優秀教學設計小學語文

時間：2024-10-04 15:04:14 教學設計我要投稿

優秀教學設計小學語文

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀教學設計小學語文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀教學設計小學語文

一、教材分析

　　這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

　　二、教學目標

　　1、學會本課7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。

　　三、教學重點、難點

　　1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

　　2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學準備：幻燈片

　　六、教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習生字

　　2、課文圍繞“落花生”講了什么事？（種花生，過收獲節）理解詳寫和略寫。

　　聯系舊知，本節課的口語交際和下一環節的引入做好鋪墊。以課文為例，向學生滲透寫作方法。

　　二、理解課文，明白道理

　　（一）默讀“過收獲節”部分，理清思路。

　　1。思考：有誰來參加我們的收獲節？這個收獲節是怎么過的？

　　①出示：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”抓重點詞語談體會。

　　②這個收獲節是怎么過的？

　　（吃花生，談花生）

　　哪個是重點寫？

　　（談花生）

　　（二）抓住重點，精讀領悟

　　1、四人小組分角色朗讀“談花生”段落

　　2、三個孩子認為花生有哪些好處？

　　3、父親認為花生最可貴的是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，贊美了花生的什么品質？

　　①出示父親說的話，齊讀。

　　②桃子、蘋果有什么特點？（高高掛在指頭鮮紅嫩綠）

　　③落花生呢？矮矮地長在地上！你覺得落花生怎樣？（默默奉獻）

　　4、指導朗讀

　　5、深入領會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（點出借物喻人的寫作手法）

　　6、讀父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”說說對父親的話的理解

　　過渡：這次“收獲節”作者最大的收獲是什么？

　　7、出示：“人要做有用的人，不要做只將體面，而對別人沒有好處的人。”

　　①齊讀。

　　②談談你從中又體會到什么？

　　8、聯系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。

　　三、總結深化

　　1、這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　2、齊讀最后一節。（我們談到深夜才散……）

　　父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！

　　四、拓展閱讀

　　p162——165（必讀）

　　閱讀天地一：《玫瑰花》《虛榮的孔雀》

　　閱讀天地二：《平凡》《一個值得敬佩的人》

　　閱讀天地三：《吃桔子》總體點評：

【優秀教學設計小學語文】相關文章：