《問銀河》教學設計

時間：2024-11-02 09:24:15 教學設計我要投稿

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《問銀河》教學設計通用

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《問銀河》教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《問銀河》教學設計通用

　　教學要求：

　　1、學會8個生字，認識4個二會字，理解由生字組成的詞語2.能讀準字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內容。4.書寫生字：輪壩攔。教學準備：

　　1、自制幻燈；

　　2、生字卡片；

　　3、詞語卡片。教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、說句改句，在描述中揭題。

　　1.導語：小朋友們，老師給大家帶來一幅畫。請看屏幕。你看到了什么？（引導學生說話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰來讀一讀？

　　3.誰有本領把這個句子中的句號改成問號。（指名說）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？指導朗讀，讀出問的語氣。

　　4.既然是問題，那就得問別人，你知道這兩個問題是問誰的嗎？指名回答，出示板書：問銀河（學生齊說）

　　教學生字“銀”：這是我們今天學習的第一個生字，誰有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關？這個字你還在哪兒看過？（指名說：銀行、銀色、銀器銀元）對“銀河”你了解多少？（指名說）

　　（教師引導看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘無窮無盡，總讓人感覺神秘莫測。晴天的夜晚，天空會呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們再一起來親切地讀——（問——銀——河）

　　5.一天晚上，兩個好奇的孩子凝望夜空，產生了許多問題想問銀河，這第一次問銀河的內容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

　　二、自讀課文，感知課文內容。

　　1、銀河離我們非常遠，讓我們通過衛星傳送系統，將這個問題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問的語氣讀到位了，才能發送成功！（齊讀：一問模擬發送問題）

　　2、問銀河的第一次問的問題發送好了，這只是兩個孩子許許多多個問題中的兩個，他們還有很多問題要問銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問了幾次？（學生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

　　3、相信大家都找到問銀河的問題了。共問了幾次？用手勢出示！（四次）現在，你可以選擇最感興趣的問題去問問你的同桌，把他當作銀河。注意，一定要試著用疑問的語氣去問銀河。如果自己讀不準的字音或把握不住的問的語氣，請同桌幫幫你。（同桌互相選讀問句）

　　4、交流一下：說說你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說）看來，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

　　5、現在陳老師要在咱們班尋找小小衛星傳送器，請他幫課文中的其他三次問的問題也傳送給遠方的銀河。誰能勇敢地舉起手來，試把你最拿手的問題傳送出去！（指名朗讀課文，相機指導朗讀，理解詞語。）

　　三、找問讀問，在情境中學文。（屏幕上按學生匯報的順序逐一出示第二問、第三問、第四問（即第二、三、四段話），指名用疑問的語氣發問。朗讀不夠水準則顯示“再試一次”，相反則顯示“發送成功”）第二小節：指名讀。

　　“寬闊的河道”：指導讀準確，的字不能拖。

　　你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導學生拓展：

　　人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

　　“客輪”：指導讀準字音，識記生字“輪”，你想提醒大家書寫時要注意什么？（右邊不是倉庫的“倉”）（咱們輪流來說說、；我是客輪，你是——）

　　你知道“客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運送的對象有什么不同呢？

　　在這兩個字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個字可以放在一起組成一個詞“輪船”，如果你看見小河里有一條小船，我們能說它是一只輪船嗎？通常“輪”表示船的規模比較大，比船只更有氣派。把詞語放到課文中讀一讀。

　　指導讀準：南來北往中“北”的音的變調。（航標燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的一類交通燈。它在夜間發出規定的燈光顏色和閃光頻率，達到規定的照射角度和能見距離。）誰再來讀一讀。第二次問題發送成功。第三次問題誰來發送呢？第三小節：

　　1.第三次問了什么呢？指名讀。又不懂的詞語嗎？

　　1.“斜拉橋”：你見過這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺？是呀，這樣雄偉的大橋沒有橋墩，完全靠兩邊的鋼索來固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國就八位座，排名第三和第四分別是法國和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進句子再來讀讀第三問。

　　3.“牛郎織女”了解嗎？我們在第二冊的語文《識字5》已經知道。識記“郎”字。我們還在什么地方見過？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個字與我們學過的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細心哦！相會的“相”字認識嗎？我是相識，你是——（相見、相同、相向、相聚、相當、相反、相逢）把這兩個詞語放到課文中連起來讀讀這第三問。發送成功。第四小節：

　　第四次問的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

　　1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個生字，你記住它們了嗎？做做攔的動作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰）是呀，洪水來的時候攔河大壩攔住洶涌的水流，當大雨過后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來發電，成為“水力發電站”（出示詞語領讀）目前我國最大的水力發電站就是——“葛洲壩”那樣的“水力發電站”你們知道它在哪兒嗎？點擊課件：（它在我國湖北省宜昌市三峽出口南津關下游約3公里處。）至于它到底有多大，請小朋友回家找資料。

　　2.把這些詞語放到課文中連起來讀讀這第四次的問題。誰來讀？發送成功。

　　3.咱們一下子向銀河提了這么多問題，是不是特別著急想知道答案？不過現在系統正在進行傳送處理，銀河的回復還沒完成。

　　3.我們先來猜一猜銀河使者會怎么回答，好嗎？現在請四位同學問，其他同學猜！好嗎？（每一個問句后停頓，讓學生回答。）

　　聽你們的回答我感覺銀河就是一個空無一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說的吧。

　　4.出示銀河的回復：地球上的中國小朋友們，你們好！你們的問題我都收到了。要知道答案，你們為什么不親自駕駛中國的宇宙飛船，來我這兒做客呢？到那時，不就一目了然了嗎？（教師讀）

　　第五小節。

　　過渡：銀河使者又給了我們一個懸念，不過它說的也有道理，俗話說百聞不如一見，讓我們一起來給銀河使者回復吧！

　　1.（出示課文最后一節）生齊讀。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

　　2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。）

　　3.中國共發射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內容你們可以課后去收集一下。

　　四、出示字卡看字說字，在音樂中習字。

　　1、拓展兒歌過渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識和各種本領，不過我們可以把這當作我們遠大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）