人教版漢語拼音教學設計
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的人教版漢語拼音教學設計，歡迎大家分享。
人教版漢語拼音教學設計1
【教學目標】
1、能借助圖學會復韻母ie üe er，學會整體認讀音節ye yue能認清形，讀準它們的四聲。
2、能熟練地拼讀書上的音節。
3、能看讀書上的拼音詞語和句子。
4、學會ü上省略兩點的拼寫規則。
5、能照書上的樣子抄寫整體認讀音節。
【教學重點】
區別ie üe與ye yue的形和讀法。
【教學難點】
er的形和讀音。
【教學過程】
一、復習
1、抽讀卡片。ai ei ao ou ui iu
2、抽讀整體認讀音節卡片。zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、導入新課
這節課我們學習拼音的第11課（板書11）
三、教學韻母ie üe er
1、教ie ye：
⑴出示圖片。師問：圖上畫的是什么？（一棵椰樹）
⑵學習ie的讀音。我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie：
老師示范──領讀──指名讀。光發i的音，所以前邊是i，再發e，后邊是e。
⑶記憶字形。
⑷你會讀ie的四聲嗎？板書iē ié iě iè誰能試著讀一讀，指名讀
⑸教整體認讀ye：
ie可以獨立或音節，在獨立成音節時，把小ie換成大ye就成整體認整音節，還是讀“椰”的音。
讀整體認讀ye的四聲。板書yē yé yě yè指名讀──齊讀
2、教üe yue：
⑴出示卡片。師問圖上畫的什么？（藍天、星星、月亮）
⑵教üe的讀音。將“月”字第四聲變成第一聲就是üe的讀音。
發音是，口形略圖，ü起音。范讀──領讀──齊讀──指名讀。
⑶記字母形。 ü和e組成üe。
⑷指導讀四聲。 üē üé üě üè
⑸教整體認讀yue。 üe可以獨立成音節，在獨立成音節時，在ü的前邊加一個大y，就成整體認音節。在獨立音節時，在ü的前邊加一個大y ，就成整體認讀音節。
板書yuē yué yuě yuè
請觀察整體認讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣
師j q x y四兄弟，小ü在后把點去。指名讀──齊讀。
3、學習特殊韻母er：
⑴出示圖片。師問圖上畫的'什么？
⑵指導讀音。將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音。
⑶記字母形。e加r就是er
⑷教er的四聲。ēr ér ěr èr
四、指導書寫
1、注意老師寫的字母在四線格中的位置：
ie üe er和整體認讀時ye yue中的字母要定性是緊奏，間隔要適當。
2、拼讀練習：
板書n—üe—nue l—üe—lue
j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue
五、觀察提問
1、第一組是幾拼音節？第二組是幾拼音節？
2、第一組是ü為什么不去點？第二組是ü為什么去點？
3、練習讀音節。自己小聲讀──指名讀──齊讀。
4、看圖讀音節：
默讀，讀后把答案給告訴對方。指名讀，齊讀。
5、看圖拼讀句子。先說圖的意思。再讀句子。
yē ye xiě zì jiě jie huá xuě
6、猜一猜老師說序號。學生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領學生兩遍。
die tie nie bie pie mie
7、齊讀11課。
人教版漢語拼音教學設計2
教學目標：
1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音、認清形，能正確書寫。
2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節，并能準確拼讀音節。
3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教具準備：
電腦、拼音卡片。
教學流程：
一、看圖說話，認識讀音。
讓學生看五環旗、、游泳圖，指導學生在說圖意的過程中，提示ao、ou、iu發音并正音（如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao）。在學習ao、ou、iu的'讀音基礎上學習他們的四聲。
二、拼讀練習，突出重點。
剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面，聲母與復韻母結合想考考小朋友，看看同學拼讀的怎么樣，請同學們打開書先自由朗讀。
（課件出示音節）下面，考考同學們的拼讀本領，尤其要強調三拼音節，讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，再引導學生學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
三、認識生字，鞏固拼音。
1、學生先帶音節認識新字。（課件出示：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好）
2、去掉音節反復識字，并用這些字組詞，交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字，是怎么認識的。
3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習句子。（課件出示圖）
四、課外識記，拓展練習。
前面都是老師在考同學們，接下來讓同學也來考考我，不過考我得需要大家的幫忙。一會兒，屏幕上會出現一些音節，你們看到音節可千萬別出聲，在心里拼，然后用你們的動作表演給我看我再說出音節，準備好了嗎？（課件出示音節）
人教版漢語拼音教學設計3
【教學目標】
1、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會jqx語單韻母拼讀音節以及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4、認識5個字，會讀兒歌。
【教學重點】
jqx有關的拼音。
【教學難點】
三拼音的拼讀。
【學前準備】
字母卡片；生字卡片；教學掛圖。
【教學時間
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，引入新課
1、開火車認讀聲母卡片。
2、讀音節gaguakuakuohuhuo
二、學習聲母發音，掌握書寫規則
1、學習聲母j：
⑴教師用簡筆畫出示圖1，學生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。
⑵指導發音，引導學生自由編兒歌記住發音。
⑶匯報交流并說說自己為什么要這么編。
2、學習聲母qx：
⑴學生分小組進行學習，學習這兩個聲母的發音和形狀。
⑵匯報自己小組的學習成果，教師及時進行引導和指正，并充分肯定學生的學習成果和方法。
3、指導書寫。
教師范寫后指導學生在四線格里進行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結
1、學生反思這節課，我學到了什么？
2、教師總結學生的基本情況和學習內容。
四、拓展練習
學生自由拼讀有關音節，在同桌進行交流。
第二課時
一、創設情境，引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學規則
1、拼讀jqx做聲母的兩拼音：
⑴與i相拼學生自由拼讀后教師進行抽查。
⑵與ü相拼復習y與ü相拼的規則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節，學生進行自由拼讀，最后進行全班交流。
2、拼讀三拼音：
⑴出示音節jiaqiaxia。
⑵學生分組拼讀后匯報交流。
⑶開火車認讀音節。
三、課堂小結
學生反思自己的所學。
四、拓展練習
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的`規則。
第三課時
一、創設情境，激發興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規則。
二、練習說話，學習詞語
1、指導觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
2、學生讀音節，思考后回答。
3、教師指導學生讀詞語，注意讀準音及調。
4、教師引導學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
三、讀兒歌，學習拼音
1、學生自由拼讀紅色音節。
2、學生自由讀兒歌。
3、同桌互相朗讀，相互交流。
4、集體朗讀，匯報交流。
四、師生互動，認識生字
1、教師出示生字卡片，學生在兒歌中找到相應的生字。
2、學生嘗試朗讀后進行匯報交流，集體識記生字。
3、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習
學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內容。
人教版漢語拼音教學設計4
【教學目標】
1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準這三個聲母與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連續的拼音方法。
4、認識5個字，會讀兒歌。
【教學重點】
g k h與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。
【學教難點】
g k h相關的三拼連續方法。
【教學準備】
字母卡片；掛圖；生字卡片。
【教學時間】
3課時。
【學教過程】
第一課時
一、創設情境，激發興趣
1、在拼音王國里，又有三個可愛的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字，并能很快記住它們的形狀。
2、引出課題：
⑴看指導學生按從上到下的順序觀察圖畫，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們在什么地方干什么？水中又什么？
⑵說學生在老師的帶領下練習說話。
⑶示教師出示聲母卡片，揭示課題。
二、學習g，掌握發音方法
1、學生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識記方法。
2、教師示范發音，講解要領后學生練習發音。
3、互助學習學生以四人小組為單位，互相檢查。
4、學生同桌嘗試練習g與單韻母的拼讀音節。
5、匯報交流。
三、學習k h，知道拼讀規則
指導學生用上述方法，學習這兩個聲母。
四、書寫聲母
1、學生看書嘗試練習。
2、師生共同交流。
3、學生練習書寫。
五、課堂小結，積累方法
1、學生反思這一節課，我學到了什么？
2、教師小結。
第二課時
一、創設情境，激發興趣
做找朋友的游戲將聲母g k h和單韻母的卡片發給學生，教師讀音節，請拿相應音節是小朋友上臺拼讀。
二、學習“三拼連讀”法
1、引出三拼連讀：
⑴看圖，說說圖上的食物，并拼讀“瓜”的音節，教師出示音節。
⑵觀察后說說這個音節和我們以前學的音節有什么不同。
⑶待學生回答后教師告訴學生前面的是聲母，中間的`叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。
2、學習拼讀三拼音：
⑴學生自由嘗試練習拼讀。
⑵匯報交流。
⑶教師指導拼讀要領聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
⑷學生分小組拼讀其它的三拼音。
⑸集體匯報。
三、課堂小結
第三課時
一、創設情境，激發興趣
小朋友喜歡猜謎語嗎？
二、猜謎語，學字詞
1、讀謎語教師出示謎語《猜一猜》，學生自由拼讀相關音節后進行交流。
2、學生分小組讀兒歌，并猜出謎底。
3、集體交流，說說自己是怎么猜出來的。
4、教師出示生字卡片，學生在課文中找到相應的字。
5、學生根據拼音讀準音，并想方法記住它。
6、討論交流。
7、讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。
8、給字組詞或擴詞。
9、用多種形式練習朗讀兒歌。
三、課堂小結
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