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幼兒園中班教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教學設計 篇1
活動目標：
1.根據歌詞內容創編加磚、抹墻、房頂等動作和造型。
2.能隨音樂邊唱邊表演。
3.體驗蓋房子韻律活動的快樂。
活動準備：
物質準備：自制圖譜PPT、音樂
經驗準備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點現象
活動過程：
一、播放音樂《蓋房子》，回憶歌曲內容
1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎？還想不想聽呢？”
2.教師引導幼兒回憶歌曲內容。
二、傾聽第一段音樂，借助圖譜理解內容
1．按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節奏加磚頭的旋律。
教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的？你聽到了什么詞語？”
2.教師依據幼兒回應變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節奏。
三、自由創編加磚頭動作，匹配動作哼唱
1.引發創編興趣。引導幼兒傾聽后提問：“可以用什么動作表現加磚頭呢？什么時候加磚頭？自己做一做。”
2.教師：“你是怎么蓋房子的？我們一起學一學做動作。”
四、傾聽第二段音樂，創編抹墻和房頂動作
1.根據抹墻的音樂節奏創編動作，提醒兩拍一下做做抹墻動作。
2.探索房子蓋得高的表現方式，再次嘗試表演。
3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動作？（蓋得更加高墊腳）
4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。
五、聽音樂玩游戲，體驗蓋房子韻律的.快樂
1.自由分組表演《蓋房子》，引導幼兒做出與別人不同的動作。
2.小結：根據幼兒在游戲中的表現小結創編動作,齊心協力蓋房子打扮家鄉，把家鄉變得更漂亮！
活動延伸：
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續玩音樂游戲。
幼兒園中班教學設計 篇2
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的.瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。
幼兒園中班教學設計 篇3
一、活動目標：
1、鞏固藍色、綠色、紅色等顏色單詞，并能運用在看圖編英文小故事中，能想象編其他小故事。
2、發展幼兒的英語口語表達能力，培養對英語的興趣，發展幼兒創造性思維。
二、活動準備：
氣球若干個、圖片2套、英語句子、錄音帶等。
三、活動過程：
1、聽音樂“氣球世界”去參觀氣球。
師：今天老師要帶你們到一個很美麗的地方去玩，（出示字卡“氣球世界”）你們看是那里呀？
幼“氣球世界。
2、圍成半圓坐下休息，提問看到顏色的氣球。
師：What balloo do you see？
幼：I see……（幼兒自由答）
3、請幼兒口吹氣球。
①出示氣球，認讀單詞“balloon"。
②辨認氣球顏色。
師：What color i it？
幼：It s……。
③吹氣球，比賽誰吹的`大。（請兩組比賽）教師把其中一個大氣球刺破，發出“bang"。幼兒齊氣球爆時的聲音：“bangbangbang”
4、收好氣球，引出黑板上第一套圖片。
①你們看這張圖片上的氣球是什么顏色？
幼：red
師：紅色的氣球英語怎樣說？出示英語句子。
幼：The red balloon（按此方法把其余四張圖片用英語句子講述）
②放故事錄音，幼兒聽。
The red balloon。 The wihe balloon。 The gree balloon 。The blue balloon 。Bang Bang Bang！
③幼兒學講英語小故事。
5、出示第二套圖片“bowl”。
幼兒按剛才的方法編出“bowl”的英文小故事。
6、引導幼兒創編其它故事。如：plane car等。
7、游戲：踩氣球。
①氣球放在盆里，老師用英語說出一顏色氣球幼兒找到該色氣球，并放在地上踩爆。準快誰為勝。
②大家一起到場地后面去把地上的氣球踩爆。
8、活動結束。
幼兒園中班教學設計 篇4
活動目標：
1、初步學習用繞毛線的方式，表現神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
活動準備：
1、油畫棒、紙、派刷
2、范畫。
活動過程：
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現在請小朋友來說一說你準備在神秘的.天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導幼兒觀察感知排水畫的效果。）
3、幼兒作畫
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
幼兒園中班教學設計 篇5
活動準備
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動目標
在認識數字0——9的前提下，將他們排序。
在比較觀察中，了解發現數字在生活中的意義。
數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
活動過程
一、導入
1、出示10個格子，幼兒數出。
2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
二、1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
（1）認識基數13579
（2）順時針，圓形，三角形
（3）從大到小，從小到大
三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
1、日歷
2、奶瓶
3、溫度計
4、目錄
四、數字寶寶的.組合圖形
幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？
五、活動延伸
幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。
幼兒園中班教學設計 篇6
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的'圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人
1介紹圖形寶寶圓圓。是個調皮的孩子，每天都做許多調皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲?
四結束。
幼兒園中班教學設計 篇7
活動目標
1、引導幼兒愉快的學習有關風的知識。
2、幼兒能操作工具探索風的形成、風速與風力大小的關系，并用流暢的語言講述實驗過程。
3、幫助幼兒了解風的形成以及與人們之間的`關系，嘗試用各種材料制造風。
活動準備
1、課件—聲音：風
2、氣球，風車，扇子等。
聲音
活動過程
一、動作表演導入主題
1、教師用肢體動作表演謎語，引起幼兒的好奇。
教師：誰也看不見我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，
有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字。
2、播放聲音：風
二、探索風的形成
1、小實驗：滾動的氣球
教師手托氣球，過渡語：小朋友，你們有什么辦法讓大氣球滾動起來嗎？
大家想一想我們來試一試。
提問：
（1）你想了什么辦法讓氣球滾動的？
（2）為什么用嘴吹或者扇子扇，氣球就滾動了？
（引導幼兒初步感知風的存在）
2、講述生活經驗，了解風的形成。
（1）我們用嘴吹動空氣就有風，那你能摸到風嗎？你怎么知道風的存在呢？
小結：皮膚可以感受到涼爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，樹枝擺動，紙片飛起，聽到風聲。
（2）討論：我們可以看到聽到風的存在，你知道風是怎樣形成的嗎？
（3）小實驗：空氣流動形成風。
教師用扇子在小朋友的臉旁扇一扇，引導幼兒說一說有什么感覺。
感知空氣的流動形成風。
3、啟發幼兒用現有的材料制造風。
怎樣讓風車轉的能快能慢，讓紙片飛的能高能低？請你試一試。
小結：空氣流動快，產生的風力大；空氣流動慢，產生的風力小。
4、談話：風的利用
風除了能讓我們迅速涼快下來，還有什么用途？
小結：把衣服吹干；吹動帆船；傳播花粉；發電；使風箏上天。
三、嘗試用各種材料制造風
引導幼兒利用活動室現有的材料，制造風，感知風的形成。
幼兒園中班教學設計 篇8
設計思路
隨著社會的不斷發展和進步，電在日常生活中的用途越來越廣泛，也確實給人們的生活帶來了便利。然而近幾年，幼兒因為玩電造成的傷害事件也屢有發生，給幼兒和家長帶來了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產生，知道玩電會帶來傷害，學會保護自己對幼兒的健康成長有著極其重要的意義。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。加之，4—5歲的幼兒有著強烈的求知欲，喜歡動手操作，也對生活周圍的電現象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進行探索。因此，本節活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。
活動目標：
1、認知目標：了解電的用途，知道安全用電不會發生危險，隨意玩電有危險。
2、技能目標：識別“電”的標志，學會如何安全用電和保護自己的方法。
3、情感目標：提高幼兒自我保護意識，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認識和探索的興趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒對電有一定認知和了解。
2、教具準備：危險電源標志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。
活動過程：
一、導入激趣
（播放視頻，引發幼兒對于危險用電會造成傷害的關注）
師：小朋友們，剛才你們在視頻里看到了什么？
想一想為什么會發生這樣的事情？
（通過提問，讓幼兒了解這些事件的發生都跟用電有關系）
二、學習新知
（一）知道電的產生和用途
1、看一看：電是怎么產生的？
（插入視頻，了解電是怎么產生的'）
師：小朋友們，電是如何產生的，讓我們一起來了解一下吧！
2、談一談：日常生活中電會給我們帶來哪些便利？
（用圖片啟發幼兒說一說日常生活中電的用途）
師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來哪些便利呢？
（二）認識危險用電的危害
1、看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險的？
（出示相關圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險用電行為）
師：我們知道了電是怎樣產生的，下面我們看看生活中哪些是危險用電的行為呢？
2、說一說：我們應該怎么做？
（通過啟發，讓小朋友們說一說在日常生活中應該如何保護自己）
師：原來生活中有這么多的危險用電，當我們遇到危險時應該怎樣保護自己呢？
3、聽一聽：聽兒歌，學習兒歌中的內容（見附頁）
（教師朗誦兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為）
4、玩一玩：判斷對錯
（給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過看圖片判斷對錯）
師：小朋友們，我們了解了這么多危險用電的行為，老師給你們每人準備了一些圖片和一張記錄表，請你們認真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄？（教師分發操作材料和記錄表，引導幼兒自主判斷，操作結束后請幼兒進行分享）
師：哪一位小朋友來說說你剛才判斷的結果，并說一說為什么？
三、鞏固遷移
1、畫一畫：設計“小心用電”、“危險用電”等標志。
（為幼兒準備畫紙、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒設計標志）
師：小朋友們，請看老師手里的標志，下面請小朋友們為教室里的電源設
計一張“小心用電”、“危險用電”的標志。
2、貼一貼：為教室里張貼用電標志，提醒其他幼兒要安全用電。
師：現在請小朋友們在教室里貼上我們設計的“危險用電”標志圖。
四、總結提升
（教師總結本節活動的重要知識點，進一步鞏固和強化幼兒安全用電的意識，讓幼兒學會“玩電請說NO”）
延伸活動
1、組織幼兒在表演區角進行兒歌表演，進一步鞏固兒歌內容；在科學區投放電池、電燈、手電筒、電動玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。
2、引導幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險用電的現象，并一同糾正錯誤的用電行為。
兒歌
①電器插座別亂動，開關不能瞎擺弄。
打雷天里閉開關，防止雷擊一瞬間。
大白天你別開燈，人離教室要關燈。
電線斷地勿亂動，及時報告給大人。
下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。
小朋友們要注意，安全用電別忘記。
②電路不能超負荷，著火不能用水潑。
穿好絕緣手套鞋，先斷電源再救火。
電風扇，洗衣機，小手不能放進去。
微波爐，電熨斗，人走電停拔插頭。
開關插頭和插座，濕手千萬不能摸。
微課反思
中班微課《玩電請說N0》活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。
一、微課的主要特點
1、多感官的參與。本節微課活動通過觀看視頻和圖片、動手設計和制作圖標、學習兒歌、張貼標志等方式，讓幼兒通過多種感官參與學習，積累直接經驗。
2、趣味性的選材。在本微課活動中，充分利用幼兒喜歡的動畫素材、圖片素材，激發幼兒學習的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識。
3、互動性。在微課中，讓幼兒通過判斷正誤的游戲參與活動，既能體驗游戲的快樂，又能讓幼兒在與多媒體課件互動的過程中增長知識，鞏固知識。
二、不足之處
1、在錄制時使用的是手機設備，微課制作的效果還略顯粗糙。
2、作為高校的在校生，缺乏對教學的經驗和對幼兒特點的把握，在個別環節的設計上還略顯稚嫩，還需要進一步改進。
幼兒園中班教學設計 篇9
活動目標：
1.通過繪本學習，了解白天與黑夜的不同。
2.理解繪本故事，知道人事物各有所長，學會“分享”與“相融”。
3.體驗繪本的幽默與趣味性。
活動準備：
1.繪本《白天和黑夜》PPT
2.動畫《晝與夜》
活動過程：
一、談話導入
師：今天，老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們仔細看一看，猜猜它們是誰？(白天和黑夜)
幼：你是怎么知道的？哪一個是白天，哪一個是黑夜？為什么這樣說？（……）
二、理解繪本
師：現在老師和小朋友分享一個繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》。
師：白天和黑夜在一起會發生什么有趣的事呢？我們來看一下！
圖：
師：這是誰？（白天）它在干什么？（睡覺）
這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了……
小朋友學一學白天睡醒的樣子（動作）
咦？白天身上出現了什么？（草原、奶牛、公雞啼鳴）
圖：
師：“起來啦，我要出發了！”白天身上出現了？（小鳥）
醒來時白天身上出現了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里，遇到了哪些景色。
現在白天還走在草原上，你們猜！他身上還會發生些什么變化？（……）
圖：
師：白天在干什么？（聞花香、曬太陽）
可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西是什么？（黑夜）
黑夜在干什么？（睡覺）
師：白天不知道其實他就是黑夜。
小朋友們，如果你遇到了陌生人，你是什么樣的心情呢？（……）
師：你們看，白天的表情是什么樣的？（害怕）
“白天想，從他身邊走過去，應該沒有危險吧”
這時，黑夜醒了嗎？（醒了）
圖：
師：誰來說一說，你看到了什么？（……）
呀！他倆驚叫著，跑的遠遠地，你看看我我看看你。
好奇怪啊。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢？（他倆長的一樣但身上出現的東西卻完全不同）
圖：
師：看到了什么？
白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺得很奇怪。
為什么白天要戳黑夜的肚子呢？
如果你被陌生人隨便碰了一下，你會怎么做呢？
白天這樣做禮貌嗎？（不禮貌）對，沒有經過別人的同意，隨便的`碰人家，是不禮貌的。
圖：
師：黑夜生氣了！
他們在做什么？（打架）
本來是一件很小的事情，白天因為好奇心用手戳黑夜，結果黑夜一個拳頭揮過去，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來。
圖：
師：就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光。
是什么呀？（蝴蝶）
白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！
師：黑夜身上出現了發光的螢火蟲，哇！白天看呆了！
于是白天和黑夜分享起好玩的東西來。
白天有五彩繽紛的？（彩虹）你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的？（煙花）
白天有？（飛機）黑夜有（電影）
白天有？（高樓大廈）那晚上的會出現高樓嗎？是什么樣的高樓？有什么不同？
他們互相分享著如此美好的東西，會成為好朋友嗎？（會）
它們在？（跳舞）它們現在是朋友了嗎？（是）
圖：
師：神奇的事情發生了，會發生什么呢？小朋友們說一說。（它們變成一樣的了，它們景色連起來了……）
黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。
兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。
接著，更神奇的事情發生了，黑夜有了白天的太陽，白天有了黑夜的？（月亮）他們變成了彼此的樣子，白天對黑夜說：“因為有了你，我才和以前不一樣了。”它們開心的手挽著手，離開了。
從此以后，白天可以變成黑夜，黑夜可以變成白天，它們互相交替，讓我們的生活變得更美好。
三、完整欣賞動畫
師：現在請小朋友把這個繪本完整的欣賞一下。
四、總結
師：小朋友們，他們本來認識嗎？（不認識）不認識的時候做了什么事？（打架、分享、融合）最后變成了？（好朋友）
嗯，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——融合——好朋友。他們就像小朋友們一樣，來幼兒園之前誰也不認識誰，平時也會有矛盾，后來懂得分享、互相幫助，最后成為好朋友。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱。
平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應該怎么做？（……）
嗯，我們應該學會分享、合作，你的就是我的，我的也是你的。這樣我們的生活才會變的更美好！
有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們、關心我們，小朋友們知道是誰嗎？（爸爸媽媽、爺爺奶奶）對，是我們的家人。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？（愿意）小朋友們可以輕輕的離開座位去拉一拉家人的手，說一說悄悄話，抱一抱自己的家人。
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幼兒園中班教學設計 篇10
活動內容：
語言活動——講故事：月亮船活動目標
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）
1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）
2、故事里都有誰？
3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？
三、分段了解故事情節
1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？“陌生的地方”是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你“著急、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它？
2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學說語氣）蒲公英說……蒲公英說……
3、天黑了，誰出現了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）
4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：
（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）
（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）
（3）地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）
（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）
四、看圖講故事
1、教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。
2、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？
五、小結：
我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強！
課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的`廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本節活動，但是在執教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。
幼兒園中班教學設計 篇11
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。
活動目標：
1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。
3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。
活動重點：
理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作。
活動難點：
鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編并演唱。
活動準備：
1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。
2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。
活動過程：
一導入
趣味性導入，激發幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。
二、基本部分
(一)幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領幼兒跟著圖譜學唱。
(二)加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
(三)鼓勵幼兒進行動作創編。
1、引導幼兒創編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。
活動延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的`動作。
2、可以在自然區，種下種子，并觀察它的生長過程。
附兒歌《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說話，在說話
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發芽
活動微反思
《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達的規律和特點。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發他們學會細心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內容簡單，不適合作為單獨的歌唱活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將歌唱與韻律相結合的綜合性音樂活動。活動過程充分的調動了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗和欣賞大自然的神奇與美妙。
本次活動的不足之處：
1、活動中應添加下小雨以及種子發芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。
2、活動中，應給幼兒提供更多表達和創編的機會。
3、活動組織形式單一，應加入游戲讓幼兒進一步感受音樂，體驗音樂。
幼兒園中班教學設計 篇12
活動準備
圖片、操作材料、筆
活動目標
對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。
觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
活動過程
一、引起興趣
師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。
二、數客人
師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？
師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？
師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。
師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？
師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
三、觀察圖片
師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）
邊提問邊出示圖片。
師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。
四、找鄰居
了解鄰居的概念
師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？
師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）
五、什么是蔬菜
師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的.紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。
師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？
師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）
師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？
師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）
六、給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示
師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？
幼：擠一擠
師：那誰和誰擠在一起比較好呢？
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
幼兒園中班教學設計 篇13
一、教學目標
1、欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2、通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。
3、能用語言或動作大膽表達自己的愛。
二、課前準備
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學過程
1、導入
閱讀封面：
（1）在封面中你看到了什么？
（2） 貓咪看到小魚，會想到什么？ （想吃魚）師：你們家的小貓喜歡吃什么？是啊！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發生呢？
（3）圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
（4）師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪。”
2、 師生共同閱讀繪本：
（1）師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。”
（2）（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”
（3）(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里。”
（4）師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）
（5）師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
3、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”
4、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
5.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的`小魚，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”
8.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
9.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上。”
11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”（師生互動扔帽子）
（1）小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個游戲你們高興嗎？
（2）師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
（3）貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”
12.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”
（1）貓咪：親愛的小魚，我愛你。”
（2）學生：親愛的貓咪，我愛你！”
13、師生共講繪本故事。
（1）師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！
（2）師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。”
（3）生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。”
（4）師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
（5）生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”
（6）師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
（7）生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
14、 升華主題，大膽表達自己的愛。
（1）師：愛是個永恒的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校里，老師同學們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達對誰的愛呢？
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
（2）師：孩子們，當幾年之后，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以后，你會做些什么呢？
（3）師小結：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！
四、拓展問題
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？
五、活動延伸
展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
幼兒園中班教學設計 篇14
【設計意圖】
1、讓孩子知道6月份第三個星期天是父親節，理解爸爸的工作辛苦。
2、通過親子活動增進父子間的感情，讓爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留點時間陪孩子。
【活動準備】
小鼓、毽子、梳子、獎狀、禮物、幼兒手工作品
【活動時間】
XX月15日下午4點30分
【活動流程】
一、幼兒迎接自己爸爸進活動室，倒一杯水給爸爸喝，并送上手工作品——扇子，說一句甜甜的話：爸爸,您辛苦了!
二、教師引語：首先感謝各位家長的到來，
每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親——被我們遺忘了嗎?其實，父親也有其溫柔的.一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。針對這種情況，我們在父親節到來之際邀請爸爸們來參加“大力士爸爸”的親子活動。今天的活動主要以親子游戲為主，現在開始第一個親子游戲。
三、親子游戲環節
1、梳頭
玩法：每組請三到四名長發的女孩子和爸爸，請爸爸為女兒梳頭扎辮子，要求梳得光滑干凈，扎牢就行。
2、袋鼠
玩法：每組請幼兒三到四名男孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面終點，速度最快者為勝利。
3、我給爸爸穿鞋子
玩法：每組請10名爸爸和幼兒參加，首先讓幼兒認識爸爸的鞋子，然后讓爸爸將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸的鞋子，并幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來示意為勝利者。
4、擊鼓傳花
玩法：鼓聲停，花傳到誰手里，幼兒說一句祝福的話或表演一個節目，爸爸介紹自己的工作說一件家里的趣事。
四、結束部分
音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎。全體合影留念。
教師小結：在繁忙的工作之余多留點時間陪孩子，讓孩子在成長的過程中留下更美好的回憶。
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