說不盡的橋教學設計

時間：2024-09-20 18:07:59 教學設計我要投稿

相關推薦

說不盡的橋教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的說不盡的橋教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說不盡的橋教學設計

說不盡的橋教學設計1

　　一、教學目的

　　（1）進行口語訓練，培養口語表達能力。

　　（2）培養學生自主、合作、探究學習的能力。

　　（3）接觸橋文化，培養關注生活，熱愛生活的思想感情。

　　二、教學重點

　　（1）培養課堂口語交際的能力。

　　（2）采用自主、合作、探究的學習方式。

　　三、教學過程

　　（一）、教師導入

　　“搖啊搖，搖到外婆橋。”小時候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢一般的輕盈。

　　“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”現如今，橋是如此真實地立在我們的生活中，就等你張開慧眼，去發現它的美。

　　今天就讓我們以小組為單位來展示你們發現的“橋之美”吧。

　　（二）、分小組展示

　　1、賞橋（以手抄報和剪貼報的方式來分別展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前介紹兩張報，主要圍繞著主題、版面設計和材料選取等方面來解說。

　　（2）教師小結

　　這兩張報辦得可真用心，小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強調兩點：辦報首先要主題明確，其次應版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。

　　2、寫橋（以同學們自己寫的有關橋的介紹性文字來展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫的作文里選）。

　　朗讀完后，要求其它同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結合平時學說明文的經驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。

　　（2）教師小結

　　本單元學習的就是說明文，都說學以致用，通過剛才的活動，同學們要明確，寫說明文至少應該注意以下四點：認真觀察說明對象，抓住特點；按照一定的順序；運用恰當的說明方法；語言要準確、周密。

　　3、畫橋（以設計未來的橋來展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前，介紹小組當中最具未來感的橋的設計理念。（事先請設計者將橋畫在了黑板上。）

　　（2）教師小結

　　同學們的想象力真的很豐富，其實，“只要我們能夢想的，我們就能夠實現。”希望同學們學思并重，充實你的大腦，長大后，為我們中華人民共和國的'繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。

　　4、知橋（以知識競賽的方式來展示橋之美）。

　　（1）學生展示

　　小組派代表上講臺組織競賽。

　　（2）教師小結

　　知識競賽是最能顯現一個人的知識面寬窄的活動，以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個字：多看書、多閱讀。正所謂：“讀萬卷書，行萬里路。”希望同學們除了學習課本里的知識外，還要多關注課外、留心生活。

　　（三）、教師總結

　　“小橋流水人家”無處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說不盡的，這就希望同學們不要停止追尋美的腳步。加油吧！

　　（四）、布置作業

　　我縣崎嶺鄉的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎，同學們如有可能，要求家長帶你們去參觀，并以你喜歡的方式記錄下它的美。

說不盡的橋教學設計2

　　教學目標

　　1、知識與能力目標較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識。

　　2、過程與方法使學生養成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

　　3、情感與價值觀目標培養學生的觀察力和想象力。

　　重點、難點

　　1、使學生養成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

　　2、培養學生的觀察力和想象力。

　　教法、學法

　　1、卡片法。讓學生了解關于“橋”的力學原理及“橋”分類等方面的科學知識，做摘抄并做成知識卡片。

　　2、查資料法。

　　(1)學生查找當地各種橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學相互間交流。

　　(2)搜集有關中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

　　3、交流法。將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯”“橋梁設計”等各子小組。小組內的同學設計互動問題，準備好課件，教師參與安排指導。

　　4、創作法：自辦小報

　　課時安排

　　五課時。

　　教學過程

　　一、四小組擂臺

　　各子小組各選派一名主持，利用課余時間先裝飾教室，美化黑板寫上標題“說不盡的橋”，上課時由老師導人，橋梁競賽活動開始。

　　二、導入活動

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”

　　唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。

　　諺語：在搖晃的獨木之橋上，激烈的暗流讓兩面的力量趨于極致。不能平衡的力量將呼喚破壞的.暴風雨，悲傷的時代即將來臨。

　　俗語：船到橋頭自然直

　　成語：橋歸橋，路歸路過河拆橋舌橋不下小橋流水

　　古橋佳話：

　　題扇橋與王羲之王羲之為我國古代書圣，他的字在當時就為人所重，字值千金，許多人以能得到王字為莫大榮耀，所以傳出了很多翰墨如寶的趣聞韻事，其中一則即為“題扇贈老姥”事。《晉書王羲之傳》本傳載：“又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇頭各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：‘但言是王右軍書，以求百錢邪。’姥如其言，人競買之。”不一會十幾把扇子銷售一空。以后就把這座橋名之為“題扇橋”。

　　每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。

　　三、展開活動

　　第一輪：知識小組

　　由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。(對一個加10分)

　　橋從形式的角度主要分幾類？(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　橋從功用的角度主要分幾類？(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　建橋的常用建材有哪些？(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？(是河北趙縣的趙州橋)

　　現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋？(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？(四元橋)

　　第二輪：文化小組

　　請文化小組派一個同學主持，做必答題。

　　請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。(對一個加5分)

　　趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、英國泰晤士河倫敦橋……

　　每組一張白紙，組內和議，寫出已知橋的對聯、詩句、成語、俗語，計時3分鐘。(對一個加5分)

　　“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

　　“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”——蘇軾

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

　　“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

　　將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。(對一個加5分)

　　a、表揚：安濟橋、績麻橋

　　b、紀事：蘭亭橋、虎渡橋

　　c、抒情：銷魂橋、思鄉橋

　　d、神異：圣女橋、白鶴橋

　　第三輪：故事小組

　　四小組各派一名同學講述一個關于橋的故事，看誰講得清楚。(每個故事10分)

　　a、當陽橋的故事

　　曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　b、洗耳橋

　　相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

　　c、大渡河上的鐵索橋

　　d、萬里橋

　　第四輪：中外名橋小組

　　由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶答橋名、國別、特點或著名的原因。

　　(答對橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或著名原因再加5分)示例：

　　橋名國別特點或著名原因

　　明石海峽橋日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度1990米。

　　江陰長江公路大橋中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　舊金山金門大橋美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋

　　博斯普魯斯大橋土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。

　　寶帶橋中國位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯拱石橋。

　　英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……

　　第五輪：橋梁設計組

　　請橋梁設計組選派一名同學主持。

　　學生介紹自己設計的未來的橋，并說明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

　　小組內交流，推薦高水平有創意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。

　　學生評價。

　　四、教師總結

　　地月橋：到22世紀，月球將可能成為人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

　　五、活動小結

　　答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優勝組。

　　同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。

　　六、老師小結

　　橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經過放大的一條板凳。”歷經2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

　　今天我們坐在一起領略了無數名橋風采，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。

　　七、作業建議

　　課后以“橋”為內容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內做成果展示。

　　(提前一周左右布置，讓學生充分準備)

說不盡的橋教學設計3

　　“說不盡的橋”是一次以網同學們表現出了相當的激情來投入這次活動，取得了較為理想的效果。下面分項說明：

　　一、說背景

　　人教版八年級語文（上）第三單元以說明文為主，說明對象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風。其中關于橋的文章有兩篇：《中國石拱橋》《橋之美》，一篇是說明文、一篇是知識性的小品文。這兩篇文章讓同學們對橋以及如何欣賞橋之美有了一個初步的了解。在學了這兩篇文章之后，有必要對橋作進一步的探討。同時這種探究性的實踐活動又能激發學生在實踐中學習語文的興趣與激情。再加上網絡已經普及，很多學生已經掌握了關于上網的很多方面的知識，但是都未能用于正途，通過這次語文實踐活動，讓他們正確的認識網絡，提高收集信息整理信息的能力。

　　二、說過程、方法與能力知識與技能科學態度、情感與價值觀

　　引導學生關心祖國文化，積極參與討論并制定詳細的研究計劃；通過上網查詢、閱讀篩選整理資料發展學生收集信息和處理信息的能力；通過社會調查、專家訪談、辯論會發展學生的人際交流能力和語言表達能力；分組研究，多學科知識整合，培養學生相互合作的精神和知識的綜合運用能力；采用各種方法（如語言、文字、圖表、模型、電子文稿、網頁、動畫等）表述研究的過程和結果，達到多元智能的提高。在這個過程當中能夠做到：

　　1、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養；

　　2、比較全面地了解橋，如橋的結構、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　3、養成善于觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。

　　4、對祖國文化保持較強的好奇心，形成保護文化遺產的正確理念。

　　5、養成善于與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。

　　6、了解橋對自然、人類生活和社會產生的重要影響，學會用辨證唯物主義的觀點分析問題。

　　三、說教學程序

　　1、準備階段

　　（1）、布置任務

　　在教師的指導下、經同學們共同探討決定出此次語文實踐活動三個方面的探究方向：

　　一、多姿多彩的橋，探究的內容：古代的橋、現代的橋、重慶的橋、世界名橋。

　　二、古橋史話，探究的內容：古橋的發展史、古橋的文化史、古橋之美（升華第十二課的內容）、古橋的現狀與保護。

　　三、藝術中的橋，探究內容：雕刻藝術中的橋，影視藝術中的橋，繪畫藝術中的橋，文學藝術中的橋，自我設計的橋。根據這三個方面，把全班同學分為三個大組，選出組長、負責人及發言代表。分配相應的任務，并落實到人頭。要求同學們通過網絡收集與橋有關的資料，進行整理。寫出過程資料及形成性報告，署上相應同學的名字。能實地考察的最好要有過程分析。

　　（2）、指導監督

　　教師要隨時關注學生探究的過程及發展，出現的`問題要及時處理，要引導學生合作性的學習。

　　2、形成階段

　　通過兩周的調查，學生拿出調查報告，教師審核，審核通過后再進入第三階段。

　　3、展示階段

　　（一）成果展示：

　　⑴第一組成果展示

　　代表及發言人：吳婷婷

　　展示主題：多姿多彩的橋

　　展示內容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內容包括：修建時間、地理位置、主要數據、作用與意義、建造者等以及關于橋的小故事。

　　展示程序：

　　i、古代的橋

　　ii、現代的橋

　　iii、重慶的橋

　　iv、世界名橋

　　同學們發言非常的積極。涉及的內容也十分廣泛。

　　⑵第二組成果展示：

　　代表及發言人：潘雪、劉彥伯、丁在瑤等

　　展示主題：古橋史話。

　　展示內容：有關中國古橋的歷史、發展、有趣的史事、現狀、家鄉附近的橋等信息。包括攝影作品、文字資料。

　　展示程序：

　　1）發言：古橋見證了中國的歷史，凝聚了古代勞動人民的智慧。雖經數百乃至上千年巋然不動。這是中國文化的寶貴遺產，我們有必要繼承和發展它們。下面把我們調查和探究的內容向同學們展示出來。

　　2）的歷史回顧

　　3）橋的逸聞趣事

　　4）橋的現狀

　　5）古橋的驚鴻一瞥（攝影作品、繪畫作品、文字資料）

　　6）發言代表答記者（同學）問。

　　7）附

　　總結陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創造歷史的見證，它體現了人類對自然的征服力，也反映出大自然對人類的回報；橋又是人類創造的美麗多姿的藝術精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動人的旋律，又以自身不同的。風采向人們展示和奉獻出特有的文化美和藝術美；橋是與人們生活息息相關的人文景觀，是人類改造大自然，通向現代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝先進，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等32座著名古橋。特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺樓閣，其藝術造型極為優美。杭州西湖斷橋的令人流連忘返；揚州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。但是有些地方對古橋的保護極為不利，有些人的保護意識極為淡薄，甚而至于出現了拆除古橋的情況，同學們讓我們積極行動起

　　⑶第三組成果展示

　　展示主題：藝術中的橋

　　代表及發言人：吳洪瑤等十二位同學。

　　展示內容：雕刻的橋、制作的模型橋、設計的橋、文學藝術中的橋等。

　　展示程序：

　　①展示雕刻家手工雕刻的橋的資料（暫缺）

　　②展示畫家筆下的橋

　　③展示自己制作的模型

　　④展示自己設計的橋

　　⑤展示文學藝術中的橋的相關資料

　　注：以上每一項，都要求相關代表做解說。即使是沒有完成的內容，也要講清楚探究的過程、失敗的原因。

　　⑥配樂朗誦《再別康橋》（結束展示）

　　這個階段是整個活動的中心環節，是高潮，確實也取得了相當的效果。

　　4、交流匯報階段

　　（1）各組代表作小結

　　（2）教師作指導

　　（3）活動后的感想（請同學暢所欲言）

　　在這個階段，很多學生都意猶未盡。

　　5、總結提高階段

　　（1）活動測評：教師分發活動測評表

　　（2）用一句話表達出你此次活動的感受。

　　（3）發言代表上交此次活動的形成性報告

　　（4）鞏固提高：教師布置任務，完成教材122頁第三大題第一小題。

　　在這個階段，主要是培養學生的寫作能力，把課堂研伸到課外，讓學生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。達到學以致用的目的。

　　四、說教法學法

　　無論是教法還是學法都以合作探究為原則。教師要與學生合作，教師不是一個指導者，學生也不是被指導者。教師與學生在這次活動中共同進行對橋梁的探討，真正做到教學相長、共同提高。在這個過程中，教師要處理好學生與學生在合作過程中出現的矛盾糾紛。要讓學會寬容與團結。要體現出教師的主導地位與學生的主體地位。

說不盡的橋教學設計4

　　一、準備

　　1、學習第三單元的課文《中國石拱橋》《橋之美》，激發學生對橋的興趣，使其能自主提出有關橋的問題，產生較強烈的閱讀需要。

　　2、網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平臺的局域網主機服務器、可供訪問Internet的互聯網接入設備。

　　3、網絡課件的制作：網頁文件格式、上傳至局域網服務器或Internet網站、包含BBS論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）。

　　二、活動內容。

　　世界各地都有頗具特色的橋，這些橋目前已成為一處處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據自己的興趣愛好，選擇一座橋，并想辦法搜集一些相關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

　　三、布置任務

　　面對這個任務，大家有哪些困難呢？對“說不盡的橋”，同學們還有什么感興趣的問題？解說詞的一般格式是怎樣的？

　　你選擇介紹的橋的具體地址在哪兒？它有多少年的歷史了？最初是怎樣考慮設計建成的？橋名的由來是什么樣的？它在構造及建筑材料上有什么特色？關于這座橋，人們創作了哪些詩歌、對聯、謎語、俗語、諺語、成語等？它有何故事與傳說？你能用繪畫、雕刻、圖片等形式來表現你所介紹的橋嗎？這些問題在網上都有答案。今天，我們就到網上去查找并解決這些問題。

　　四、指導使用網絡課件

　　熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源

　　五、組織指導

　　1、學生按共同的'閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，選擇同一座橋，組成學習共同體。2、小組討論，確定小組活動具體目標。（可參照課本提供的話題，也可以自己確定話題。）

　　3、小組組內分工、組織協作。

　　六、自主探究

　　1、各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀

　　①根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料。

　　②利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料。

　　③進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料。

　　④在BBS中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作。

　　2、各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

　　3、各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

　　七、總結評價

　　1、完成解說詞的寫作，將其修改后發表于作業展示區。對作業展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

　　2、閱讀和評價作業展示區中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經驗交流。對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。

　　3、幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

說不盡的橋教學設計5

　　活動目標

　　一、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。

　　二、培養學生借助網絡和圖書查找資料的習慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。

　　三、培養學生的觀察力，想象力和動手能力；培養自主探索和團結協作的精神。提高言語表達能力。

　　四、培養愛國主義情感，激發學生樹立遠大理想。

　　活動重點

　　展示所搜集到的資料。

　　活動準備

　　１．將學生分成科學、文學、鄉土和藝術四大活動興趣組，每大組根據需要又分成若干個活動小組。利用課外時間查找有關橋的基礎知識，橋的文學，橋的故事，世界名橋的資料，并設計未來的橋。在每組中選出主持人和組長，負責匯總資料。通過自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。

　　２．組織學生到學校電腦室上網查找有關“橋”的資料。主要瀏覽的網站：專題學習網站《橋》、“橋”學科網站。

　　３．各活動小組在組內交流資料后，選擇有代表性的資料準備在班上交流。

　　４．教師指導和協助各小組把有代表性的資料進行整合并制作成課件。

　　活動課型

　　學生綜合實踐活動成果展示

　　課時安排

　　一課時

　　活動步驟

　　一、激情引趣

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”

　　唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”

　　每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……在這兩個星期中，同學們通過上網，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進行了學習和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）

　　二、展開活動

　　科學組

　　１．介紹橋梁知識。

　　２．介紹橋梁之最。

　　３．介紹橋名由來。

　　４．介紹中外名橋。

　　文學組

　　１．相聲表演《橋話》。

　　２．介紹與橋有關的詩歌、對聯等。

　　３．介紹與橋有關的故事、傳說等。

　　４．配樂詩朗誦《揚州曼》[淮左名都]

　　鄉土組

　　１．我與“街口大橋”的故事。

　　２．我與“彩虹大橋”的故事。

　　３．我與“碧水大橋”的故事。

　　藝術組

　　１．介紹自我設計的橋梁。

　　２．欣賞畫家筆下的橋。

　　３．欣賞郵票中的橋。

　　４．欣賞有關橋的影視、歌曲。

　　電影：《盧溝橋事變》片斷。

　　動畫：《開關橋》（時間允許時播放）

　　歌曲：《一條橋》（時間允許時播放）

　　三、活動小結

　　１．請同學們談談進行了這次綜合性學習后的心得和感受（課后把它寫在作文本上）。

　　２．合唱電影《魂斷藍橋》主題歌：《友誼地久天長》。

　　四、教師總結：

　　橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經過放大的.一條板凳。”歷經2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。今天我們一起領略了橋的風采，思考了橋的內涵，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學習方法。十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時代橋梁吧。

說不盡的橋教學設計6

　　活動目標

　　較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識。

　　使學生養成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

　　培養學生的觀察力和想象力。

　　課時安排1課時。

　　活動準備

　　讓學生了解關于“橋”的力學原理及“橋”分類等方面的科學知識，做摘抄并做成知識卡片；學生查找當地各種橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學相互間交流。

　　搜集有關中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

　　將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯”“橋梁設計”等各子小組。小組內的同學設計互動問題，準備好課件，教師參與安排指導。

　　課后以“橋”為內容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內做成果展示。

　　(提前一周左右布置，讓學生充分準備)

　　活動步驟

　　四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時間先裝飾教室，美化黑板寫上

　　標題“橋之旅”。上課時由老師導人，橋梁競賽活動開始。

　　導入活動

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”

　　唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

　　每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不

　　變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受

　　多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　展開活動

　　第一輪

　　由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。(對一個加10分)

　　橋從形式的角度主要分幾類？(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　橋從功用的。角度主要分幾類？(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　建橋的常用建材有哪些？(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？(是河北趙縣的趙州橋)

　　現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋？(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？(四元橋)

　　第二輪

　　請文化小組派一個同學主持，做必答題。

　　請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。(對一個加5分)

　　趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

　　英國泰晤士河倫敦橋……

　　每組一張白紙，組內和議，寫出已知橋的對聯、詩句、成語、俗語，計時3分鐘。(對一個加5分)

　　“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

　　“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”——蘇軾

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

　　“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

　　將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。(對一個加5分)

　　a.表揚：安濟橋、績麻橋

　　b.紀事：蘭亭橋、虎渡橋

　　c.抒情：銷魂橋、思鄉橋

　　d.神異：圣女橋、白鶴橋

　　第三輪

　　四小組各派一名同學講述一個關于橋的故事，看誰講得清楚。(每個故事10分)

　　a.當陽橋的故事，曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關

　　羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍

　　丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備

　　眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒

　　喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭

　　一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　b.洗耳橋

　　相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊

　　洗耳，后來就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。 .

　　c.大渡河上的鐵索橋

　　d.萬里橋

　　第四輪

　　由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶答橋名、國別、特點或著名的原因。

　　(答對橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或著名原因再加5分)

　　橋名國別特點或著名原因

　　明石海峽橋

　　日本

　　連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度

　　1990米。

　　江陰長江公路大橋

　　中國

　　位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　舊金山金門大橋

　　美國

　　連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名

　　一的斜拉索橋

　　博斯普魯斯大橋

　　土耳其

　　是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹

　　長如機翼，長1074米。

　　寶帶橋

　　中國

　　位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯拱石橋。

　　英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

　　第五輪

　　請橋梁設計組選派一名同學主持。

　　學生介紹自己設計的未來的橋，并說明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

　　小組內交流，推薦高水平有創意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。

　　學生評價。

　　教師總結。

　　無閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于

　　那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的'任何部位，幾秒鐘后，人真

　　實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了

　　解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

　　活動小結

　　答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優勝組。

　　同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。

　　老師小結：橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經過放大的一條板凳。”歷經2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

說不盡的橋教學設計7

　　一、選定主題

　　期中考過后，我開始了第三單元的教學。第三單元學的是有關建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學習寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》，我認為這個主題便于學生開展活動，于是我選定了它。

　　二、組建團隊

　　由于3班平時參與活動的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個學生，按桌椅的排列情況分成4個小組。我就以這四個小組為單位組建了四個活動團隊，分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學習活動任務，并由各組長全權負責活動的組織與進度。

　　三、制訂計劃

　　參照課本上的活動，我給每一組的具體活動任務分別是：

　　1、賞橋：搜集并整理、歸納相關材料，設計創作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時由小組派代表上講臺解說主題、版面設計和材料選取等方面的內容。

　　2、寫橋：仔細觀察一座橋，并了解、搜集有關它的.修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結合平時學說明文的經驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。

　　3、畫橋：設想未來的橋是什么樣子的，畫出來（小組成員個體完成）。小組討論找出符合要求（未來）的作品。展示成果時由設計者們分別上講臺展示創作并介紹自己的設計理念。

　　4、知橋：搜集并整理、歸納相關材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型，題數靈活把握，以競賽時間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時由本小組指定念題員、記分員、記時員并組織紀律，其余三組作答。

　　四、開展活動

　　我給學生三個周末的時間準備，初定在第15周周一展示。我強調全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優秀贊越多。各組長組織、協調小組成員，并如實記錄他們參與的積極程度。

　　五、展示成果、反思總結

　　第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學習作為公開課的內容。

　　我將這節課分為四個環節：

　　1、教師導入

　　2、分小組展示、

　　3、教師總結、

　　4、布置作業。

　　分小組展示是整節課的重點，大約占40分鐘，在每個小組展示后，我也有給予適當點評，但課堂主要還是交給學生。

說不盡的橋教學設計8

　　活動理念：

　　語文綜合實踐活動，不僅要達到語文學科教學的目標和要求，整體發展聽說讀寫能力，綜合運用語文知識、積累文化素養；還要通過動手、動口、動腦、動眼，將語文與社會、語文與其它學科整合起來，培養學生的合作精神以及研究、策劃、組織、協調和實施的能力。

　　活動目標：

　　培養學生通過網絡進行學習的能力。本節課要求達到以下三方面的目標：

　　1、較全面了解橋的結構、功能、建材、發展等方面的基礎知識。

　　2、略我國豐富的橋文化中美的內涵，提高文化素養。

　　3、養善于觀察、善于思考，利用所學知識解決實際問題的能力。

　　活動前準備：

　　1、布置學生通過網絡、圖書、教材等查找了解有關橋的知識。

　　2、教師利用課外時間查找有關橋的基礎知識，橋的文學，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個資源庫，供學生閱讀探究。

　　活動步驟：

　　一、導入

　　先放幾幅經典橋的照片，詢問學生是否認識？再詢問學生見到過的橋有哪些？師述：

　　同學們走過不少的橋，更看過不少的橋，如果仔細觀察它、思考它，用心去探討，你一定會發現橋的內涵竟然博大精深，令人驚嘆！

　　預期目的：引導學生從身邊熟視無睹的現象中學習語文，學會研究。

　　二、個性化學習。

　　引導學生進入《在線學習》，（鏈接《橋梁萬花筒》）。給學生3分鐘，對自己最感興趣的內容進行閱讀。

　　預期目的；興趣是最好的老師，知識的探究往往從好奇心開始。這一環節，是開啟知識寶庫的鑰匙。

　　三、了解第一階段的學習情況，學生談體會。

　　提問：“你剛才閱讀的是什么內容？”

　　學生紛紛發言后，教師過渡：

　　“剛才同學生閱讀得很好！這是不帶什么目的的閱讀，但是，如果進行某方面的專題研究，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。

　　下面，我們就開始有針對性、有選擇性的從眾多的素材中查找出我們需要的內容。”

　　預期目的：信息時代，如何高效率的獲取信息也是衡量學生學習能力的一個標準，這一環節讓學生明白，要通過書籍和網絡搜集需要的資料，并整理出重要的`有價值的信息。

　　四、深入閱讀，開始探究學習。（鏈接《深入探究》）

　　引導學生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》，再次閱讀有關文件。

　　1、教師提出第一個探究目標：

　　請從《有關橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關內容。

　　概括說說，中國橋梁從古代到現代，發生了哪些大的變化？最好能舉實例說明。

　　學生紛紛發言后，教師略作點評。

　　（提示學生：課余可將有關圖片保存到自己的文件包中，并制作一個古今橋梁變化對照表格。）

　　2、教師提出第二個探究目標：

　　從《橋的故事》、《與橋有關的詩詞、對聯》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關內容。

　　說說從與橋有關的文學來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向？

　　學生紛紛發言后，教師略作點評。

　　（提示學生：有興趣或電腦操作較熟悉的同學可將有關句子復制到自己的專用文件包中。）

　　預期目的：培養學生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時擴大知識面，積累文學素養。

　　五、在線討論，或當堂互相討論。再師生交流體會。

　　預期目的：集眾人智慧，將零散的知識形成明晰的理論。

　　六、合作研究，動手實踐（鏈接《合作研究》）

　　將全班同學分成兩大部分，每部分各選下列一題，鄰近的四人小組合作：

　　第一部分同學：閱讀“相關鏈接”中有關趙州橋的資料大全。綜合考慮交通現狀、橋梁結構、環境協調、外形風格等因素，以圖配文的形式寫一份《趙州橋的改造方案》。

　　第二部分同學：假如你們是橋梁設計學院的實習小組，你們會在什么地方設計一座怎樣的橋梁呢？請在電腦上或拿出筆和紙來，畫一畫。并稍作說明：

　　例（圖片略）：這是我們設計的“綠島橋”。長30米，寬12米。橋的形狀與一般的聯拱石橋沒什么兩樣，它由10個拱組成，是由強效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以減小噪音。橋面分三個部分，中間過車過人，兩旁則設置了一些桌椅。人們在繁忙的生活里累了，開車來到橋上，坐一坐，休息休息，仿佛來到了一個溫馨的“綠島”。

　　預期目的：實踐性活動是對學生進行合作探究、觀察事物、發現問題、調查研究、實驗研究、動手操作、發明創造等能力的培養。

　　學生完成后，教師展示幾組學生的成果，進行交流。

　　七、拓展延伸，回歸生活。（鏈接《走向社會》）

　　提供家鄉瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學生略析其中風光橋的美。

　　如果時間不充足，則僅僅欣賞風光橋圖片，教師略作講解。

　　預期目的：讓學生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結發現生活中的美，培養學生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學生生動活潑、積極主動地參與活動，促進學生個性充分、全面發展。

　　八、教師總結本節課的探究情況。

說不盡的橋教學設計9

　　【創意說明】

　　“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學習活動。課前，立足于當地教學資源，發動學生利用網絡等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學生圍繞四個探究話題──橋名趣談、橋與文學、家鄉的橋、小設計師。同學們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體課件的應用豐富了學生的視野，擴大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學習活動構建了精彩的平臺。

　　【課型】

　　綜合性學習課

　　【活動目標】

　　１、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。

　　２、比較全面地了解橋，如結構、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　３、了解家鄉的橋。養成善于觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。

　　４、進一步學習收集、整理、分析資料。

　　【課前準備】

　　１、學生──收集關于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　２、教師──制作課件，帶領學生觀賞學校外的銀湖大橋。將學生的資料分類，布置分組準備重點。

　　【教學設計】

　　一、導入活動（大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋）

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。’

　　二、展開活動（大屏幕：字幕：）

　　１、橋名的由來

　　⑴談橋論名

　　①橋名的由來。第一小組介紹：

　　地名命名──趙州橋

　　形狀命名──鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）

　　由傳說故事命名──放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）

　　大渡河上的鐵索橋蓮花橋鵲橋

　　派兩名同學講述關于橋的故事，Ⅰ當陽橋的故事，曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　Ⅱ洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

　　２、中外名橋（用簡潔的語言介紹）第二小組介紹：

　　⑴明石海峽橋──日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度１９９０米。

　　⑵江陰長江公路大橋──中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有２０層樓深。

　　⑶舊金山金門大橋──美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的。斜拉索橋

　　⑷博斯普魯斯大橋土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長１０７４米。

　　⑸寶帶橋中國位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯拱石橋。

　　⑹英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、

　　３、橋知識競答。第三小組同學問。其他三組回答。

　　⑴橋從形式的角度主要分幾類？（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……）

　　⑵橋從功用的角度主要分幾類？（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……）

　　⑶建橋的常用建材有哪些？（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）

　　⑷現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（是河北趙縣的趙州橋）

　　⑸現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋？（是江蘇蘇州的寶帶橋）

　　⑹我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）

　　三、橋與文學

　　猜謎語

　　誦詩歌

　　貼對聯

　　唱歌曲

　　四、橋與文學

　　第四小組同學主持。其他三組參與。（屏幕顯示下列內容）

　　猜謎語：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說話倒在橋上頭。（打一日常用品：扁擔）

　　誦詩歌（第四組第一排）

　　１、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”──毛澤東《長征》

　　２、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”──馬致遠《天凈沙。秋思》

　　３、“山縣早休市，江橋春聚船”──杜甫

　　４、“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”──蘇軾

　　５、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”──歐陽修

　　６、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。

　　軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草。”──徐志摩《再別康橋》

　　貼對聯（第四組第二排：出示書法對聯并簡介）

　　修數百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋

　　石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；

　　范公公拖板搭浮橋，千秋太平。

　　范公橋、拖板橋、石浮橋千秋橋、太平橋

　　生１介紹：這三副對聯分別在永惠橋、趙州橋、鎮江的橋上。

　　生２介紹：遠望趙州橋，橋身倒影水中恰似碧玉之環，河水潺潺流逝，猶如穿環而去；趙州橋雄偉壯觀，雄跨水上，橋寬肩背闊，給人以穩健之感，好似蒼龍臥波。

　　生３介紹：第三副詞義貼切，生動形象，對仗工整，風趣別致。寫出了箍桶婆婆、橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。

　　唱歌曲：

　　１、多媒播放歌曲《小放牛》（關于趙州橋）

　　２、學生自由唱。

　　四、家鄉的橋（由各組派一名學生介紹家鄉的橋）

　　１、介紹蕪湖長江大橋、中江橋、銀湖大橋……（大屏幕展示蕪湖長江大橋圖片及文字簡介）感受家鄉經濟騰飛，日新月異的變化。

　　２、各組同學展示自己以橋為背景的`照片，并做簡要說明。

　　３、由兩位表演能力強的學生講相聲《橋意新解》。通過相聲了解心橋、商橋、文化橋梁、經濟橋梁、鵲橋、信息橋、知識橋……的含義，在笑聲中再一次接受橋文化的熏陶。

　　五、我做設計師

　　１、欣賞各式各樣的橋，說說這些橋像什么，有何感受。

　　２、設計未來的橋，并說明設計的宗旨。小組內交流，推薦高水平有創意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。（用實物投影儀展示學生作品）學生評價。

　　教師總結。

　　無閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。地月橋：到２２世紀，月球將可能成為人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

　　老師小結：橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經過放大的一條板凳。”歷經２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。今天我們坐在一起領略了無數名橋風采，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。

說不盡的橋教學設計10

　　【活動理念】

　　語文綜合實踐活動，不僅要達到語文學科教學的目標和要求，還要將語文與社會、語文與其它學科整合起來，培養學生的合作精神以及研究、策劃、組織、協調和實施的能力。

　　【活動目標】

　　通過《說不盡的橋》這節活動課，掌握借助網絡獲取信息，進行學習的方法，并從中了解有關橋的知識。

　　【活動前準備】

　　教師利用課外時間查找有關橋的基礎知識，橋的文學，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個資源庫，供學生閱讀探究。

　　【活動步驟】

　　一、導入

　　先展示趙州橋、南京長江大橋的照片，詢問學生是否認識?

　　師述：經過前段時間的資料查找和材料閱讀，同學們已看過不少的橋，也一定感受到的橋的文化真的是博大精深，令人驚嘆的!

　　預期目的：激發興趣，引導學生從身邊熟視無睹的現象中學習語文，學會研究。

　　二、初步感知

　　引導學生進入《在線學習》，(鏈接《橋的萬花筒》)。要求學生觀看整個板面，找出編排規律。

　　學生發言后，明確：老師已將大家搜集的材料進行了整理和選擇性的歸類，并上傳到了學校的.局域網，以方便大家在最短的時間內進行學習。

　　預期目的;提示學生，將材料歸類，便于探究。

　　三、過渡

　　“平時同學們在因特網上進行過閱讀，可往往是不帶什么目的的瀏覽。但是，如果進行某些方面的專題研究，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。

　　這節課，我們的學習目標是：通過《說不盡的橋》這節活動課，掌握借助網絡獲取信息進行學習的方法，并從在了解有關橋的知識。

　　預期目的：信息時代，如何高效率的獲取信息也是衡量學生學習能力的一個標準，這一環節讓學生明白，要通過書籍和網絡搜集需要的資料，并整理出重要的有價值的信息。

　　四、深入閱讀，開始探究學習(鏈接《深入探究》)

　　將學生分成兩大部分，并引導學生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》中選教有關內容閱讀。

　　1、第一部分同學的探究目標：

　　請從《有關橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關內容。

　　將有關圖片保存到自己的文件包中，對照圖片進行舉例說明，中國橋梁從古代到現代，發生了哪些大的變化?

　　2、第二部分同學的探究目標：

　　請從《橋的故事》、《與橋有關的詩詞對聯等》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關內容，將有關句子或橋的圖片復制到自己的專用文件包中。說說從與橋有關的文學來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向?

　　學生紛紛發言后，教師適當點評。(教師同步展示學生保存的內容)

　　預期目的：培養學生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時擴大知識面，積累文學素養。

　　五、合作研究，動手實踐(鏈接《學以致用》)

　　請左右組合，兩人一組，當一回橋梁設計師。在金沙路交通擁擠的地段、或瀏陽河上、或花炮廣場、或就在咱們學校前的淮川河上，共同設計一座橋梁。

　　請合作分工，登錄幾個不同的網站，查找相關橋梁設計圖，再進行合議，選擇一座最恰當的橋梁樣式，在借鑒的基礎上加以自己的創新設想。說說理由。

　　學生完成后，老師展示幾個學生的成果，進行交流。

　　預期目的：實踐性活動是對學生進行合作探究、觀察事物、發現問題、調查研究、實驗研究、動手操作、發明創造等能力的培養。

　　六、回歸生活，在線討論(鏈接《走向社會》)

　　提供家鄉瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學生進入《全體討論》，相互討論，略析風光橋的特點。

　　預期目的：讓學生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結發現生活中的美，培養學生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學生生動活潑、積極主動地參與活動,促進學生個性充分、全面發展。

　　七、教師總結本節課的探究情況

　　八、布置作業：繼續通過網站了解橋

說不盡的橋教學設計11

　　教學目標

　　（1）較全面地了解有關橋的知識。

　　（2）引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。

　　教學重難點

　　（1）增強學生收集、整理、分析資料的能力。

　　（2）進一步培養學生自主、合作、探究學習意識。

　　（3）提高學生言語表達能力、拓展思維。

　　教學方法

　　知識競賽

　　教學過程

　　一、設置情境，渲染氛圍

　　1、競賽分組

　　2、猜謎語導入：樣子像船不是船，永遠停在江河畔;火車汽車它能載，光載東西不開船。(打一建筑物)

　　二、活動過程

　　搶答題：

　　第一站:了解橋的基礎知識：

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?

　　梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、浮橋

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?

　　公路橋、鐵路橋、公路、鐵路兩用橋、立交橋和人行橋

　　3、建橋的常用建材有哪些?

　　石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵

　　4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？河北趙縣的趙州橋

　　5、現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋？

　　江蘇蘇州的寶帶橋

　　6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？四元橋

　　7、橋名的由來有哪些，說出3個。有的由所在地命名，如：趙州橋；

　　有的由形狀命名，如:周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀像一條腰帶；

　　有的由當地的習俗，如:上海朱家角的放生橋，則是由于這里有人們在橋頭將魚蝦放生。

　　而西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。

　　8、將橋名與其命名方式連接起來：

　　表揚銷魂橋

　　安濟橋

　　紀事圣女橋

　　思鄉橋

　　抒情績麻橋

　　蘭亭橋

　　神異白鶴橋

　　虎渡橋

　　第二站:關于橋的文學知識

　　1、關于橋的詩句：

　　2、關于橋的俗語

　　3、關于橋的成語

　　4、關于橋的對聯

　　5、關于橋的電影：

　　A、請說出關于橋的電影名2部。

　　B、請根據圖片，說出電影名。《搖啊搖，搖到外婆橋》、《廊橋遺夢》、《魂斷藍橋》

　　6、關于橋的歌曲：

　　7、關于橋的新詞：商橋：商業溝通的途徑

　　心橋：人與人心靈溝通的紐帶

　　書橋：通過書來溝通的方式

　　網橋：通過網絡來溝通的'方式

　　文化橋：文化上互通信息的手段

　　第三站:重慶名橋知多少

　　1、請說出重慶市區5個有名的橋名,

　　2、看圖片，學生搶答重慶橋名。依次是：石門、菜園壩、朝天門、黃花園、嘉華、高家花園、嘉陵江、鵝公巖、李家沱、大佛寺。

　　第四站:中外名橋知多少

　　主持人出示名橋的圖片,學生搶答橋名,國別,特點或著名的原因.

　　第五站:關于橋的故事

　　講一個關于橋的故事，要求:思路清晰,語言流暢,時間控制在三分鐘以內。

　　第六站:我設計的未來的橋

　　每組展示自己設計的未來的橋并說明設計的原理或構思。教師評分。

　　第七站：寫作

　　橋與我們的生活息息相關，它是人間地上的虹，它是連接溝通的路。它令我們魂牽夢系，它讓我們流連忘返。你一定見過不少橋吧，每一座橋都是一幅畫，每一座橋都是一首歌，每一座橋，也都有一個動人的故事。請以“橋”為話題寫一篇文章，體裁不限，600字左右。

說不盡的橋教學設計12

　　教學目標：

　　1、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。

　　2、增強學生利用網絡等多種工具收集、整理、分析資料的能力。

　　3、進一步培養學生自主、合作、探究學習意識。

　　4、提高言語表達能力。

　　教學重點難點

　　激發學生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內涵。對收集的大量材料進行歸納、分析并從中探究出有價值的內容。

　　教學準備：

　　１、師生共同確定四個探究子課題：①橋的專業知識；②橋與文學；③橋與藝術；④未來之橋。學生利用課余時間圍繞自己的任務，分頭展開探究，自習課上分小組整理匯報資料。教師在此過程中引導和幫助學生搜集信息和篩選信息。

　　２、提供給學生正確的網址，減少學生搜索的盲目性，尤其是搜索引擎，如：

　　雅虎：（http://www.yahoo.com.cn）、搜狐：（http://www.sohu.com）、

　　百度：（http://www.baidu.com）、古歌：（http://www.google.com）

　　3、教師制作webquest,用網絡探究的形式，引導學生對網絡資源進行查找、篩選、分析、討論，然后做成網頁、文檔或幻燈片等電子作品，同學之間利用Internet提供的E-mail、BBS、聊天室等交互手段互相展示、交流，共同獲取知識，最后教師與學生對各學習小組生成的學習結果進行整合，用一節課的時間進行展示及綜合性評價。以下是本次綜合性活動的最后一個環節——課堂展示的教學設計。

　　教學過程

　　一、導入

　　記得明代大藝術家董昌其說過：詩以山川為境，山川亦以詩為境。橋，作為架設于山水之間的建筑物，自然也具有了詩的意境。橋之美，美在其萬千的姿態；橋之美，美在其與周圍環境的融合；橋之美，更美在其跨越時空的氣度與襟懷！今天就讓我們把近一個月來對橋——這一集力學、數學、文學、藝術、哲學于一體的充滿迷人魅力的建筑物的學習和探究的成果作一下匯報和展示。

　　二、展開活動

　　第一章青山隱隱水迢迢——橋的建筑之美

　　師用幻燈片出示三個問題，引導學生回答有關橋方面的專業知識。

　　（一）橋，作為一種實用性很強的建筑物，它具有怎樣一些特點？

　　（二）中外橋梁在建筑材料與風格諸方面有哪些異同？試舉例說明。

　　（三）就單純的建筑物而言，你還有什么獨特的收獲與大家分享？

　　生用自己的作品或掌握的資料多方面展示，明確答案。

　　小結引入下一環節：剛才專業組的同學帶我們認識了橋表面的莊嚴與沉默，但我們覺得橋不只是硬邦邦的木頭和冷冰冰的.鋼筋水泥架構出的空洞的軀殼，我們覺得她是活的，她一直在歷史風塵的背后飽含滄桑地微笑著、注視著、守護著、傳承著，此刻，讓我們穿過橋堅硬冷澀的軀體，去感受她遲緩卻沉穩有力蒼老卻敏感細膩的內心世界吧。

　　第二章玉人何處教吹簫——橋的文學之美

　　師用幻燈片出示三個問題，引導學生回答有關橋方面的專業知識。

　　（一）橋，不僅是一種具實用價值的建筑物，它還是文學美的凝聚，你覺得它與文學的淵源體現在哪些方面？

　　（二）你可否從文學的角度與同學進行互動？

　　（三）你能演繹橋與文學的完美結合嗎？

　　生用自己的作品或掌握的資料多方面展示，明確答案。

　　小結引入下一環節：橋，她俯瞰歷史的波濤洶涌，傾聽時代的穩健步伐，她隨和成一條直線，謙卑成一弦彎弓，但正是這種深沉厚重的文化內涵與包容一切的氣度使橋具有了無比優雅與從容的美。

　　第三章疏影橫斜水清淺——橋的藝術之美小組代表：柯夢霞

　　師用幻燈片出示兩個問題，引導學生回答有關橋方面的專業知識。

　　（一）你領略到橋的風采，品味到橋的神韻，感受到橋的喜怒哀樂了嗎？用你的作品來展示一下你所觸摸到的橋的靈魂。

　　（二）橋的靈魂實質上是人類靈魂的折射，人類靈魂有多高尚，橋的靈魂就有多耀目。請你談談對“人”之于“橋”，“橋”之于“人”的關系的理解。

　　生用自己的作品或掌握的資料多方面展示，明確答案。

　　小結引入下一環節：踏上現今堅實的橋面，我們遙望到了歲月盡頭斑駁的橋的背影，對于未來的橋，我們更是心存幻想與憧憬。

　　第四章自此改名為折柳——橋的設想之美

　　讓學生在網絡上展示自己設計的橋梁，并陳述設計思路，其他同學可作評價。

　　三、教師總結

　　1、今天，在短短的四十余分鐘時間里，我們攜手從橋的這頭走到了橋的那頭，我們不敢貿然地說我們已讀懂了橋，進入了橋的靈魂深處，但我們可以肯定地說，我已與橋有了一次親密的接觸，已隱約地聽到了橋的心跳，但這些心跳聲并不都沉穩有力，古橋的生命，已很羸弱（點擊古橋遭破壞圖片）此刻，你定有話要對橋傾訴，請說出你心底的那一句話……同時，一節課上我們很難將淵源千百年的橋文化一一盡述，為此我們做了一個橋專題的學習網頁，匯編了一本有關橋知識的冊子，供大家詳細地了解橋方面的有關知識。

　　2、自創詩展示我覺得看橋，就是看歲月荏苒，看歷史滄桑；讀橋，就是讀一種文化，讀一種境界。在和同學們一起搜集、整理資料的過程中，我心有所感，寫下了一首小詩，下面我們一起來分享一下。（點擊圖片，配樂朗誦，在樂音中結束本課）