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《部首查字法》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《部首查字法》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《部首查字法》教學設計1
一、設計理念：
“部首查字法”是二年級學生需要學習的一個新知識，也是一項貫穿在今后日常語文學習中的常見任務。學習部首查字法可以鞏固學生對漢字各部件的理解和掌握，對下一步鍛煉學生自主識字、拓展積累詞匯量有著積極意義。課堂教學應該以學生動手操作為主，在熟練掌握的基礎上，滲透了解生字的音、形、意。
二、教材分析：
本項學習內容來自魯教版《語文園地二》“日積月累”部分，先以文本形式對“部首查字法”的過程步驟進行了說明，對字典的目錄構成進行了介紹，并輔以具體的查字典填空題的訓練方式鞏固學生的學習成果。
三、學生分析：
學生們在一年級就接觸過字典并學習過“音序查字法”，應該說對字典已經有了一定的了解。隨著二年級識字量的增加，學生識字、用字常常遇到不認識字也不了解字義的情況，同時字典有時又會被學生們忽略，所以應該抓住這次學習“部首查字法”的機會，讓學生重視字典的作用并學會運用。
四、教學目標：
1.學習部首查字法，掌握根據不同情況提取部首的方法，熟悉部首查字法的步驟。
優選教育資料
2.指導學生遇到不認識、不理解的生字時，學會運用查字典解決問題的方法。
3.培養學生逐步養成勤查字典、主動識字的好習慣；感受查字典的樂趣，知道字典在生活中發揮著重要作用。
五、教學重難點：
明確部首的含義和常見確定方法；掌握部首查字法步驟要領，尤其注意對“除去部首還剩幾畫”環節的查法運用。
六、教學手段：
微課、學習任務單、課件、字典
七、教學過程：
一、激趣導入
1.課件出示一年級學過的`《口耳目》課文，回顧象形字歸類識字。
2.過渡：這篇課文很有趣也很特別，它是一幅畫對應一個生字，這樣一對照我們就能知道字的讀音和大體字義了，但今天我們不看圖識字，來個查字典識字，通過字典能讓我們更加準確的認識生字（板書：部首查字法）。
二、思考交流
1.小組內交流，代表回答，老師匯總。
（1）什么叫部首？常見的偏旁是部首嗎？舉例說明。（2）在什么情況下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知讀音。）
優選教育資料
2.思考：如何確定以一個字的部首呢？老師講解部首確定的一般規律。
（1）出示兒歌，學生誦讀:
“獨體字，查起筆，本身部首查自己。形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。遇到多個偏旁字，左右結構取左方，上下結構取上方，包圍結構取外框。以上方法不絕對，靈活查找是良方。”
（2）根據兒歌，出示例字講解。
（3）考考你：出示例字“之、王、吐、相、芳、歷”，學生找部首。
三、學習查字法
1.學生朗讀課本P32頁“學習查字典”介紹。根據學習單，小組內交流（出示要求）：
（1）“部首查字法”要用到字典目錄哪些部分？（“部首目錄”、“檢字表”、“正文”）
（2）根據預習課本介紹和課前觀看微課里的“部首查字法”歌謠，交流自己歸納的查字法步驟。（主要分3步：確定部首和筆畫，去掉部首剩幾畫，根據檢字表頁碼去正文找）
2.檢查課前完成的課本練習題（學生搶答）。
（1）數出“冫、扌、宀、心”4個部首在“檢字表”第幾頁？（以第11版新華字典為例）
（2）數數“計、實、飯、浪、除、刻、枝、爛”這8個字，除去部首還有幾畫？
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四、實戰大比拼
1.課件出示課本“查字典表格”，播放微課，以“陸”為例，學生邊看邊仿照查閱。
2.比一比，按照表格依次查閱“鑼”、“箭”、“闊”3個字的信息。要求：以小組為單位，先查完的同學幫一幫其他同學；查出后記錄在課本上；先完成的小組派代表上臺寫出查詢結果。
3.老師組織小組匯報查詢結果，其他小組核對。
《部首查字法》教學設計2
一、教學目標：
復習鞏固部首查字法，繼續學習不容易確定部首又不知道讀音的字時采用的“按照起筆的筆畫歸入”的查字典方法，提高查字典的能力，養成查字典的習慣，培養學生主動識字、樂于識字的學習興趣。
二、教學重點：
學習“按照起筆的筆畫歸入”的方法查字典，養成查字典的.學習習慣。
三、教學難點：
確定部首，然后用部首查字法查字。
四、教學方法：
創設情境法、視頻演示法
五、教學過程：
一、談話導入
前面我們學習了兩種查字典的方法，一種是部首查字法，一種是拼音查字法。什么時候使用拼音查字法？什么時候使用部首查字法呢？
師：有的字我們知道讀音不知道怎么寫（知音不知形），我們就使用拼音查字法。在讀書和學習時我們經常會遇到不認識的字，（也就是知形不知音時）就需要我們使用部首查字法。
二、學習獨體字和本身是部首的字的查字方法
１、下面我們來復習一下部首查字法的方法吧！第一步定部首，第二步數數剩余部分筆畫數是多少？
左右結構、上下結構、半包圍結構的字很容易確定生字的部首，如果這個字的兩部分都是部首就按照先上后下，先左后右，先外后內的順序確定部首。
２、可是如果遇到不可拆分的字，比如說是獨體字或者自己本身就是部首的字那么應該怎樣的查字典呢？這節課我們就來解決這個問題。師：如果一個字不能拆開，或者分不清部首，就可以到部首目錄中按照起筆的筆畫歸入橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等部。下面我們就以“乍”字為例：“乍”字的第一筆是“丿”，我們在部首目錄里找到“丿”部，第二步我們再來數一數“乍”字除去第一筆撇還剩幾畫。“乍”除去部首還有４畫，我們在２１頁的撇部里的４畫找到了乍字。這種方法你們都掌握了嗎？
想靈活運用這種方法我們得學會五種基本筆畫，他們是橫豎撇點折。折部還包括橫折彎鉤、橫折鉤、豎彎鉤、橫撇等筆畫。
３、本身是部首的字該怎么用部首查字法查找呢？查這個字就行了。比如：禾字
４、送給大家一個順口溜：本身是獨體字的查首筆，本身就是部首的查整體。
５、下面我們就來看一下表格里的這幾個字：吏、肴、臨、予。教師逐字講解。
三、鼓勵閱讀
同學們怎么樣？以后遇到不認識的字就趕快查字典吧！
《部首查字法》教學設計3
一、教學目標：
復習鞏固部首查字法，繼續學習不容易確定部首又不知道讀音的字時采用的“按照起筆的筆畫歸入”的查字典方法，提高查字典的能力，養成查字典的習慣，培養學生主動識字、樂于識字的學習興趣。
二、教學重點：
學習“按照起筆的筆畫歸入”的方法查字典，養成查字典的學習習慣。
三、教學難點：
確定部首，然后用部首查字法查字。
四、教學方法：
創設情境法、視頻演示法
五、教學過程：
一、談話導入
前面我們學習了兩種查字典的方法，一種是部首查字法，一種是拼音查字法。什么時候使用拼音查字法?什么時候使用部首查字法呢?
師：有的字我們知道讀音不知道怎么寫(知音不知形)，我們就使用拼音查字法。在讀書和學習時我們經常會遇到不認識的字，(也就是知形不知音時)就需要我們使用部首查字法。
二、學習獨體字和本身是部首的字的.查字方法
1、下面我們來復習一下部首查字法的方法吧!第一步定部首，第二步數數剩余部分筆畫數是多少?
左右結構、上下結構、半包圍結構的字很容易確定生字的部首，如果這個字的兩部分都是部首就按照先上后下，先左后右，先外后內的順序確定部首。
2、可是如果遇到不可拆分的字，比如說是獨體字或者自己本身就是部首的字那么應該怎樣的查字典呢?這節課我們就來解決這個問題。師：如果一個字不能拆開，或者分不清部首，就可以到部首目錄中按照起筆的筆畫歸入橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、點(丶)、折(^)等部。下面我們就以“乍”字為例：“乍”字的第一筆是“丿”，我們在部首目錄里找到“丿”部，第二步我們再來數一數“乍”字除去第一筆撇還剩幾畫。“乍”除去部首還有4畫，我們在21頁的撇部里的4畫找到了乍字。這種方法你們都掌握了嗎?
想靈活運用這種方法我們得學會五種基本筆畫，他們是橫豎撇點折。折部還包括橫折彎鉤、橫折鉤、豎彎鉤、橫撇等筆畫。
3、本身是部首的字該怎么用部首查字法查找呢?查這個字就行了。比如：禾字
4、送給大家一個順口溜：本身是獨體字的查首筆，本身就是部首的查整體。
5、下面我們就來看一下表格里的這幾個字：吏、肴、臨、予。教師逐字講解。
三、鼓勵閱讀
同學們怎么樣?以后遇到不認識的字就趕快查字典吧!
《部首查字法》教學設計4
學情分析：
學生們平時遇到不認識的字經常請家長、小伙伴、老師幫忙，甚至有的索性跳過忽略，很少有學生通過查閱字典認識更多的漢字和詞語，因為他們覺得動手查麻煩又浪費時間。因此造成了大多數孩子沒跟“字典”這個學習小老師交上朋友。所以，我抓住這次教授“部首查字法查字典”的機會，給學生創設一種輕松參與、合作學習的氣氛，讓學生通過實踐學習并能熟練使用部首查字法查找生字，從而愛上字典這個學習的好幫手。
教學目標：
1.復習部首、部首目錄、檢字表
2.能用部首查字法查字典，學習獨立識字
3.喜歡查字典，在實踐中感受查字典的樂趣
教學過程：
一：揭題導入：
解決問題，揭示課題：聽了同學們的發言，老師了解了你們遇到不認識的字，有的請教師長或同學、有的能聯系上下文猜出字的讀音。對了，還有一種方法就是查字典，找出生字的讀音，這節課我們就來學習怎樣使用部首查字法查找生字。
二：認識字典（復習）：
同學們，在上一個單元中我們認識了字典，懂得了遇到不認識的字、也就是知道字形而不知道字音的情況下可以使用部首查字法查字典。我們還懂得了什么是部首、部首目錄、檢字表。現在，我們就趕緊把字典爺爺請出來，讓它帶我們一起走進神奇的字典世界吧!
三：講解方法
（一）布置任務：自主探究：小猴吉吉被這個字難住了（嗥），你能自己想辦法，幫它查查這個字的讀音嗎？四人小組合作查找，請查到的.同學在小組中交流一下，你是怎么查的。
（二）出示金鑰匙：部首查字法的步驟真是比較麻煩，能查到的同學真不簡單！還沒查到的同學也別著急，字典爺爺已經為我們送來了開啟字典世界大門的金鑰匙，我們趕快去取鑰匙吧！
（三）學習掌握部首查字法的規律
1.揭示方法：字典爺爺給我們的金鑰匙其實是一個運用部首查字法查字典的三字秘訣，它就是“數、查、記”。具體怎么運用呢？我們先把“嗥”這個字分為兩
部分。這個字的部首是口字旁，數一數，三畫；現在大家可以在部首目錄上查口字旁，記住右邊的頁碼，翻到對應的檢字表頁碼。再來看另一邊，數一數它有幾畫，數完了就找到檢字表對應的筆畫數下的一列字并找到這個字，記住右邊的頁碼，這是正文頁碼，按這個頁碼翻到正文，對了，我們就找到了，這個字讀作“hao”
2.小結：看來啊，只要記住“數、查、記”三個字，再查起來就不手忙腳亂了。請同學們回憶一下，查一個生字“數、查、記”要做幾次？第一次數誰查誰？第二次呢？（出示金鑰匙圖片）講解
四、鞏固練習：
1、課件出示生字：下面請同學們用部首查字法查這三個生字，一邊查一邊填寫
2、布置作業：回去后可以用部首查字法查自己的名字或是周圍同學的名字，看看每個字的讀音和意思是什么，猜猜家長給我們取名字時是怎么想的。
五、小結：
同學們，今天這節課我們學習了如何運用部首查字法查找自己不認識的字。在生活和學習中，如果能跟字典成為好朋友，勤查勤練，它就會幫助你認識更多的字，學到更多的知識。這節課就上到這里！下課！
《部首查字法》教學設計5
教學目標：
1、認識部首，建立部首的概念。
2、能用部首查字法查字典，學習獨立識字。
3、喜歡查字典，感受查字典的樂趣。
教學重點：
學習部首查字典的方法。
教學難點：
培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。
教法、學法：
情景教學法、講解法、自主合作探究法
教學準備：
1、每個學生準備一本《新華字典》。
2、一本自己喜歡的課外讀物。
3、多媒體課件
教學過程：
（一）激趣導入
1、課件出示一棵長滿綠葉的大樹。
大家看，綠綠的樹葉多美呀！
2、課件出示帶有下列漢字的樹葉：
花綠紅隊苗細都草限
【采用情景導入，能激發學生學習興趣。】
（二）認識部首
1、請你們讀一讀樹葉中的漢字，再找找看，這些字的部首都是什么？
2．把漢字按偏旁歸類。
樹葉里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：阝
（2）讓學生將樹葉中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅細綠
艸：草花苗
阝：隊都限
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、細、綠”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部。“纟”就是部首。
【學生在一年級只認識漢字結構部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習查字典前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。至此，完成學習目標1。】
（三）學習查字典。
1、課件出示：茂
（1）認識這個字嗎？
（2）當我們遇到不認識的字時，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．自由讀查字典方法的提示，請你們打開P39小聲讀讀方法。
2．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
3．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“茂”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數數有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
4．課件出示“鋪、繞、隆”三個生字，學生練習。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。（如果遇到困難請小伙伴幫忙）
【讓學生在獨立查這三個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。至此，完成學習目標2。】
（2）集體反饋。
7．拓展。
請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
【學生初步掌握了部首查字法后，教師創設課外書中不認識的字的.實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處，感受到查字典的樂趣，從而喜歡上查字典。至此，完成學習目標3。】
（四）、總結談話。
今天這節課，我們認識了許多新朋友————部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
板書設計：
1、確定部首
2、找部首
部首查字法
3、頁碼數
4、剩下筆畫
5、查找生字
作業：
（查好朋友的姓名，先把好朋友的姓名填在表格中，再按要求填空）
初步接觸部首查字法，一節課下來，大概有三分之二的同學還不能準確、快速的查出生字。其中，難點一是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內；當兩部分都是部首時，取上不取下，取左不曲右，取外不取內）；另一個是獨體字該如何提取部首（如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，一些復雜的漢字學生較難確定。教學反思：
特別是獨體字提取部首的方法更不易掌握，如：獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當遇到某些獨體字本身是部首時，有些學生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應查自己，而往往學生就有可能將這類字進行拆分。
所以，我認為在教學過程時，還是要將一些特例拿出來向學生做一說明或進行訓練，這也孩子們將掌握得更快、更牢！
《部首查字法》教學設計6
教學背景：
孩子們雖然在一年級就接觸到字典，但是二年級隨著識字量的進一步增大，為了完成教學要求，教師更多的是讓學生通過《字詞句篇》或《名師解教材》等和課文配套教輔來讓學生識字，并通過機械抄寫來識字，孩子很少通過查閱字典認識更多的漢字和詞語，即使身邊放著字典也不用。所以，我抓住這次“部首查字法查字典”的機會，給學生創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而不知不覺愛上字典這個學習工具。
教學目標：
根據《課程標準》、教材特點以及學生的年齡特點等我制定了以下學習目標：
1、 學會部首查字法和方法。
2、 能借助字典，運用部首查字法的方法查字。
3、 培養學生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。
教學重點：
學習部首查字典的方法。
教學難點：
培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。
教法、學法：
情景教學法、講解法
教學準備：
1、每個學生準備一本《新華字典》。
2、多媒體課件
教學過程：
一：談話導入：
同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。
二：認識字典：
怎么樣用部首查字法查字典呢？現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。
三：學習查字典
1.、出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。
2、練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫數，看看這個部首的后面注明的`頁碼是多少頁。
3、以“艾”字為例，學習部首查字法的具體步驟：
①確定字的部首，根據部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個部首及它在《檢字表》中的頁碼；
②根據所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個部首，除去部首外，數清這個字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼；
③按頁碼在字典中就可以找到這個字了。
四、鞏固練習：
1、課件出示生字。讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
2、拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
五、小結：
字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們在生活和學習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學們能跟它成為好朋友。
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