部編版一年級語文下冊語文《小猴子下山》教學設計

部編版一年級語文下冊語文《小猴子下山》教學設計[經典]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的部編版一年級語文下冊語文《小猴子下山》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1.會認"掰、扔、摘、捧、抱、追"等生字，會寫正確書寫"掰"字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，并能結合插圖講述故事。

　　3.通過理解"小猴子為什么會空著手回去"懂得做事情要有計劃、有恒心、能堅持這一道理。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字，朗讀課文。

　　難點：理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、追"等動詞。

　　教學過程：

　　一、課前交流：

　　師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜，它是誰？

　　生：小猴子。

　　師：沒錯。就是聰明調皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事？我們來交流一下。

　　生：《猴子撈月》、《十二生肖》、《孫悟空大鬧天宮》

　　師：今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。

　　二、導入新課：

　　師：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發生了什么事呢？讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》。

　　（一起板書課題。）

　　師：猴子的猴是反犬旁。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……

　　（齊讀課題。）

　　二、整體感知。

　　1.師：請同學們打開書，用手指著課文中的字，聽故事，思考：小猴子下山都去了哪里？

　　1、小老師帶拼音領讀生字：

　　猴結掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追

　　2.解決問題：

　　師：剛才同學們邊聽邊指，聽得非常認真，小猴子下山后都去了哪里呢？請你在樹上標畫出來。

　　誰來交流一下？

　　生：玉米地--桃樹下--瓜地里--樹林里

　　三、精講課文

　　1.講讀第一自然段。

　　指名讀第一自然段。

　　師：在玉米地里小猴子看到了什么？

　　生：他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

　　師：小猴子看到了玉米。是什么樣的玉米？

　　生：又大又多的玉米。貼玉米的版貼

　　師：【出示玉米圖】你看，老師這里有三幅圖片，你覺得哪一幅的玉米符合又大又多呢？

　　生：第三幅。

　　師：同時符合大、多兩個特點，就叫又大又多。你還能從書中找到又……又……的詞語嗎？

　　生：桃子又大又紅、西瓜又大又圓

　　師：你還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　生：又大又甜。什么又大又甜？3-5人說。

　　……

　　師：小猴子來到玉米地，看到了這么多的玉米，什么心情？

　　生：非常高興。

　　師：那你來高興的讀一讀吧！

　　師：我采訪一下你，小猴子，你喜歡吃玉米嗎？特別喜歡。那你打算怎么做？

　　生：我要美美的吃一頓！

　　師：看到這么大的玉米小猴子是怎么做的？

　　生：掰、扛。

　　師：大家來表演一下怎么掰？兩手分開就是掰。你瞧，我們的祖先就是根據人的動作來創造了掰這個字，讓人一看這個字，就能明白這個字的意思啦。

　　仔細觀察這個字，是什么結構？

　　生：左中右結構。手+分+手組成了掰。

　　師：誰是火眼金睛，發現了什么小秘密？

　　生：兩個手不一樣。左邊的手最后一筆變成了撇，右邊的手最后一筆還是豎勾。

　　師：你是個會發現的孩子。再仔細觀察這三個部件，要寫好，還需要注意什么？

　　生：部件要緊湊。右手最長，然后是左手，分最短。

　　師：請看老師示范書寫：

　　學生當堂書寫。

　　點評：一人。

　　師：小猴子掰下玉米，扛著往前走。（出示PPT：扛著往前走）

　　扛。（出示字卡）這個字就是扛。你看小猴子是怎么扛著玉米的？（找學生表演）

　　沒錯，用肩膀來承擔物品，把東西放在肩膀上，就是扛。這么大的玉米，當然要扛著走啦！

　　來，高興的小猴子，你來讀一讀吧！

　　生：讀。

　　2.講讀第二自然段：

　　師：小猴子扛著玉米高興地下山去了。它又到了哪里？請同學來讀一讀第二自然段。（桃樹下）師：他看到了什么？

　　生：滿樹的桃子又大又紅

　　師：滿樹的桃子，說明什么呢？樹上桃子結得很多，而且又大又紅！

　　師：這里有一個生字：滿這個字，你看，它是三點水旁，原來指的是水裝滿了容器。這里就是指樹上結了很多很多桃子。

　　你還會說一說嗎？

　　滿樹的（）

　　滿（）的（）

　　生：滿樹的蘋果、滿樹的杏子、滿樹的葉子、滿樹的櫻花……

　　生：滿桌的好飯、滿天的星星……

　　師：看到這滿樹的桃子，小猴子高興壞了。它是怎么做的呢？

　　生：他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

　　師：指名讀第二自然段第二句話。你能快速找到小猴子的動作嗎？

　　生：扔摘

　　師：請大家看一看這兩個字有什么共同點？

　　生：都是提手旁。都表示一個動作。（表演動作）

　　3.自讀3、4自然段。

　　師：接下來，小猴子又去了西瓜地和樹林，它分別看到了什么？做了什么事？請你自己大聲朗讀第三、第四自然段。用橫線畫出看到了什么。用三角符號標出小猴子的動作。

　　（學生朗讀）

　　師：首先，小猴子來到瓜田和樹林，分別看到了什么？

　　生：小猴子看到了滿地的西瓜。

　　生：小猴子看到了一只兔子。

　　師：小猴子看到大西瓜和小兔子以后，都做了什么動作？把你標畫的和大家分享一下：

　　生：捧、扔、摘。抱、扔、追。

　　師：孩子們，看到這幾個字，你有什么發現？

　　生：都會表示動作的詞。

　　生：前面四個字都是提手旁。最后一個字是走之旁。

　　師：為什么追是走之旁，其他字是提手旁呢？

　　生：因為捧、扔、摘、抱都是用手做的動作。而追是用腳做的動作，所以偏旁不一樣。

　　師：是呀，走之旁字大都和走有關。我們了解了造字的規律，就更容易記住這些字了。

　　師：大家看這兩個句子。誰能來讀一讀？

　　生讀：小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。

　　小猴子抱著一個大西瓜往回走。

　　（出示字卡）

　　捧、抱。

　　師：老師能不能把句子換一下？

　　小猴子抱著幾個桃子，走到一片瓜地里。

　　小猴子捧著一個大西瓜往回走。

　　生：不可以。

　　師：為什么？

　　生：捧在手里的東西都是小的。抱著的東西都是大的。

　　師：那你還可以說，捧著什么？

　　生：捧著糖果、捧著幾個棗。

　　師：你還能說抱著什么？

　　生：抱著大南瓜。抱著大石頭……

　　4.練習鞏固

　　師：今天我們認識了很多表示動作的詞語，你全部都掌握了嗎？老師要考考你。

　　你能正確連線嗎？（指名上臺圖文相連）

　　師：讓我們把動作送回文本中，再一起來讀一讀吧！

　　齊讀三四自然段。

　　5.總結提升

　　師：捧著桃子的小猴，看到西瓜，就把桃子扔了（摘版帖），看到兔子又把大西瓜扔了。（摘版帖）最后，小猴子最后追到小兔子了嗎？

　　生：沒有。

　　出示最后一段。

　　小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。

　　齊讀

　　師：小猴子為什么最后空著手回家去了呢？

　　生：因為他摘一個扔一個。看見新的就不喜歡舊的了。喜新厭舊、半途而廢、不知道自己想要什么。

　　師：最后空手而歸小猴子會是什么心情呢？

　　生：懊悔、不高興。

　　師：帶著懊悔、沮喪的心情讀一讀吧！

　　師：如果你是小猴子，你給他出出主意，怎么能最后不空手而歸呢？

　　生：背著一個筐。

　　生：摘一樣，拿回去一樣，再回來摘。

　　生：只選擇自己最喜歡的拿，不拿那么多。

　　師：是呀！認準目標，做任何事都不要三心二意半途而廢，堅持下去才能滿載而歸。半途而廢只能空手而歸。

　　四、拓展

　　過了一個星期，小猴子又下山了。這次，它又去了哪里？看到了什么？做了什么？你來編一個故事《小猴子下山》

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