　1.學習生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

　　2.學習短語：look like, give…to….

　　3.學習句型：what does he/she look like?

　　she is tall like you.

　　i?ll give it to her.

　　4.學習語法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。

　　step 7 practice

　　do some exercises.

　　按要求進行句型轉換，每空一詞。

　　(1) she has big hands. (變為否定句)

　　she ________ ________ big hands.

　　(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

　　_____, ______ ______.

　　_____, ______ ______. her eyes _____ big.

　　(3) i have long hair. (變一般疑問句和否定句)

　　________ you ________ long hair?

　　i ________ ________ long hair.

　　(4) jane doesn?t have a round face. (變為肯定句)

　　jane ________ a round face.

　　(5) they are in the same class. (變為否定句)

　　they _________ in the same class.

　　(6) he is tall and strong.(對劃線部分提問）

　　step 8 homework

　　1. recite 1a and finish the exercises.

　　2.write a passage, describe a person you like.

　　五、學生活動評價

　　本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學方法來組織教學，充分發揮了學生的主觀能動性，環節之間緊密相扣，最大限度地發揮了學生的想象力和創造力；采用激勵機制，輔以動畫等，極大限度地調動學生求知欲望；充分發揮學生在課堂上的主體作用。

　　六、創新設計

　　第一步：才藝展示

　　創設濃厚的學習氣氛，通過合唱“the color”這首歌來提高學生的學習熱情。第二步：單詞競賽

　　由英語科代表組織，各英語學習小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。同時教師在教室內走動指導。

　　第三步：短語交流

　　通過課前任務的布置以及競賽形式的采用，并要求學生用自己展示的短語造句，激發并培養學生掌握良好的學習方法。交流完畢后，進行隨堂練習，達到及時鞏固的目的。第四步：故事樂園

　　事先在學生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話。通過生動而逼真的表演，提高學生的聽說能力，同時使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個教學環節。

　　第五步：解題大比拼

　　接第七環節通過任務的布置，讓學生在課堂動起來。總結并復習have/has的用法。為了避免學生由于不同層次而失去競爭的動力，我根據學生的不同水平把學生分為三個小組，讓學生與自己水平相當的同伴相互挑戰。每次挑戰2名學生，另選2名主考官。誰答對的,在黑板上給出相應的分數。

　　第六步：聽力比比看

　　播放英語小故事磁帶，讓學生聽完之后，以搶答的形式回答問題。

　　七、教學反思

　　1、本課主要以學生為中心，充分發揮了學生的主觀能動性，較理想地實現了新課程標準中所提倡的任務性教學的理念；較好地完成了本節課的教學目標。

　　2、不足之處在于小部分學習有困難的學生仍無法跟上大部分學生的學習步伐。

初中仁愛英語教學設計6

　　(設置并明確教學任務。讓學生帶著任務完成2，可以降低難度。)

　　(學生完成句子。請幾個學生到黑板上寫，全班核對答案。)

　　(教師講解重難點，呈現生詞draw。)

　　2.師生對話

　　(學生根據完成內容，看圖并進行對話。)

　　(設計說明:培養學生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)

　　(評價說明:教師評價和各組完成任務后同學之間互評。)

　　Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)

初中仁愛英語教學設計7

　　一、教材內容分析

　　本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學們能夠了解一些有關航天知識，用現在完成時去描述人類已經實施的太空探索。

　　二 、學情分析

　　在前一個模塊中，學生初步掌握了利用現在完成時態談論，旅游、看電影、看書等經歷，學習了現在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學生將繼續學習yet, already, just等詞在現在完成時態中的用法及have been to與have gone to之間的區別。學習了現在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學生掌握的難度較大。所以可能會導致學生有話想說，但卻無法用英語來表達的尷尬場面。所以在具體安排教學內容時，應適當降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學生。

　　三、教學方法：

　　直觀法，小組活動法。

　　四、學習方法：

　　自主學習，合作學習，探究。

　　五、教學目標：

　　1、知識目標：能夠掌握關于宇宙及航天的詞匯;掌握現在完成時的用法

　　2、能力目標：能聽懂有關太空旅行的介紹，能夠讀懂有關太空話題的文章，掌握文章大意能夠運用現在完成時態描述人類太空探索計劃。

　　3、情感目標：開展生動活潑的教學活動，激發學生學習英語的興趣。了解中國航空事業發展，增強民族自豪感。

　　4、教學重點：

　　①重點詞匯：earth, just, already, station, recently, planet等.

　　②重點句型：---Have you ….yet?

　　---Yes, I have already / just…

　　---No, I haven’t…yet.

　　---I have been to… He / She has gone to…

　　5、教學難點：

　　①用現在完成時態來描述人類已實施的太空探索計劃。

　　② Have been to.與Have gone to的區別。

　　6、教具準備：

　　錄音機，多媒體

　　六、教學設計

　　1、Unit 1的教學：

　　上課前5分鐘復習現在完成時句型，復習鞏固前一模塊的內容。然后展示些圖片學習本節課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標序。接著重新再聽一遍完成第二部分check .針對對話，先提出三個關于對話內容的.問題，讓學生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學生自己去讀課文完成Activity4 and 5.接著學生跟讀,再分角色朗讀.繼續細化這個對話內容。在完成第四，第五部分后可進行一個pair work , group in four 4人一組討論關于太空旅行我們中國人做了的跟沒做的(What we have done and what we haven’t done)然后讓學生自己描述。

　　2、Unit 2的教學：

　　上課前幾分鐘簡短的問候，用現在完成時句型來提問學生有關上堂課的內容。然后播放一個飛船的一個小視頻,向學生問一些關于飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現中先將一些星球以圖片形式呈現給學生，可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣,為學生理解閱讀材料打下良好的基礎。先聽一遍錄音,然后讓學生找到文章標題,掌握文章大致內容,這樣既可訓練學生聽的能力又可訓練整體理解能力，關注學生閱讀策略的培養。再讓學生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導學生去找每段的中心句。這部分結束后，可采用跟讀的方式讓學生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養學生對細節的理解與判斷，同時還有歸納、推理與邏輯能力。Writing部分，本環節第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現以對話的方式去描述,為第二步作好準備，這種遞進的方式對于英語學困生尤為有用。在了解了有關航天知識后，基本掌握了現在完成時的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠將所學知識進一步鞏固和強化。

　　3、Unit 3的教學：

　　語法練習，在學生學會用現在完成時表達的基礎上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學生在自主學習和互助交流時感受語法，發展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學生加深對have been to跟have gone to的區別，以小組為單位來繼續操練現在完成時。再完成Activity5，6，7，9，通過本環節的練習，使學生進一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進。Around the world部分讓學生了解大概意思后可以相互討論下更多關于宇宙的信息。

　　七.作業布置

　　完成配套作業本以及作業精編。

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