看圖寫話教學設計

時間：2024-09-11 07:52:16 教學設計我要投稿

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看圖寫話教學設計【合集】

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的看圖寫話教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

看圖寫話教學設計【合集】

看圖寫話教學設計1

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的來到?來干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的`......有的......還有的......

　　6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

　　8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　三、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

看圖寫話教學設計2

　　教學目標：

　　1.積累春天的詞語。

　　2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結合生活展開想象，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：

　　一、復習導入

　　師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

　　生自由說。

　　師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

　　春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

　　冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

　　春雨貴如油一年之計在于春

　　二、整體觀察

　　師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

　　出示課本38頁圖片。

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】

　　圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

　　三、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。

　　師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

　　師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的.？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

　　生同桌說。指名說。【設計意圖】

　　僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

　　師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。

　　指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內容：

　　春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

　　相機填空，集體讀一讀：

　　春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

　　四、指導寫話

　　師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設計：

　　有順序地看

　　有根據地想

　　有條理地說教后思考：

　　習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：

　　1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

　　2.有根據地想。在觀察圖后，還要發揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。

　　3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

　　在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

看圖寫話教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

　　3、能看圖寫幾句話。

　　教學過程：

　　一、圖片欣賞，談話導入

　　1、師：同學們喜歡花嗎？今天老師給同學們帶來了好看的花朵。誰能用一個詞來贊揚一下這些花。看到這么美麗的花，你最想做什么？

　　生：摘回家

　　2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？

　　生說。

　　3、師：你們說得真好！你們都是小衛士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來。（板書：不要摘花）

　　過渡句：同學們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就說來學習看圖寫話：《不要摘花》請看圖。

　　4、師：誰知道看圖寫話主要包括哪幾個部分？生：時間、地點、人物、事情。（師板書）師：分別在圖上找出幾個要素。

　　5、師：誰能用一句流利的話來說出圖的意思？

　　二、整體觀察，練習說話。

　　1、師：這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。生交流。

　　2、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠及近、由內到外。比如說：遠處有高塔。生說。

　　3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點。我們寫的時候要寫具體。誰來說一說，他們之間會發生什么事呢？媽媽和小女孩會說些什么呢？請你想象一下。生說。

　　4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會怎樣呢？生說。

　　5、師：想不想讓我們的寫話更精彩？

　　生：想

　　師：下面，我們來玩一個游戲“問號大挑戰”，誰能對這一段話，提出自己的.問題。（鼓勵學生針對文段提出問題。）

　　師：出示所有的問題，引導學生一個個分析。你怎么知道秋天到了？什么時間，什么地點，小紅和誰去干什么

　　6、小紅為什么要摘花？

　　（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小紅的媽媽是怎樣說服小紅的？結果是什么？

　　7、引導學生觀察圖畫，解決問題。

　　8、將問題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶著……小紅看見（什么怎么樣）。她心想……她就（怎么做）。媽媽看見了，（怎么做，怎么說）。小紅聽了，怎么做。花兒在微風中輕輕搖擺，好像在說什么。

　　以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么說——怎么做——結果怎么樣

　　三、看圖寫話。

　　師：現在拿出筆，把你們剛剛說的寫下來。這里老師有些提示。

　　在寫之前要注意幾點要求

　　1、寫時要注意格式。

　　題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。要注意標點符號的運用。不會寫的字用拼音代替。分好自然段。

　　2、注意寫字姿勢要正確。

　　——學生寫。

　　四、講評（找出一好一差進行講評）

　　大部分同學都寫完了，同學們寫得很好，誰愿意把你寫的讀給大家聽。

　　這節課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　五、板書設計：

　　不要摘花

　　什么時候誰

　　什么地方

　　干什么

　　媽媽和小女孩的故事（寫具體）

　　結尾

　　心情

看圖寫話教學設計4

　　學習重點

　　合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　學習難點

　　把事情經過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求。

　　教學過程

　　一、激趣導入營造氛圍

　　小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）

　　來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！

　　這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）

　　二、觀察圖畫有序表達

　　1.全面觀察看仔細

　　（1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？

　　（2）觀察畫面中的人物有些什么動作？

　　2.七嘴八舌說方法。

　　要想讓學生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關鍵是要點燃學生智慧的火花，溝通與生活的聯系，引導思維向縱深擴散。

　　小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。

　　面臨著生與死的考驗，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學們開動腦筋，幫小動物想一個最好的'救小雞的方法。（學生交流救小雞脫險的方法）

　　3.聲情并茂演角色

　　學生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發展中的對話和動作。

　　請幾個小組到臺上表演，同學點評。

　　4.條理清晰說故事

　　你們的想象可真豐富啊！現在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經過說具體。

　　三、明確要求練習寫作

　　大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？

　　誰來提醒別人寫的時候要注意什么？

　　（課件：

　　1.題目居中；

　　2.開頭空兩格；

　　3.運用好詞好句把句子寫完整；

　　4.正確使用標點符號。）

　　四、交流評價相互欣賞

　　教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見，

　　教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學生”的學生。

看圖寫話教學設計5

　　一、教學目標：

　　1、學生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的內涵，并學會運用。

　　2、根據表達的需要，正確使用基本的標點符號。

　　3、培養學生看圖寫話的興趣，指導學生掌握看圖寫話的方法，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

　　二、教學重點難點：

　　指導學生掌握看圖寫話的方法，引導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用完整正確流利的句子清楚地表達圖意。

　　三、多媒體運用

　　電子白板、ppt課件

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程：

　　（一）、談話引入。

　　同學們，對于我們二年級學生來說，看圖寫話是我們經常遇到的.習作內容，那么如何用有序、完整的一兩段話來表達呢這節課，大家就跟著老師，我們一塊兒來學習看圖寫話的方法和技巧。

　　（二）、出示本節課學習目標。

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）2、看圖寫話，掌握方法和技巧

　　（三）深入學習理解并掌握運用“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　1、學習三素句

　　①、什么叫做“三素”完整句呢（誰在哪兒干什么）

　　②、小明在校園里掃地。

　　這個句子寫出了誰（人物）：小明

　　在什么地方（地點）：校園里

　　干什么（事情）：掃地

　　③、再通過具體的事例和句子，指導學生掌握。

　　2、學習四素句

　　①、什么叫做“四素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么）

　　②、放學后，小明在校園里掃地。

　　這個句子寫出了誰（人物）：小明

　　在什么地方（地點）：校園里

　　干什么（事情）：掃地

　　還寫出了什么時候（時間）：放學后

　　③、指導學生掌握時間、地點、人物的具體詞語④、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。

　　⑤、引導學生寫時間時，要想想當時的天氣，并加入到句子當中。

　　3、學習五素句

　　①、什么叫做“五素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何））

　　②、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。

　　（四）、看圖寫話1、2

　　1、出示圖畫，引導學生利用上面所學的內容，用一段完整的話表達出來。

　　2、基本標點符號的用法強調。

　　3、作文紙上習作占格的問題強調。

　　（五）看圖寫話3

　　1、出示一組圖畫，學生觀看并思考。

　　2、出示寫作要求

　　寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。

　　第一行寫完后，第二行頂格寫。

　　寫完一句話請加上正確的標點符號。

　　不會寫的字請用拼音代替。

　　寫完后請自讀，檢查語句是否通順連貫。

　　注意寫字姿勢要正確。

　　3、引導學生根據上面所學到的方法和技巧，先自由表達，然后同桌交流。

　　4、創設情境平臺，集體匯報交流，教師進行引導，學生口語表達出來。

　　5、學生開始寫作，教師巡回指導。

　　6、學生習作展示，師生共同評價。

　　（六）課堂總結

　　同學們，本節課我們學習了這么多知識，相信我們有了很多的收獲。在看圖寫話的習作當中，其實還有很多知識需要我們學習，有很多方法和技巧需要我們掌握，下節課，我們在一起學習分享！

　　（七）板書設計

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

看圖寫話教學設計6

　　教學目標：

　　1、指導學生給圖片起名字。

　　2、引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么

　　3、他們干的怎么樣，心情怎樣

　　教學重難點：

　　誰在什么地方干什么他是怎么做的

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、預學。

　　師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節課我們一起探討《看圖寫話》。

　　經典誦讀。

　　誦讀內容：

　　春暖花開春花秋月春華秋實

　　春風和氣四季如春春回大地

　　風和日麗陽光明媚萬里晴空

　　1、齊讀一遍。

　　2、你發現什么生：寫春天的和天氣的成語。

　　3、比比。誰先會背。

　　師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

　　二、互學。

　　1、我會加題目。

　　看圖，誰在干什么看三幅圖。題目定的是干什么。

　　小結：看圖，圖上的人在干什么

　　1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

　　2)、人物在掃地。題目就是( 掃地 )。

　　3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

　　這幅圖你能給它加個題目嗎生：放風箏。

　　師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么就選干什么做題目。

　　2、我會看圖。

　　師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!

　　①什么時間什么天氣

　　師：你都知道哪些表時間的詞呢

　　1、男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

　　師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

　　②誰在什么地方干什么

　　1)、小花貓在桌子上跳起來了。

　　2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

　　3、)、汽車_________________。

　　4)、飛機_________________。

　　學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么

　　師出示圖：學生看到

　　我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

　　③他是怎么做的.

　　他會做些什么

　　他會說些什么

　　他會想些什么

　　他做得怎么樣心情如何

　　三、評學。

　　我會把圖上看到的說下來。

　　1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

　　2、好詞推薦：各種各樣越飛越高很高很高一會兒……一會兒……

　　有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

　　3、同桌相互說說。

　　我會把我說的寫下來。

　　小提示：1、把字寫好。

　　2、注意加上標點。

　　3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

　　寫后評議。

　　1、自評。

　　2、同桌評。

　　3、上臺展示。

看圖寫話教學設計7

　　教學目標：

　　1、能用一句簡單、完整的話表述圖意。

　　2、能想象圖前、圖后的內容。

　　3、把句子寫清楚。

　　教學重難點：

　　1、指導學困生寫好通順完整的句子。

　　2、提高觀察和表達的能力。

　　課前準備：課件

　　一、放大游戲

　　1、出示句子“我們在草地上玩。”

　　2、讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。

　　二、回顧看圖方法

　　1、指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。

　　三、看圖寫話(一幅圖)

　　1、出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。

　　2、用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。

　　3、四人小組進行練習，大膽說說自己的想法。

　　4、指名說說圖前、圖后的.內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)

　　5、指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。

　　6、學生進行練筆，師相機去輔導中下生。

　　7、指名展示自己的習作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。

　　四、學習遷移，進行多幅圖的指導。

　　1、出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?

　　2、再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。

　　3、小組合作編故事。

　　4、指名口頭作文。

　　五、布置作業

　　看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。

看圖寫話教學設計8

　　教學目標：

　　1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3.培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點：

　　1.指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：

　　看圖猜字。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　2.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

　　（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）

　　二、看懂圖意

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

　　，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

　　三、編故事

　　過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　　（一）看圖，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的'？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣）

　　2、學生自由說圖意。

　　（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創設情境，說心理活動。

　　現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？（2）學生練習說。

　　2.想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

　　（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

　　師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

　　（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

　　師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

　　（3）觀察畫面，詳細描述：

　　師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？

　　（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓練：

　　小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同桌練習說，指名說）

　　（三）看圖，練習完整說故事。

　　（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　　2、練習說故事。師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　　（自由說、指名說、老師說）

　　（四）寫故事。

　　（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

　　1、提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

　　課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　（五）評寫話

　　（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

看圖寫話教學設計9

　　教學目標：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

　　2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。

　　3、能看圖寫一段話。

　　教學重點：

　　1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

　　2、正確使用標點符號。

　　教學難點：

　　通過說話寫話、口語交際，培養學生觀察，想象和運用語言的能力。

　　教學方法：

　　創設情景、小組討論等。

　　課前準備：

　　多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景導入，激發學生的興趣

　　師：小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？

　　播放燈片一：可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

　　二、整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的.圖畫。）

　　2、播放燈片二：（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

　　3、師：他們在舉行什么活動呀？

　　指名交流：它們在——

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節日

　　生3：舉行運動會

　　生4：朋友聚會

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節……

　　4、師：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。

　　5、播放動畫課件：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）

　　師：誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時間地點小動物）

　　三、細致觀察，介紹每種動物的表演

　　1、這些小動物在表演什么節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）

　　播放燈片三：小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛的小狗在……·長鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機靈的小猴在……·黑熊胖胖在……

　　指名匯報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

　　2、、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）

　　3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

　　播放燈片四：：海獅頂球

　　（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生概括）

　　（2）教師示范引路

　　播放燈片五：：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

　　（3）老師為什么把海獅頂球寫得這么清楚呀？（引導學生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）

　　板書：樣子動作表情

　　4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？

　　播放燈片六、七：

　　指名說播放燈片八：漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。

　　播放燈片九：（教師巡視指導）

　　5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油啊！太陽公公在看著我們呢！”）播放燈片十：大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。

　　播放燈片十一：小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

　　播放燈片十二：小黑熊穿著藍色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉來轉去。

　　播放燈片十三：指名全班交流。教師隨機根據交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

　　四、寫話訓練

　　1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來

　　播放燈片十四：：聰明娃娃提醒你：什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們在做什么？你喜歡誰？它是怎樣表演的？

　　2、妙筆生花：小組長發放作文紙。

　　播放燈片十五：

　　3、展示學生寫話：先讓學生讀讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

　　五、課堂總結

　　師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。

　　板書設計：

　　時間地點小動物（樣子、動作、表情）

　　孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板

看圖寫話教學設計10

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　　（一）出示圖畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　　（一）指導觀察圖的方法

　　（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　　（二）了解“看圖說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　　（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的`小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　　（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　　（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　　（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　　③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　　④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　　（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　　（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　　（一）看圖說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

看圖寫話教學設計11

　　1、老鷹捉小雞

　　要求：

　　（1）你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎？這個游戲是怎樣進行的?

　　（2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？

　　（3）重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。

　　提示：

　　伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地

　　2、值日

　　要求：

　　（1）值日的任務是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結果怎樣？

　　（2）要仔細觀察，結合自己做值日的經歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和神態描寫，反應小朋友愛勞動的好品質。

　　提示：

　　分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協力

　　3、包餃子

　　要求：

　　（1）圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？

　　（2）把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎么做”寫詳細。

　　提示：

　　面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待

　　4、可愛的烏龜兄弟

　　要求：

　　（1）烏龜兄弟長得什么樣子？它們是怎么生活的？

　　（2）圍繞“可愛”兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的`外形，可愛的動作，寫寫它們通人性的地方。

　　提示：

　　橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

　　5、雷雨轟隆隆

　　要求：

　　（1）將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎么下的。

　　（2）在每一個階段，分別有什么特點？

　　（3）觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯系，按“雨前、雨中、雨后”的順序寫一場雷雨。

　　提示：

　　六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新

　　6、小小仙人球

　　要求：

　　（1）仙人球的最大特點是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？

　　（2）重點突出它的外形特征和耐寒實例，注意文章的通順。

　　提示：

　　生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

　　7、小饞貓落水

　　要求：

　　（1）圖中有誰？發生了什么事情？原因是什么？最后的結果怎么樣？

　　（2）按照事情發展的順序，把小花貓落水的起因、經過、結果寫清楚。

　　提示：

　　好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險

　　8、智斗大灰狼

　　要求：

　　（1）小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？

　　（2）大灰狼的下場是怎么樣的？

　　（3）根據圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。

　　提示：

　　撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒

看圖寫話教學設計12

　　設計理念：

　　本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練。看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關注教學中兩個十分重要的因素：一是激發、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養成學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。

　　教學目標：

　　1．通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

　　2．引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

　　3．在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。

　　4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養孩子與別人交流的能力。

　　課前準備：

　　1.學生搜集參觀動物園時的有關照片或圖片。

　　2.多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發學生說話的興趣

　　1.導言：同學們，每逢節假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）

　　2.師：這節課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。

　　3.播放猴山圖片，學生看后談感受。

　　[設計意圖]

　　說話是現實生活的需要，說話的環境必須是現實生活的呈現或再現，生活化的環境，才具有真實性。對于低年級的孩子來說，真實的情境更能激發他們的說話欲望，讓學生回憶節假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。

　　二、看圖說話：

　　1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？

　　2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、干什么，明確句子的四要素。

　　3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：

　　（）的春天，（）地到動物園

　　4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）

　　[設計意圖]

　　告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優美，能盡量使用學過的詞語，學以致用。

　　三、激發想象，看圖觀察姿態不同的可愛的小猴子練習說話。“比一比，誰的眼睛亮。”

　　過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。

　　1.教師逐一出示指出各種姿態猴子的圖片。

　　2.指名說說畫面的內容。

　　(1)教師引導學生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。

　　(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()。”句式連貫地說說幾幅畫面的內容。

　　(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。

　　(4)切忌數著些，第一只猴子、、、第二只猴子

　　3.學生充分的交流。

　　[設計意圖]

　　會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關要素吸引，而抓不住要點。因此教師要借助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養了創新精神和創新能力的`同時，也為學生寫話能力的發展創造一片綠色天地。

　　四、指導寫話：

　　1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

　　2.老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。

　　3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。

　　4．學生寫話，教師巡回指導。

　　[設計意圖]

　　通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。

　　五、展評“寫話”，體驗成功

　　1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。

　　2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內容又有條理，就可以獲得“優秀小作家”稱號得到“優秀小作家”獎章。

　　3.總結：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。

　　[設計意圖]

　　提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發寫話的興趣。

　　[板書設計]

　　看圖寫話

　　時間

　　地點

　　人物

　　干什么看到了什么

　　[設計意圖]

　　小結看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。

看圖寫話教學設計13

　　教學目標：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導觀察

　　1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？

　　4、全班匯報，指導說話。

　　5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1請幾名同學把他寫的'話念給大家聽。

　　2放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學生的文章。

　　盼盼同學：

　　放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素梅同學：

　　今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

　　夢丹同學：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

看圖寫話教學設計14

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學手段：多媒體課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　　（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　　（板書課題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　　（板書：認真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　　（板書：景——人遠——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　　（板書：發揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的.指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生自由讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

看圖寫話教學設計15

　　學習目標：

　　1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

　　2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

　　4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學準備：

　　課件寫話紙

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

　　同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

　　2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

　　一看時間和地點，二看人物和事情，

　　三看動作和表情，四想對話和心理，

　　原因經過和結果，通順連貫說完整。

　　二、出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

　　三、出示第二幅圖。

　　1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

　　2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

　　3、學生說圖畫的內容。

　　四、出示第四幅圖。

　　1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)五、出示第四幅圖。

　　1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、誰來說一說第四幅的內容。

　　3、學生說話。

　　六、寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個小標題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標點符號哦。

　　4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學生的寫話。

　　《看圖寫話》優秀教學設計篇教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的'這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達”的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

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