足球教學設計14篇（經典）
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的足球教學設計，歡迎閱讀與收藏。
足球教學設計 篇1
教學內容：
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發展身體協調性。
4、初步培養幼兒體育活動的興趣。教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
（1）熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。
二、主體部分
（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。 （2）足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊（紅、黃、藍、綠隊）B、教師宣布比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。教學反思：
對教師專業發展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質上、性格上、協調能力上等。）
對師幼互動的環節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。足球教學設計2
教學目標
1、了解腳背正面顛球的練習方法。
2、能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性。
3、練習中能態度認真、遵守紀律、樂于相互幫助。教學難點
單腳、左右腳顛球的動作技巧。
教學難點
1、腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一向內的旋轉。 2、堅持，堅持，在堅持！
教學過程
一、集合、常規
二、游戲
三、腳背正面顛球
（1）示范、講解腳背正面顛球的動作方法，重點提示腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一個向內的旋轉。 （2）組織原地無球腳背正面顛球的模仿練習，然后持球自拋單腳自顛練習。
（3）分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協調等共性問題，請做得好的學生出列演示，教師點評。四、組織教學分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協調等共性練習，請做的好的學生出列演示，教師點評。
（1）集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
（2）虛心學習知道各節準備活動的方法和意義。 （3）積極進行游戲活動，
意義：從游戲中能夠體會到，團結就是力量。五、強化練習
（1）觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應適中的要領。
（2）分散原地無球模仿腳背顛球的動作練習，體會動作的協調性。兩人一球（如條件有限，可多人一球）自拋單腳自顛練習時，相互觀察、相互指正，體驗顛球用力適中的感覺。
（3）通過教師對問題的'分析，觀察練得好的同學，相互評議，明確自己努力的方向。
六、總結
（1）基礎顛球時必須全身放松，千萬不要讓腳僵硬。要擊球的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜，然后踢球的正下方。
（2）不要太大力，當然也不要太小力，腳腕相對放松，顛球時腳要有意識的輕輕往回勾一些，這樣球就不容易飛。
（3）在練習過程中，盡量兩只腳都練習，左右腳輪換顛球，不要只用一只腳。盡量讓球回旋，向你的身體方向。
（4）基礎顛球的時候一定要集中注意力，用力要適當。最后要
記住的是要堅持，堅持，再堅持！每天半小時，大概一個月左右就可以比較熟練的基礎顛球了。
作業布置
每天堅持半小時的時間進行顛球練習。
足球教學設計 篇2
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，充分體現了“健康第一”的教學指導思想，落實在新課程標準下技術動作教學的新理念。在教學過程中采用循序漸進、層層深入，指導學生學習腳內側踢球的技術動作。同時，本課也非常重視學生在體育運動中的合作探究意識和團隊協作創新等能力的培養。
教學目標
1、通過學練，90%的學生能說出腳內側踢球的技術動作，掌握腳內側踢球的動作技術要領，培養學生對足球的興趣。
2、通過多種教與學的方式，使70%--80%的學生能夠運用腳內側踢球超過5—8米的標志區。
3、培養學生積極主動參與、安全鍛煉的意識，提升學生的創新意識和團隊協作能力。
三、教材、教學對象分析
腳內側踢球是《體育與健康》教材水平三 6年級足球教學中的`內容，是足球技術中最基本也是最重要的技術動作。通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。
本單元共4課：4-1熟悉球性練習；4-2腳內側踢球（支撐點站位、擊球部位）；4-3腳內側接球；4-4腳內側運球。本課是單元教學計劃中第二課，在課的練習安排上，從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全。
四、教學特點
1、層次清晰、循序漸進、突破重難點：首先通過熱身操和輔助性練習，把腳內側踢球動作分解，引導學生認識腳內側踢球動作的重難點；然后教師示范講解、學生自主練習，形成抽象的技術動作，學生體會支撐腳站位、擊球部位；通過學生兩人一組合作練習解決重難點，進一步鞏固腳內側踢球的技術動作。最后，通過學生的自定目標腳內側踢球練習，然后不斷提高超越目標，讓學生建立自信心，體驗成功的快樂。學生在潛移默化中掌握了技術動作，提高了課堂教學的實效性。
2、組織有序、及時評價:本課通過模仿練習、集體練習、兩人一組合作練習、比賽和游戲等多種組織形式，充分調動學生的積極性。鼓勵學生積極進行自我評價、相互評價，在評價中鞏固技術動作，從而形成正確的腳內側踢球的運動技能。
3、巧用場地器材、分層教學：安全是學校體育教育教學的命脈。本課中采用正方形場地進行組織學練，即合理利用了場地空間減少了安全隱患，又有利于教師及時關注學生糾正錯誤，保障了教學的有效性。同時本次課巧用標志桿、標志盤、掛圖等輔助器材，對解決重點突破難點起到有效促進作用，尊重學生的個體差異達到了分層教學的目的。學生自定目標并超越目標，讓學生充分享受腳內側踢球練習的過程。
足球教學設計 篇3
新課程的一個重要理念是目標統領內容，為了實現水平四的目標，我們在分析水平四目標的基礎上，認為初一階段的足球教學重點應立足于對學生學習興趣的培養，在組織教學的過程中，應注意為學生創設寬松熱烈的學習情境，引導學生在愉快的玩耍活動中促成基本技能的形成與掌握，增強其自主學習的能力。因此我們對初二的足球學習內容進行了選擇，并進行了重新的組織。即將足球的“基本動作”的學習內容，融于“熟悉球性”、“游戲和競賽”、“綜合練習”中，目的是迎合學生主體的心理需求，充分調動學生的學習興趣。
具體內容為：專題一，各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的；專題二，在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法；專題三，在比賽中運用所學習的各種傳接球方法，并簡單了解規則。并且通過足球運動中獲得運動愉快感，了解自尊與自信的意義，具有一定的'合作精神，指出體育活動中不道德行為主題單元規劃思維導圖
主題單元學習目標
1、運動參入目標：通過情景導入，培養學生具有積極參入足球活動的態度和行為；
2、運動技能目標：正確地掌握腳內側傳球和搶截球地基本技術，提高傳球地正確性和搶截球的成功率；
3、身體健康目標：通過身體練習、有氧傳截球等練習，積極提高學生身體素質，到達“健康第一”；
4、心理健康目標：通過足球比賽，培養學生克服困難的堅強意志品質；
5、社會適應目標：通過小團體的互相學習、比賽，建立和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德。對應課標
本課以《體育與健康課程標準》（實驗稿）為依據，結合初一學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強等特點，以及城鄉交間經濟欠發達地區的學校，往往運動場地相對寬廣、學生人數較多、體育器材（足球）充足的情況下，積極突出尊重教師和學生對教學內容的選擇性來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開；在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，獲得運動技能，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高學生的整體健康水平發揮重要作用。主題單元問題設計
1、怎樣更好的控制好足球？2、如何提高射門的成功率？3、足球比賽中的規則和團隊配合。
專題一：各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的（2課時）
專題二：在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法
專題三：在比賽中運用所學習的各種傳接球方法，并簡單了解規則2課時）其中，專題一作為研究性學習
各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的
課內2課時，課下1課時
通過足球活動的各種練習，激發學生的足球興趣，進一步掌握足球的基本技戰術，從而提高學生的足球基本水平；通過足球的團隊活動促進學生身心健康發展，培養良好的合作精神和體育道德。
1、足球運動簡述
2、知道球性對控球的作用，能主動學練并掌握三種以上耍球的方法。
所需教學環境和教學資源
1、信息化資源：資料（學生自己拓展），掛圖若干
2、常規資源：足球20個，標志帽若干
3、支持資源：足球場一塊，小球門2個學習活動設計
一、教學內容：
培養學生的足球興趣，使學生具有積極參入足球活動的態度和行為。
1、足球游戲：雙腳夾球袋鼠跳接力、雙人夾球移動接力、后退拉球運球接力
2、學生自創自編足球游戲：游戲化教學，學生積極參入、態度端正
二、活動1：
通過顛球練習，發展學生的球感，提高學生用腳在空中
對球的控制能力；學習和應用所學的運動技能。
1、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背、大腿）的踢毽子練習
2、將球放在尼龍網內有控制的顛球練習
3、放棄尼龍網的各種腳法的顛球練習
4、各種腳法顛球個人、團隊接力比賽
教學方法：類比法、競賽激勵法教學重難點：顛球部位，判斷落球、擊球時機、發揮自身創造性顛球
三、活動2
通過運球練習，進一步發展學生的球感，提高學生對地面球的控制能力；學習和應用所學的運動技能。
1、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球游戲
2、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球練習
3、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球比賽
教學方法：變異法教學重難點：擊球部位，重心平穩、協調、循序漸進進行練習
四、活動3
通過圓圈傳接球練習和比賽，提高學生腳內側傳接球的準確性；增進身心健康，形成克服困難的堅強意志品質。
1、圓圈傳接球練習
2、圓圈傳接球練習
3、小組內足球比賽
4、男聯、女聯比賽
教學方法：情景教學法、探索法教學重難點：擊球部位接球下撤、自評、積極探索
五、活動4
簡單介紹一些簡單的足球戰術，豐富學生進攻的手段；培養學生良好的合作精神和體育道德。
足球教學設計 篇4
一、教學目標：
1、繼續加強學生球感訓練
2、掌握內、外腳背推撥控球技術
3、足球知識教學
二、教學重點、難點：
1、重點：內外腳背控球技術
2、難點：控球的腳型和接觸部位
三、教學設施：
1、足球每人1個，足球訓練碟
2、平整、潔凈的足球場地
四、教學方法：
1、教師講解控球技術
2、根據教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練
3、通過觀察，教師指導學生控球技術的動作，指出錯誤，做出正確示范
五、教學過程：
第一課時
1、準備活動：
（1）全班同學慢跑一周
（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等
2、教學活動：
（1）教師講解示范內腳背控球、外腳背控球及內外腳背推撥控球技術。重點是指明觸球部位，協調好身體的各個部位，即注重手、腳、軀干等各部位協調配合
（2）學生根據教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術
（3）師生互動，教師糾正學生錯誤，做出正確示范，幫助改進學生技術
第二課時
1、強化控球練習，每人運球操場一圈
2、繼續練習腳內側傳球
3、足球知識教學：講解足球比賽場地規則等
4、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。
六、課后作業：
課下學生自主訓練內外腳背控球技術
體育足球教學設計3
一、設計理念：
本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。
二、教學內容：
小足球運球
三、教學重難點：
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
四、教材分析：
小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
五、學情分析：
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的.變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
六、教學方法及手段：
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
七、教學目標：
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。
足球教學設計 篇5
水平二足球教學設計3
一、設計理念
本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。
二、教學內容
小足球——運球
三、教學重難點
教學重點：提腿屈膝的運球方法。
教學難點：運球中對球的控制力
四、教材分析
本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》水平二小足球與游戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
五、學情分析
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
六、教學方法及手段
本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
七、教學目標
1.讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2.能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3.提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。
八、教學過程與教學資源設計：
上課地點足操場授課教師王晶金年級三年級
課型第二課時班級人數40時間40
教學內容小足球--運球運球大賽
教學目標1.讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2.能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3.提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。
教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法
難點：運球中對球的控制力
安全提示踝關節活動準備活動要充分。
順序課的內容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數
開
始
部
分
課堂常規1.教師整隊，清點人數。
2.安排見習生。
3.宣布本課教學內容。1.學生整隊，報數。
2.整理服裝。
3.聽取本課教學內容。組織：四列橫隊
XXXX×
XXXX×
○○○○○
○○○○○
★
要求：快、靜、齊
2
1
導入
部
分1.徒手操
2.小游戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。
2.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規則和方法，并組織練習。1.學生在音樂的'伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。
2.學生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊
XXXX×
XXXX×
○○○○○
○○○○○
★52
基
本
部
分
基
本
部
分
一.引導性小游戲：
1.打招呼
2.小螞蟻搬家
二.小足球：
運球
1.踢固定球
2.一觸一停
3.連續運球
三、運球大賽教師通過小游戲導入本課內容。
1.教師示范組織學生與足球寶寶打招呼。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。
2.教師講解和示范游戲方法和規則。
1.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。
2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調用腳背觸球。
3.組織學生自主學練進行踢固定球練習
4.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。
5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。
7.組織學生展示。
8.教師示范并組織學生進行連續運球。要求觸球次數多。
9.組織小組進行展示。
1.教師講解并示范運球大賽的游戲方法和規則。
2.組織運球大賽。
3.宣布獲勝隊并小結評價。
1.學生進行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙處。
2.學生按要求進行螞蟻搬家的游戲。
1.認真聽取教師講解并觀察示范，知道運球的動作方法。
2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。
3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。
4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。
5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.學生相互觀察，互相糾錯。
7.學生積極主動，勇于展示自我。
8.認真觀察并進行連續運球，比比哪組觸球次數多。
9.小組積極主動展示。
1.學生認真觀察并知道運球大賽的方法和規則。
2.進行運球大賽。
3.爭取勝利并相互評價，聽取小結。
指定區域
球
★
XXXXXX×
XXXXXX×
○○○○○○○
○○○○○○○
按照教師提示組織活動
球
XXXXXX×
XXXXXX×
★
○○○○○○○
○○○○○○○
球
5
15
5
1-2次
2-3次
2-3次
結
束
部
分
一、小游戲聞訊搶球
二、總結
三、收回器材
四、下課1.組織小游戲：聞訊搶球，進行放松練習，愉悅身心。
2.教師總結、評價
3.組織收回器材、宣布下課1.進行小游戲：聞訊搶球，放松心情。
2.學生聽取總結和評價
3.收回器材，下課XXXX×
XXXX×
○○○○○
○○○○○
按照教師提示收回器材
8
2—3次
場地
器材足球40個
托盤40個
呼啦圈10個預計練習密度40%-45%預計平均心率130次/分
課后小結
足球教學設計 篇6
教學目標：
1、通過課間活動照片回放，激起學生在畢業來臨之際有想把自己與足球的故事以各種形式呈現給學校的老師和同學們的欲望。
2、借助自己所選形式的小組，引起孩子們熱烈研究與討論，使孩子們知道凡事都有目的性。
3、培養學生獨立感、成就感、團隊感。
教學重點：學生能帶著對足球濃厚的興趣進行選組、表達，制定小組計劃。
教學難點：如何制定小組計劃。
教學方法：小組討論、合作等。
課時：1課時。
教學過程：
一、激趣導入
1、播放學生課間活動、課上小組合作學習以及學生作品的照片，讓學生在其中找到自己、找到自己的作品，找到自己的小組。（帶音樂——快樂的少先隊）。
（設計意圖：讓學生在觀看照片的過程當中，回味與足球的快樂時光，激發學生的興趣，從而在畢業前有意愿把足球帶來的快樂分享。）
二、走進實踐活動
（一）確立班級主題
1、過渡：看到自己與足球的剪影，臨近畢業的你們是不是很想說點啥呢？
2、學生暢所欲言，說自己最想展示的形式。
3、確立班級主題—難忘的足球
（二）分組。
1、在優美的'音樂中，學生根據自己感興趣的活動形式，選擇適合的小組。（教師提出要求）
2、學生說說為啥選那一組
（設計意圖：興趣是參與調動活動的源泉，我們先讓學生自由組合，就是激發參與活動的主動性和積極性。）
（三）起組名
1、各小組起組名。
2、小組匯報。
（設計意圖：組名，提高了學生參與活動的積極性，有助于活動的開展。）
（四）小組制定計劃。
1、小組合作，試完成計劃表。
2、實物展示其中一個小組的計劃表。
3、根據這個小組的填寫的計劃表指導全班填寫計劃表。
（設計意圖：制定方案是本節課重難點，學生又是沒有經驗，先是出示其中一個小組的計劃表，加以指導，這樣學生完成起來就容易多了。）
三、小結
這節課咱們共同確立了班級主題——難忘的足球，大家的表現都很棒，接下來大家要把小組計劃進一步完善。
足球教學設計 篇7
學習階段：水平二（三年級）學習目標：
1、初步了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內側射門的動作和方法。
2、培養對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。
3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現自主學習和合作探究的能力。學習內容：
1、足球繞桿射門
2、游戲：群龍戲珠教學重點與難點
重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標志桿的位置關系。教學過程：
1、開始部分課堂常規
A、集合整隊、檢查人數及服裝、相互問好、宣布本節課主要內容、安排見習生。
B、安全教育
1、做好充分的準備活動，避免運動損傷。
2、練習時，做好安全教育，注意練習距離，避免發生碰撞或摔倒，切勿大腳用力踢球或將球踢高。
3、積極參與放松運動，充分調節身心。
2、基本部分
A、教師組織學生慢跑（螺旋形）
B、六節徒手操
擴胸運動振臂運動腹背運動體轉運動弓步壓腿原地高抬腿
C、游戲：群龍戲珠
學生排好隊，按照老師的'要求進行小游戲。通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。
D、足球繞桿射門
1、教師示范并講解，強調技術要求。
2、引導學生了解腳弓射門的優勢。比較腳弓、腳尖射門準確性、穩定性的對比。
3、教師巡視指揮，對個別同學技術進行指導學習。
4、在原有基礎上，可根據情況適當增加桿數，桿數增加至6根，總距離不變，桿與桿距離有所縮小。
3、結束部分：
A、集合整隊
B、放松
C、總結點評
D、歸還器材
E、師生再見，下課
足球教學設計 篇8
教材簡析
《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
學生分析
一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強;對運動感興趣，但對足球比較陌生。
設計理念
讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問
教學目標
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運動的起源及發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。
教學流程
一、啟動激趣。
1.由學生向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉換，拉近師生間的距離。】
(板書課題。)
2.足球老師(師手捧足球)走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現在嗎?引起足球的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3.創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!
二、主動認讀。
學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。
三、聯動合作，能動內化。
1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的`讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。
2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。
3.鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)
(板書：慶祝。)
2.聯系生活，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎?
3.生寫字，師指導。
4.師生反饋，同桌評價，互相提高。
課后總結
米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向學生進行全方位的刺激，發出對學生心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自己角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
二、讓學生動起來。
學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發。
1.內部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。
2.外部肢體動起來。
我們培養的學生，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。
足球教學設計 篇9
一、教材內容：
1、足球運動的發展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內側踢、停球技術。
3、教學比賽。
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時，還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是學習腳內側踢、停球技術，腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的'思維能力、創造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
1、重點：腳內側踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內側踢、停球技術，協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
2、全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
足球教學設計 篇10
教學目標：
1·教授足球射門技術。
2·簡單間接顛球技術，使學生進一步熟悉球感。
教學重點、難點：
1·射門的腳法，觸球部位和腳型控制。
2·射門時機的創造和射門方法的.實戰運動。
3·顛球的腳型控制和身體協調。
教學設施：
1·足球4個。
2·平整、潔凈的足球場地。
教學方法：
1·教師講解射門的動作要領。
2·學生根據教師講解進行射門練習。
3·教師根據學生訓練情況進行動作糾正、指導。
教學過程：
第一課時
一、準備活動：
(1)全班同學慢跑一周;
(2)體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。
二、教學活動
(1)教師講解示范足球射門技術，重點是腳弓推射技術、正腳背射門技術，應強調射門時的觸球部位和射門方法的選擇。
(2)學生根據教師講解，自主練習射門技術。
(3)教師糾正、指導學生射門動作。
第二課時
一、射門比賽分成兩隊，設置3等距離，進行射空門比賽，不設守門員，根據距離遠近設置三等分數。每人射門一次，自選距離，根據距離遠近得分，全隊得分相加比較，決出勝負
二、分隊比賽分兩隊對抗比賽
三、放松運動體育委員帶領學生放松。
課后作業
1·復習射門技術。 2·利用周末時間，通過電視或網絡，看一場足球比賽。
足球教學設計 篇11
教材分析
《地球的運動》是人教版《地理》七年級上冊第一章第二節的內容，是初中地理的起始章節。本節涉及的自然現象是我們日常就可以觀察到的，但知識點本身抽象，難度大。地球的自轉與公轉產生的晝夜交替、時間差異、季節變化、五帶劃分等現象，是學習后續章節的基礎。在本節知識學習過程中逐漸形成的空間想象能力、抽象思維能力和基本的讀圖能力也是學習地理的必備能力，為今后的地理學習打下堅實的基礎。
學情分析
本課的教學對象是剛剛進入初中的學生，抽象思維與空間想象能力弱，由現象分析其中原因和原理的能力較弱。但初中生對新鮮事物求知欲強，好奇心大，積極性高。并且本節內容涉及的晝夜交替、正午太陽高度與晝夜長短隨季節的變化等自然現象，學生親身經歷過，為教學順利進行提供了一定的基礎。所以在教學中運用多媒體課件，直觀生動地展示地球的運動、太陽直射點的回歸運動、太陽高度與晝夜時間長短對地面獲得的熱量的多少等，并將學生分組進行合作探究學習，可以大大提高教學效率。
教學目標
知識與技能目標：掌握地球自轉的方向和周期并能正確演示地球的自轉。知道地球自轉產生了哪些自然現象。能夠演示說明晝夜交替的形成以及不同地方時間差異的原因。
過程與方法目標：培養讀圖能力，逐漸形成抽象思維能力和空間想象能力。學會觀察地理現象，從地理現象入手，掌握現象背后深層的地理規律和地理意義。
情感態度與價值觀目標：學習地球自轉基本特征、規律及其地理意義的過程中，培養合作精神，初步樹立求真求實的科學態度。
教學重、難點
重點：掌握地球自轉的方向和周期并能正確演示地球的自轉；知道地球自轉產生了哪些自然現象。
難點：能夠演示說明晝夜交替的形成以及不同地方時間差異的原因。
教學策略
（1）利用學科工具提供自主探究環境。對于地球自轉這樣宏觀的、無法直觀觀察到的地理現象，利用三維仿真交互軟件，構成自主探究環境，使學生可以多視角、多維度的觀察。同時利用交互操作，讓學生親自動手操作演示地球的運動，加深知識的理解，打破傳統教具條件的限制。
（2）利用虛擬仿真動畫支撐關鍵知識點的理解。對于地球自轉周期、自轉產生的晝夜交替和時間差異等知識點，雖然學生在日常生活中有一定的體驗，但由于知識本身抽象，很難將平時觀察到的自然現象歸納梳理并形成理性認識。利用虛擬仿真動畫針對抽象的、較難理解的知識點進行還原和演示，學生在觀察和分析這一過程時，逐漸提高抽象思維與空間想象能力，有助于知識理解。
（3）教師、學生之間分組交流、相互評價，掌握學習方法，加深知識理解，培養合作精神。在分組合作探究環節提供的各種教具學具中，既包括傳統的地球儀，也有計算機三維仿真工具，構成多樣的探究環境，讓學生在探究的過程中能夠對各種工具進行比較，進而選擇合適的方法進行學習，在學會知識的同時，掌握學習的方法，提高學習效率，解決學生不會選擇學習方法的問題。
教學過程
1.創設情境，導入新課
教師播放“日出”視頻，太陽的東升西落，從古至今都是人們生活中最常見的現象，啟發學生思考太陽為什么是東升西落、是日在轉還是地在轉。接著教師播放太陽系運動動畫（如圖1），這是太陽系行星的運動，學生可以看到宇宙中的所有星球都是在不斷運動的，地球也不例外。教師引導學生進一步思考：地球是怎樣運動的？
設計意圖：通過播放視頻創設情境，從學生身邊常見的現象入手引出問題，讓學生明確學習這節課的知識可以解決怎樣的問題，激發學生學習興趣。介紹地心說和日心說并利用太陽系行星運動的動畫，引導學生聯想到地球的運動。
信息技術整合點：“好之者不如樂之者”，通過視頻導入新課，創設情境，過渡自然，激發學生學習興趣，用Flash軟件模擬太陽系行星運動，使用PPT播放動畫，真實再現各行星的運動軌跡、位置關系，宏觀展現學生在傳統學習環境中不可見的'現象，使抽象知識內容具體化。
教師向學生展示地球運動的動畫（如圖2）。學生認真觀察動畫后，描述地球是怎樣運動的。教師總結：地球自己在旋轉我們稱為自轉，圍繞太陽的旋轉稱為公轉。啟發學生思考：自轉對生活在地球表面的我們有什么影響？會帶來什么？引出這節課要講解的內容—地球的自轉。
設計意圖：展示地球運動的動畫，讓學生對地球的運動特征形成感性認識，暢所欲言描述觀察到的地球運動的特征，講解自轉和公轉的概念，從而引出本節課的學習內容——地球的自轉。
信息技術整合點：學生對地球的運動很陌生，如果教師只是以文字概念或以圖片形式講解，學生對這塊知識的理解抽象，不容易掌握，利用Flas技術，可以形象展示地球的自轉，公轉及自轉與公轉的關系，通過簡短的動畫展示，提高了學生課堂學習的效率和效果。
2.分組合作，探究問題
教師提出學生這節課需要探究的主要問題：①地球自轉的中心和方向。利用手邊工具演示地球的自轉。②地球自轉的周期。③地球自轉產生的現象。
學生通過學習小組共同合作完成這次探究任務。四人一組，確定一學生為本次學習的組長。組長對本組人員進行分工。填寫學案上的分工表。
設計意圖：明確探究問題，并將學生分組，進行自主探究學習。使每個學生都明確自己在小組中的職務，在培養學生交流能力和合作精神的同時，增強學生的責任感。
信息技術整合點：這是信息技術環境下小組協作學習的新模式，觀看素材和動畫時學生共用一臺電腦，不同成員分工明確，信息技術的合理運用提高了小組合作學習的效率。
3.自主探究，學習新知
教師指導每個小組打開電腦桌面上名為“地球自轉”的文件夾，請微機操作員打開里面的各種素材，打開地球自轉與公轉的演示平臺（如圖3），學生可以觀看預存好的場景，還可以根據任務需要，選擇場景播放。學生可以利用這個軟件進行觀察，也可利用教材、圖冊、地球儀等常見工具，在15分鐘內完成任務。
設計意圖：分組進行問題探究自主學習，讓學生選擇認為適合的學具，完成學習任務。在學生探究學習的過程中，配合學案導學，突破教學的重難點，同時讓學生自己選擇學習需要的學具和方法，在學生學會知識的同時，掌握學習的方法。
信息技術整合點：用Flash軟件播放地球自轉動畫，自轉時間實時更新，學生對地球自轉周期有更加形象、直觀的理解。利用信息技術制作學習平臺，平臺教學功能強大，分為演示區和條件選擇區，學生通過簡單的鼠標滑動可調節演示區圖像的大小。條件選擇區分為“狀態”、“動畫控制”、“視角位置”、“視角目標”、“知識點”五個欄目。在狀態欄，學生可以選擇從“晨昏線”、“赤道方向”、“從北極看”、“從南極看”四個不同角度觀看。在“動畫控制”中，學生可以輸入不同的地球自轉速度進行觀看，視角可以選擇俯視、仰視、平視。學生借助平臺可以觀察地球，作為拓展知識，還可以觀看太陽。“知識點”欄目設置了眾多相關知識選項，學生可以按需選擇，加深理解各知識點間的關系。這部分內容的設計為學生進行自主探究學習提供了保障。與教材聯系起來去啟發思考地理規律和成因，學生會感到深刻、親切，有利于地理表象、概念的形成和思想情感的轉變。
4.小組匯報，加深理解
教師布置任務，讓學生在2分鐘時間內，按照任務書的要求逐項進行自我檢查。學生完善探究過程和結論，準備分享。教師提出分享要求：①分享三個問題中的一個；②小組成員共同參與，語言簡練；③匯報的形式任選，如口述、表演、模擬……；④時間不超過3分鐘。每組在匯報的同時，其他組同學認真傾聽，并有一名代表做出諍友式的評價，即說出一點欣賞，提出一點建議。
設計意圖：完成表格，對小組合作學習的結果進行自檢。通過分組匯報交流，學生在對知識加深理解的同時，鍛煉表達和交流的能力。同時設置諍友式評價環節，讓學生以正確積極的態度評價其他小組的匯報，對正確及好的地方進行表揚和贊賞，對不足的地方提出自己的意見，取長補短，相得益彰。
信息技術整合點：一名學生在匯報問題時，其他學生利用教材、地球儀、動畫、交互軟件對匯報內容進行實時監測，給出評價和補充。不同小組合作探究學習同一個知識點的深度有差異，在聽同學匯報時，結合軟件工具操作的便利性，學生可以補充、鞏固、加深對知識的理解。解決在傳統學習環境下，只有部分學生真正參與到學習討論的情況，調動所有學生學習的積極性，使學生成為活動真正的參與者。
教學反思
本節課的設計在實際教學應用中取得了較理想的效果，學生學習地理的積極性提高，小組合作默契，利用各種軟件、工具順利完成了探究任務。在設計這節課時，做了符合課程標準的調整，著重學生思維能力的培養，改變了傳統地理課堂中的教學方式，使信息技術成為學生探究學習的重要學習條件，發展學生解決問題的能力以及養成科學態度，積累地理經驗的有效工具，實現對地理教學方法的創新。
點 評
學習地理首先要了解地球，地球的基本狀況是在宇宙中不停地運動，因此“地球的運動”是初中地理教學中的重要內容。信息技術在這堂課中不但起到了“情境激趣、突破重難點”的作用，更重要的是注重教學的過程與方法，體現教學方法的創新。結合本課內容及初中生心理發展規律，聯系生活實際設計教學內容，引導學生思考生活中常見現象，激發學生對地理問題的興趣，培養他們思考問題、分析問題及解決問題的能力。
足球教學設計 篇12
一、活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
二、活動準備
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
三、指導要點
1、活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
2、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
教師完成講述一遍故事。
四、活動過程
1、導入激情。
教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。”
思：提高幼兒參與活動的興趣，是不容忽視的。老師的語氣，語調都能引起幼兒的注意。
2、觀察講述。
引導幼兒觀察圖片，發揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去......
思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結，給幼兒充分的發言時間和機會，讓幼兒根據自己的判斷和經驗進行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發生了什么事？但老師在幼兒自由講述中要助幼兒的一些正確用詞。
（2）重點觀察圖二。
提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
（3）出示圖片三。
提問：象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問：象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
思：幼兒能認真觀察每一張圖片，并能膽猜測小袋鼠的心理活動，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來了。在此環節，本人還讓幼兒進行分組討論，使每位幼兒都有發言機會。
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師助幼兒學會按照一定的'順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）
思：幼兒能按一定順序進行講述，但個別幼兒語言組織比較簡單，每張畫面內容未能展開。
4、集體講述。
（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
思：一起講述時，幼兒表現的更膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語進行講述。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
思：從故事中家知道撿到別人的東西要及時的還回去，不能占為己有。同時也知道朋友之間要相互忙，應像小象學習。
6、討論。
（1）小象是怎么小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）
思：幼兒最關心“足球為什么能浮上來？”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會浮起來，不過通過觀察“乒乓球與石頭”在水中的實驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來。
五、評價要素
是否學會用完整語句講述圖片內容。
六、活動建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
足球教學設計 篇13
一、教學目標
1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領，80%學生能夠做出頭頂球的技術動作。
2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結合，發展速度、力量、協調等身體素質。
3.情感態度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術，養成勇于挑戰、樂于參與體育運動的良好品質。
二、教學重難點
重點：頭觸球部位。
難點：身體協調發力。
三、教學過程
尊敬的各位老師大家好，我是小學數學組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開始我的試講。
一、開始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數，同學們都到了。
在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎抓起，學習一下足球的一項基本技術動作——原地頭頂球。
在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。
二、準備部分
下面老師帶領同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉。
以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領同學做一下行進間的熱身運動，第一節，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內側踢球的動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師是用哪個位置觸球的？第二個問題是老師又是如何發力的，下面老師給同學們做一下完整的示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看.
好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師在頂球的時候啊是用額頭這個位置去觸球的，老師剛才頂球的過程中身體成反弓型發力，這位同學說的很詳細。
講解
下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時，身體正對來球，兩腳前后站立或平行站立，膝關節微屈，兩眼注視來球，上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，當頭擺至身體垂直部位時，用前額正面頂擊球的'后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續前送，以便于控制出球的方向。
練習一
前兩排同學起立，接下來我們來進行第一個練習，原地無球模仿練習，老師喊一的時候，同學們做上體后仰的準備動作，老師喊二的時候同學們做發力頂球動作，以中間同學為基準，成體操隊形散開！
預備，一、二、一、二，繼續練習。
這位同學，我們練習的時候目光直視來球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來一遍就，很好繼續練習。
練習二
那么下面，我們來進行第二個練習，兩人一組的頂固定球練習，同學們兩人一組，面對站立，一名同學用手將球固定在另一名同學的額前，另一位同學做原地頂固定球的練習，一三排同學，向后轉！拿球，練習開始。
這位同學，頂球時，要蹬地、收腹、擺體、頂送發力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。
練習三
集合，老師給大家加深一點難度了，我們來進行兩人一組的一拋一頂練習，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開來，一位同學將球平穩拋至另一同學額前，另一同學嘗試將球平穩頂回。現在開始練習。
這位同學，頂球時兩腳前后站立或平行站立，膝關節微屈，雙腿不要太近，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規范多了，練習結束。
檢驗
集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下。
（展示）
動作非常標準，大家掌聲鼓勵，雙臂張開，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，大家在以后的練習過程中也要注意。
四、結束部分
經過一節課的練習，有些同學已經滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預備齊…停，集合。
同學們這節課都學了哪些內容？那位同學說學了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？
我聽有同學說上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，同學們這節課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續保持。
值日生回收器材，下課，同學們再見。
足球教學設計 篇14
一、教學目標
【知識與技能】
能夠說出足球基本知識，熟悉球性。
【過程與方法】
通過足球基礎動作的學習，促進身體協調性，發展靈敏等身體素質。
【情感態度與價值觀】
能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。
二、教學重難點
【重點】
知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性
【難點】
動作協調連貫
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步
組織教學：四列橫隊。
要求：整齊劃一。
(二)準備部分(7分鐘)
1.一般準備性活動：慢跑兩圈
方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。
2.專門性準備活動：足球操
以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范：
老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。
2.學生練習
(1)在老師的.帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。
(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。
(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。
3.游戲
踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：圍成一個圓圈
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。
五、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
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