中職英語教學設計方案

時間：2024-09-07 09:29:27 教學設計我要投稿

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有關中職英語教學設計方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的有關中職英語教學設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關中職英語教學設計方案

　　本節課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎上，結合故事內容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學情分析：

　　1、班級人數多。

　　2、學生認知水平不同。

　　3、語言表達能力不強。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業名稱，并運用what does……句式進行問答。

　　(2)能力目標：培養學生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　關于職業名稱的學習

　　教學過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業名稱詞匯的卡片發放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養了學生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學生分成兩組，并發給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。

　　活動四：一起說

　　把學生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節拍。

　　6、布置作業

　　讓學生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　本節課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節并不復雜，故事中出現了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結構，是本節課主要理解的主要內容。

　　學生情況：

　　本節課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發言。經過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節課的學習，打下良好的基礎。

　　教學方式：

　　啟發式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

　　教學手段：

　　情境教學及多媒體輔助教學。

　　技術準備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統。

　　教學目標：

　　(一)技能目標

　　1、通過本課的學習，使學生能夠自主認讀主題故事。

　　2、通過對主題故事的學習，能夠表達個人的喜好。

　　(二)知識目標

　　1、通過課文文本的學習，使學生能夠理解主題故事。

　　2、在學習主題故事的過程中，理解a lot， so cute的含義并認識單詞 wearing， glasses和fox。

　　3、能夠初步運用本課的句型Do you like …?來表達個人的喜好。

　　(三)情感、策略、文化意識目標

　　教學內容：

　　學習生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

　　學習句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.

　　教學目標：

　　1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學生對語言內容的理解和使用。

　　2、要求學生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內容。再從理解到模仿。

　　3、對于新詞和結構，應創設情景讓學生理解。

　　4、要讓學生模仿錄音的語音語調，注意發音的準確性。

　　教學重點：

　　創設情景讓學生理解及運用有關購物的語言知識。

　　教學難點：

　　功能句的熟練掌握與運用。

　　教具準備：

　　課件，頭飾，圖片。

　　教學過程：

　　(一)組織教學

　　Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

　　(二)導入

　　1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學生說出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學習新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)

　　3、看著圖片，讓學生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學生跟讀教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

　　[板書]讓學生跟讀。教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。師生進行對話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談論價錢了。) 讓學生試著問價錢：How much is it?[出示價錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?

　　They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復習數字1---100

　　(三)新授

　　1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.

　　2、看故事課件。

　　3、看后提問

　　P1： Who do you think Ann and Ken are with?

　　P2/3： What are they doing ?

　　P4： What is Ann looking at ?

　　P5： What is wrong with the pants?

　　P6： What is Ken wearing?

　　P7/8/9： What is happening now?

　　4、讓學生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調的準確。