《漢語拼音bpmf》教學設計

《漢語拼音bpmf》教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《漢語拼音bpmf》教學設計，歡迎大家分享。

　　【知識目標】

　　１、學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

　　３、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。

　　４、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀帶調單韻母。

　　２、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學聲母 b：

　　看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是 b。

　　板書：b

　　２、教學 b 的發音，記清形：

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴ 教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　　⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。“b”像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　３、教學 b 和 a 的拼音：

　　看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà

　　４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　５、教學聲母 p：

　　⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。

　　⑵ 教學 p 的發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　　６、教學 p 和 a 的拼音：

　　看圖說話，引出 p。

　　教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p 發音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。

　　舉一反三，拼讀卡片:

　　p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

　　７、復習鞏固。

　　８、課堂小結：

　　這節課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀：b、p

　　２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　　３、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　　１、看投影說話引出 m：

　　⑴ 圖上畫著誰和誰？

　　⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶ 連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是 m，板書：m

　　２、教學 m 的發音，認清形：

　　⑴ 范讀，同學們看口形。

　　⑵ 仔細聽：

　　發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　⑶ 教師范讀。

　　⑷ 跟讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 領讀。

　　⑺ 正音。

　　３、記字形：

　　圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞 m m m。

　　４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　５、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母 f

　　１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書： f

　　２、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　３、教學 f 的發音，認清形：

　　⑴ 聽示范：

　　發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

　　⑵ 讀：

　　學生跟讀，教師正音。

　　⑶ 記憶形：

　　誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

　　⑷ 指導書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　　１、卡片認讀 b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　　２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　４、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片讀聲母。

　　２、對比記：

　　右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　３、猜字母游戲：

　　⑴ 兩扇門是什么字母？（m）

　　⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶ 像個６字，是什么字母？（b）

　　⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節

　　１、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　２、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　２、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　３、拼讀音節：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　　１、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　２、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　３、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　４、誰能用上這些詞語說一句話。

　　五、鞏固練習

　　１、翻式活動卡片拼讀音節。

　　２、齊讀兒歌。

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