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兩、三位數乘一位數教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的兩、三位數乘一位數教學設計，歡迎大家分享。
兩、三位數乘一位數教學設計1
教學內容：第一單元第11—12頁例5，“試一試”和“想想做做”第1—5題
教學目標：
1.使學生通過操作，思考和探索，了解乘法可以用豎式筆算，認識乘法算式，理解兩三位數乘一位數（不進位）的筆算方法，會筆算。
2.使學生經歷操作觀察，分析思考獲得兩三位數乘一位數（不進位）筆算方法的過程，理解筆算方法的算理。
3.培養學生認真計算，仔細檢查的學習習慣。
教學重點：兩三位數乘一位數（不進位）的筆算方法
教學難點：理解筆算兩三位數乘一位數的算理
教學準備：小棒若干根，課件或情景圖案
表達訓練：先用小棒擺一擺，再談談可以怎樣計算
板書設計：兩三位數乘一位數（不進位）
12×3=36（只）
教學過程：
一、遷移互助
1．口算：
20×4=30×3=2×300=
200×4=300×3=2×30=
【互助】（1）
互助方法：相互說
互助形式：雙號說給單號
互助目標：人人會口算
2．引入新課
今天我們學習兩三位數乘一位數（不進位），板書課題。
二、探究互助
1．出示例5
（1）讓學生讀題，說明條件和問題，并說出圖上是怎樣表示條件的。
【互助】（2）
互助表達：湖面上飛過3隊大雁，每隊12只
互助方法：指著圖，共同理解圖意。
互助形式：雙號說給單號聽。
互助目標：看懂圖意，說條件和問題，人人達標。
（2）求一共有多少只怎樣列式？
【互助】（3）
互助表達：求一共有多少只
用乘法計算。12×3=
互助方法：討論交流
互助形式：相互說一說
互助目標：學生能列出算式，并能交流出自己的想法。【難度不大，要求人人達標】
（3）討論：怎樣計算
【互助】（4）
互助表達：先用小棒擺一擺，再說說可以怎樣計算。
互助方法：討論交流
互助形式：相互說一說
互助目標：借助小棒引導學生逐一理解不同算法。讓學生覺得不管是用連加，還是根據3個10,3個2用乘法算，都是先把12分成10和2來算，再合起來，個位上3個2是6，十位上3個10是30，合起來是36，都為理解豎式筆算的算理，發現筆算過程和方法奠定思維方向。
2．探索筆算
（1）怎樣列豎式？
【互助】（5）
互助表達：按上面這樣的算法，乘法可以用豎式計算。那乘法豎式怎樣列呢？
互助方法：相互說一說，在本子上書寫。
互助形式：單號檢查雙號
互助目標：人人會列豎式。
【指出不正確的書寫方法，加以糾正】
（2）怎樣筆算？
【互助】（6）
互助表達：按照剛才我們找到的算法，你能想想豎式中可以怎樣算呀？
互助方法：相互討論，交流
互助形式：以教師講解為主，分成兩部分來一步一步算，并畫箭頭表示，板書在黑板上。
互助目標：大部分學生會計算，讓學生說這個豎式的筆算過程。
3.三位數乘一位數
出示：試一試：3×312
【互助】（7）
互助表達：和前一題比，乘數有什么不同？百位上多了個“3”怎么辦呢？你會計算嗎？
互助方法：指導學生板演，其他學生在書上完成。
互助形式：同桌互檢，師講解。
互助目標：多數人會做
表達提升：兩三位數乘一位數從個位起，用一位數按順序乘每一位上的數，乘到哪一位，積就寫那一位上。（呈現板書：從個位起，按順序乘，乘到哪一位，積就寫那一位上）
【互助】（8）
互助方法：教師說出學生重復讀。
互助目標：學生達到理解就行
互助形式：師生共同說一說
三、應用互助
1．做“想想做做”第1題
讓學生說說每題乘法的`順序，再計算。
【互助】（9）
互助方法：單號檢查雙號做題情況，找出存在問題。
互助形式：看一看，評一評。
互助目標：人人達標。
2.做“想想做做”第2題
指名學生板演（請雙號四人）
【互助】（10）
互助方法：檢查是否計算正確
互助形式：看一看，評一評
互助目標：人人達標
3．做“想想做做”第4題
學生獨立完成
四、評價互助
這節課你學會了什么？你有什么體會。
【互助】（11）
互助方法：把這節課的收獲說給同桌聽
互助形式：雙號說給單號聽
互助目標：舉例子人人達標
五、拓展互助
在（）里填上合適的數。
（）×（）=120
（）×（）=1200
【互助】（12）
互助方法：同桌交流研討
互助形式：集體一起研討
互助目標：班級70%的學生能理解。
兩、三位數乘一位數教學設計2
【教學目標】
1．掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2．結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
【教學重點】探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
【教學難點】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
【教學設計】
一、情境導入：
師：在上課之前，老師想請同學們跟老師看這樣的一段表演 旁白：放暑假了，爸爸帶著淘氣和笑笑回老家去看奶奶，今天他們準備乘火車出發了，淘氣在火車上了解到這樣一些數學信息
淘氣：你好，乘務阿姨，這列火車都是臥鋪嗎？
阿姨：不是的，孩子我這這列火車都有5節臥鋪車廂和7節硬座車廂你現在坐的這列車廂就是5節臥鋪中的第3節。淘氣：哦！那阿姨，我剛剛查了一下我們這節臥鋪車廂目前有72人其他節的臥鋪車廂和硬座車廂都跟我這節車廂坐一樣的人數嗎？
阿姨：不是的，臥鋪車廂的人數一樣多的，每節可乘72人，硬座車廂每節可乘118人，淘氣：是這樣啊!謝謝你乘務阿姨。阿姨：不客氣，再見，（火車汽笛）
師：同學們從剛才的這段精彩表演中，你能獲得哪些數學信息，你想提什么數學問題？
二、探索新知：
1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的`問題？
5．重點講解兩道乘法題： 例如：5節臥鋪車廂可乘多少人？ 72 × 5 =_________（元）
硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？ 118×7 = ____(人)
6．引導學生討論算法，匯報算法并嘗試總結“連續進位的乘法法則”
（1）70 × 5 = 350，2 × 5 = 10，350 + 10 = 360。
（2）列豎式
1）放手學生，讓學生結合上節課16 × 4 = 48，獨立完成。
2）研究各位0是否可以漏掉。
3）全班交流，歸納連續進位乘法要點。
三、拓展應用
練一練1、2、3
四、總結：
1.今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問題？
2.連續進位的乘法，從個位起，用一位數依次乘多位數的每一位數，哪一位上乘積滿幾十，就向前一位進幾。
3.連續進位的乘法法則
五、今天你有什么收獲？
兩、三位數乘一位數教學設計3
教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學生的估算意識。
教學過程：
一、問題導入
1、出示P70情景圖，生觀察思考：
（1）圖上畫的是什么地方？有些什么人，他們在干什么？
（2）這幅圖為我們提供了哪些信息，提出了什么數學問題？你會解答嗎？
2、今天我們來學習估算乘法，板書課題。
二、探究體驗
1、出示教科書第70頁例2：
三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
2、請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
3、先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
4、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？
5、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。
6、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240，再介紹約等號。
7、可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
1、估計下列幾道乘法算式的.積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
2、組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。
四、實踐應用
1、完成教科書第70頁“做一做”中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、讓學生獨立完成教科書72頁第4題。
3、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課總結
1、上了這節課，你有什么感受和體會？
2、師總結。
兩、三位數乘一位數教學設計4
教學目標
1、結合具體情景，體會兩、三位數乘一位數的估算在現實生活中的應用。
2、理解并掌握兩、三位數乘一位數的估算方法，能正確地進行估算。
3、應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養學生的應用意識。
教學過程
一、復習引入
教師出示：
20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=
要求學生口答出這些算式的結果，并抽學生說一說是怎樣想的。
在前面我們學習了整十、整百數乘一位數，這節課我們就在這個基礎上來研究兩、三位數乘一位數的估算方法。
板書課題。
二、創設情景，探究新知
1、教學兩位數乘一位數的估算方法
小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？
爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？
小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。
你們同意小明的做法嗎？為什么？
爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產量？
那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應該怎么列式？
如果我們只需要知道大概的產量，我們可以對91×8進行估算。
為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？
抽一學生到黑板上板演后集體訂正。
教師注意提醒學生用約等于符號。
現在誰來說一說兩位數乘一位數的估算方法？
你掌握兩位數乘一位數的估算方法了嗎？讓我們來試一試。
學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。
2、教學三位數乘一位數的估算方法
通過前面的學習我們知道了兩位數乘一位數的估算方法，下面我們要研究的是：三位數乘一位數又該怎么估算呢？
爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？
我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的.錢呢？
為什么你要選擇估算？
根據前面的學習經驗你能試著估算197×8嗎？
抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。
如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。
由此看來，三位數乘一位數又該怎樣進行估算呢？
3、小結兩、三位數乘一位數的估算方法
三、鞏固練習
課堂活動第1題。
（1）教師：求大約有多少個學生？根據圖中的哪些條件列式？怎么列式？
（2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎么辦？
教師：怎么算？
四、課堂小結
教師：同學們，學了今天這節課，你都有哪些收獲？
五、布置作業
練習三第2，4，8題。
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