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《十二生肖歌》教學設計
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《十二生肖歌》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《十二生肖歌》教學設計1
教學設計：
二年級的孩子們都知道十二生肖的排序并能熟練的說出來，為了使孩子們進一步了解十二生肖，對十二生肖各個動物的特點有個初步的概念，發展藝術想象與創造力，本課通過生肖鐘讓孩子們了解一年一個屬相，12年一個輪回的規律，以唱、律動為切入點，學唱《十二生肖》歌曲，了解熟悉十二生肖動物的形體特點。在具有游戲傾向的藝術活動中使孩子們在趣味中學習，在游戲中訓練，玩中學，學中樂,激發孩子們的表演欲。
教學目標:
1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、通過游戲、唱歌、律動讓學生熟悉這12種小動物的形體特點，在玩中學習，在學習中玩。
教學內容：
1、由生肖鐘了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、唱《十二生肖歌》。
3、歌表演。
教學重點：
學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。
教學難點：
教具學具：音樂教學課件、生肖鐘、鋼琴、圖片資料，頭飾。
多媒體運用意圖說明、情況分析與點評：
蘇霍姆林斯基認為，“培養學習的興趣是推進學生進行復雜認識活動的重要動力”。教育心理學研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計算機多媒體技術，通過聯系生產、生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例，圖文并茂、形象生動地創設優美的情境，做到有物有意，使學生置身其中，以激發他們對音樂學習的濃厚興趣，引發他們的思考。
本課中多媒體的生肖鐘以其具體的形感、動感、聲感、色感，將教學中十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回這一抽象的規律抽象的形象地展現給學生，激發了學生的學習興趣，激活了學生的思維，激起了學生探究的欲望。flash動畫、幻燈片等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發展形象思維，容易突破教學中的重點和難點，這樣有助于發揮學生的主動性，培養學生的學習能力，優化學生的學習效果，從而完成教學任務，促進學生的發展。
教學過程：
一、生肖鐘（多媒體出示）
1、出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？
2、12種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。
【設計意圖：通過生肖鐘，使學生直觀地了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回這一抽象的規律】
二、動作模仿猜動物
十二生肖動物現在也來到了咱們的課堂，瞧，它們都在老師手中，誰能看著我的卡片模仿它的`動作，讓大家來猜呢？師逐個出示小動物的圖片，請個別小朋友做動作進行模仿，其他小朋友猜。
【設計意圖：讓孩子們熟悉十二生肖動物的形體特點】
三、學唱《十二生肖歌》
剛才的同學模仿的好不好啊？今天老師帶來一首好聽的《十二生肖歌》，一起來聽聽看吧！（播放多媒體課件-十二生肖音樂）
1、教師范唱，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
2、生按節奏讀歌詞，《十二生肖歌》伴奏作為背景音樂；
【設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律】
3、教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
4、我們一起來練一練：XXXX|X0X|XXXX|X0||
兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。
5、師生一同創編動作一邊唱、記歌詞。
【設計意圖：邊唱歌詞邊創編動作，即能幫助學生更快更好地學唱歌曲，又能激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。】
6、歌曲處理：
①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？
②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
四、歌表演
大家好！我是兔姐姐，鼠小弟要過生日了，它想邀請十二生肖動物去參加它的生日paty。你們說，咱們去參加paty，是不是該把自己打扮得漂漂亮亮的呢？請同學們帶上自己制作的生肖頭飾打扮打扮自己。打扮好了嗎？咱們十二生肖的動物們一起表演一個節目為鼠小弟的生日paty助助興好嗎？師生一起隨著音樂進行歌表演。
小結：
鼠小弟的生日paty就要開始了，十二生肖小動物們也都到齊了，咱們趕緊去參加吧！師帶領學生跟隨音樂出教室。
教學反思：
一節課下來，我感受到學生們是快樂的！在這樣的課堂里每個人都充分發揮自己的角色，顯示出自己的重要性，參與了活動并且學會了學習。對于這樣的教學模式，我想今后的過程中我要有更多的挑戰與摸索，根據教學大綱要求，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內容。其實玩一玩的教學模式在音樂課程中還處于摸索的過程，我在執教的過程會經歷一些思想的撞擊。比如是該以學唱歌為主還是應該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識，這樣的游戲是不是沒有提議性。怎么才能有的放矢？問題看似簡單，但實際的操作中不免有一些問題。
《十二生肖歌》教學設計2
教學要求
1、聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現其中的部分動物。
2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教學重難點
1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲，并能設計簡單的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。
教材分析
歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象。
教具學具
音樂教學磁帶、鋼琴、打擊樂器。
教學活動內容與主要問題的設置。
學生活動方式。
教師活動要點
教學意圖
一、導入新課，學習新歌。
1、新學期寄語。
2、導入歌曲
師：小朋友們，新年到，動物樂園里可熱鬧了，讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的`歌曲。
師：你聽到歌曲里唱了些什么？
3、復聽歌曲，體會歌曲的情緒。
二、學習新歌，處理歌曲。
1、學生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。
2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。
聽歌曲。
學生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點。
齊讀歌詞。
引導學生聽范唱錄音，讓學生初步感受歌曲的情緒。
教師鋼琴伴奏，中速，學生看譜演唱。
聽音樂，感受歌曲，模唱準歌曲。
3、體會歌曲的節拍，再唱歌曲。
4、聽教師演唱，體會歌曲的情緒。
教師將歌曲容易錯的地方提出來，讓學生通過模唱掌握。
5、在基本學會此歌后，采用分角色演唱。
師生“接龍唱法”演唱歌曲。
6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、師：小動物真有趣，老師也想表現可愛的小動物。
2、請你們編動作演一演，好嗎？
3、教師再次范唱，學生按動物出現的順序表演動作。
4、學生一起表演歌曲。
5請學生上臺表演，加以激勵。
四、總結。
請同學們在課后收集有關十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等，同學間采集分享。
師生接龍演唱歌曲。
學生討論，教師指導。
學生展示。
介紹歌曲的節拍及強弱規律。
對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連）
教師歌表演。
教師演唱，學生跟著音樂演一演。
教唱歌曲中不斷關注學生，引導學生唱好歌曲。
接龍唱等形式不斷鞏固。
《十二生肖歌》教學設計3
教學內容：
一、唱：《十二生肖歌》
二、聽：《母雞與公雞》
三、采集與分享、歌表演
教學目標：
一、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X0X|節奏。
二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；
三、能根據采集到的動物音樂進行表演。
教學重點：
學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。
教學難點：
唱準×0×∣節奏
教學用具：
鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。
課前問課：
《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生效的`排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象。對于低段學生來說是非常喜歡小動物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個特點進行入手，可以很好的調動他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導為主，讓學生充分發揮想象力。
《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請學生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點，進而感受樂曲中不同樂器所表現的公雞與母雞叫聲里的情緒。
教學過程：
一、故事導入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。
[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]
二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）
（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來；
唱歌跳舞樂一樂。
（二）小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。
（三）小朋友邊讀邊表演。
[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！
（一）范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
（二）請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；
（三）跟著老師有節奏地朗讀歌詞；
（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？
（五）我們一起來練一練：XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。
雞唱天下白(哎)雞唱天下白。
請把順序排啊，請把順序排。
（六）請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。
（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
（九）跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）
（十）完整地演唱歌曲。
（十一）小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？
（十二）歌曲處理：
1、相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？
2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）
[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]
四、欣賞（《母雞與公雞》）
（一）下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？
聽聽，演演。
（二）師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。
（三）聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？
（四）師小結
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
五、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開始活動：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音樂教室。
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