體育課教學設計

時間：2024-08-14 17:37:52 教學設計我要投稿

體育課教學設計優秀推薦度：
小學體育課程教學設計方案推薦度：
高中體育課堂教學設計推薦度：
小學二年級體育課教學設計推薦度：
相關推薦

體育課教學設計（優選15篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的體育課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

體育課教學設計（優選15篇）

體育課教學設計1

　　一、教學內容：

　　《體育課安全教育》

　　二、教學目標：

　　1.使學生了解上體育課要注意的事項。

　　2.了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

　　3.對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。

　　三、教學的重點難點：

　　重點：使學生掌握體育課傷害事故發生的`注意點。

　　難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發的運用。

　　四、教具準備：

　　多媒體、五角星

　　五、教法與學法：

　　1. 采用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生，讓他們去發揮，去探索，去想象。

　　2. 采用啟發、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

　　六、教學過程：

　　1.導入揭示課題(直接課件出示課題體育課安全)

　　讓學生自己回答體育課應該注意哪些事項?(學生討論、各小組推薦代表回答)教師根據學生回答獎勵五角星。

　　2.教師結合課件講解體育課注意事項

　　① 參加體育鍛煉對穿著的要求教師引導學生討論并歸納總結：運動服、運動鞋、不得佩戴金屬物品等

　　② 體育運動前熱身教師簡單介紹并示范常見熱身運動

　　③ 學生討論體育課常見的運動如：跳、跑、投擲等運動的注意事項教師歸納總結

　　(課件展示)最重要的是：聽從指揮、服從安排，有秩序地進行各項訓練。

體育課教學設計2

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　【活動準備】

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　【活動過程】

　　一、準備活動

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導游戲玩法：

　　孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

　　游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　【活動延伸】

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　體育課教學設計8

　　體育課是當代教育工作里必不可少的一門課程，那么如何評價一節體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價體育課這個問題談談幾點看法。

　　一、評體育教學目標。

　　教學目標是一節課的靈魂，教學設計和實施教學都要圍繞教學目標來進行，教學目標影響著教學內容的選擇和教學方法手段的使用。評價教學目標要參考《體育(與健康)課程標準》，也要研究為達成目標所選擇的教材，結合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在水平一的教學目標中身體健康領域設計“通過本課的學習，發展學生力量素質”，這就是不合適的，我們知道，水平一的學生柔韌、反應、靈敏、協調是學習和練習的主要內容。

　　二、評體育教學內容。

　　教學內容要和教學目標合拍，這是毋庸置疑的，但是教學內容的選擇也要適合授課對象的學習。課改之前，我們根據教學內容來制定教學目標，現在在新課標課改環境下，目標統領教材，所以，教學內容的選擇更具靈活性，相同的教學目標可以用不同的教學內容來完成。如在投擲教學教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不合適。那么，把雖然適應部分教學目標，而不適于學生學習或者對學生以后健康保持的內容放在體育課顯然也不合適，比如我們已經確定淘汰的鉛球，對于鉛球可以不教學，但是可以讓學生了解，或者改造為其他練習能夠使用的器材。

　　三、評體育教學安排。

　　體育教學有其嚴謹的科學性，遵循的不僅有教育學規律、心理學規律，還有生物生理學規律，不僅要從學生的認知考慮教學的安排，也要從學生的'身體發展規律來考慮教學的安排。我們在教學中確定教學環節的時候，要綜合考慮上述內容，教學的四個部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學的規律。課改以后，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的時候，要看課的安排是否符合這些規律。

　　四、評體育教學組織。

　　體育教學重在組織，教學組織部分影響學生的學習效果和練習效果，在《聽課》一文中，對教學組織的意義作出了簡單的解釋，這里不多講。體育課的教學組織是多樣的，評價其教學組織是否合理，也間接評價了教學效果。

　　五、評體育教師表現。

　　教師是課堂教學的組織者，學習內容的引領者和傳授者，教師的表現是教學評價的重點。

　　1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當、教學組織語言是否明確易懂。

　　2、看教師的身體姿態。教學態度是否嚴藹得當，教學示范是否準確無誤或姿態優美，指導路線是否節省到位，立、行是否規范，動作上課情緒是否飽滿。

　　3、看教師在教學過程中對教材的理解程度，能夠使用哪種教法來完成教材的教學，采用的方法是否能夠讓學生樂于和易于接受，法無定法，但有妙法。

　　4、看教師的教學機智。

　　六、評學生反應。

　　學生是教學內容的受體，教學效果可以通過學生的表現反映出來。

　　1、看學生所學教材掌握程度，我們不需要全部學生都能掌握，但是絕大部分學生要掌握。

　　2、看學生情緒。學生在課堂上學習的情緒是否飽滿，聽講是否認真，練習是否積極努力，大運動量練習之后學生情緒是否低落。

　　3、看學生教學創新，根據教師教學內容，學生是否能夠靈活運用。

　　七、評體育教案設計。

　　如果能夠拿到授課教師的教案，需要對教案做出評價，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設計思路，教學設計中對教學理念的理解和運用，對學情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設置的備課項目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學組織和教學意圖，教案中所預設的各種指標，在課堂教學中是否都涉及到了或者都達到了，另外，教案設計所給評課人的啟發。

體育課教學設計3

　　一、教材分析

　　側向推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學內容。由于教學對象是八年級學生，他們大部分同學都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側向推鉛球的最后用力上，把蹬轉和最后用力的結合確定為本次課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。

　　教學重點和難點：

　　（1）教學重點：蹬腿轉髖，推手換腿。依據教學任務，學生能力要求，把它確定為重點。

　　（2）教學難點：最后的出手。依據教學內容目標要求，這是學生很難理解，不易掌握的動作技術，所以把它定為難點。

　　二、學生分析

　　本節課的教學對象是八年學生。該年齡段的學生正處在生長加速期，模仿能力得到了提高。有很強的求知欲和表現欲。他們在小學、初中《體育與健康》課中已經了解和學習了跨越式跳高這一教材，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，范文寫作要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發揮學生的主動性，滿足自己的表現欲望，使學生的心理需求得到滿足和升華。

　　三、教學目標

　　1、通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向推鉛球動作結構的內容；

　　2、通過教學使學生掌握側向推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法；

　　3、通過課堂練習發展學生力量素質；

　　4、通過教學培養學生自我探究、自主學習的能力；

　　5、通過教學培養學生吃苦耐勞的意志品質。

　　四、教學環境

　　√簡易多媒體教學環境□交互式多媒體教學環境□網絡多媒體環境教學環境√移動學習√其他

　　五、信息技術應用思路

　　（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）

　　１、在課的開始部分，播放精彩的視頻，對網絡多媒體進行充分的利用的手段向學生展示鉛球比賽，通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側向推鉛球的總體印象；結合教師的說明，使學生能直觀感受到所要進行鉛球比賽的趣味性，刺激性。

　　2、在導入這一環節播放精彩的視頻，調動學生的學習熱情和學習興趣，創設適合本節課的學習情境；在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側向推鉛球的技術動作分成蹬轉和最后用力兩個部分來進行教學；思想匯報專題在學生分組練習時，運用背景調整學生練習時心理感受活動，鼓勵學生練習的.情緒。

　　3、通過使用信息技術會使學生對技術動作盡快建立感性認識，激發了的學生興趣，活躍學生思維，創設和諧愉快的教學氛圍，并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會蹬轉和最后用力的技術動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解；提高了學生練習內容的趣味性，寓教娛樂。加快學生正確掌握技能及技術動作的進程。

　　六、教學流程設計（可加行）

　　教學環節

　　（如：導入、講授、訓練、實驗、研討、評價、建構）

　　師生相互問好

　　講述鉛球

　　全體起立，全體

　　坐下

　　觀看鉛球比賽精彩鏡頭。

　　教師活動

　　學生活動

　　方法、手段等）

　　引出主題

　　幻燈片和視頻的播放思考與學習共享文件教師示范動作

　　教師點評教師總結本單元的學習成果下課

　　教師總結本單元的知識學生間相互點評教師點評

　　學生示范動作學生闡述思路和想法

　　導入新課

　　欣賞作品

　　欣賞優秀的學生動作觀察

　　〖導入〗同學們想不想學習鉛球技能，讓自己在田徑場上可以叱咤風云？那么下面我就帶領你們走進。

　　任務一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能

　　任務二：通過幻燈片思考觀看幻燈片和視頻進一步觀看鉛球教學視頻并進行講解教學視頻幻燈片和鉛球視頻的講解和鉛球視頻講述原地推鉛球的知識

　　任務三：教師示范正確的技能動作4.任務四：學生們自己練習

　　1.請動作好的同學

　　說出想法，動作的要領？

　　思考實踐練習

　　設計評價

　　表達動作的思路，相互評價

　　2.要求其他同學從

　　思考、觀察、示范等不同角度進行簡單的評價

　　課堂小結

　　〖提問〗通過這節課的學習，你們都學到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？教法：

　　（1）講解法：讓學生領會動作要領

　　（2）分組練習法：讓學生去感受和掌握基本動作技術

　　（3）通過播放精彩的幻燈片和視頻

　　總結本課的收獲

　　投影評價等級，讓每一個學生都能了解自己，了解同學。

　　教師點評總結本節課的知識，與學生一起聯想高手技術，細化各個環節的銜接。

　　學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發

　　七、教學特色

　　1、本堂課注重于培養學生自主探究學習能力，使學生能夠主動學習，激發學習興趣；

　　2、本堂課采用幻燈片及比賽視頻由簡入難、逐漸深入的教學方法，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技術；

　　3、本堂課以《體育與健康》課程標準的水平五目標為依據，堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，結合八年學生心理、生理特點，以“體驗嘗試、合作探究”為主線，著力體現興趣性、互動性，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側向推鉛球的動作技術，培養學生的運動興趣，分層鍛煉和評價方式，注重不同個體的差異，注重因材施教。從而使各類學生的身心得到協調發展，樹立學生終身體育意識。

體育課教學設計4

　　教材分析

　　《體育課》是語文S版課標實驗教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。設計理念

　　課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　3、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關

　　心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、這節課我們繼續學習第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

　　2、上節課我們學習了《體育課》這篇文章的第一部分，誰來說說這部分寫了什么？

　　（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。）

　　二、深入學習、感悟理解

　　（一）讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

　　是啊，涅利太瘦弱了，深愛他的媽媽來請求免去涅利的體育課，但要強的涅利硬是不同意。那么體育課上涅利的表現又是怎樣的呢，我們拭目以待吧！請同學們自由讀課文第二部分，一邊讀一邊用“----”畫出文中其他同學爬橫木語句。想想你從中體會到什么？（2）學生匯報交流，教師出示相關的語句。

　　A：得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。

　　B：就連小普科西往上爬的動作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點兒礙手礙腳。

　　C：斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣紅，可他還是堅

　　持爬到頂了。

　　D：諾比斯也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。（君臨天下是什么意思？形容高高地站在上面，說明橫木真的很高）

　　E：但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來，他那身新做的藍色條紋的運動服也沒能幫上他什么忙。

　　F：輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著一個人也能爬上去，因為他強壯得就像一頭小公牛。

　　（3）反復朗讀句子，引導學生讀有發現。（從中體會到涅利要爬上橫木頂是一件很困難的事）

　　（4）指導朗讀。

　　（二）讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識

　　是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）那請用“﹏﹏”畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　　組織交流：

　　1．出示ppt：

　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣涅利要爬到橫木頂上很

　　困難）

　　（2）是從哪些詞語感受到的？

　　（使出全身憋紫汗珠滾落）

　　（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）我們再把這句話讀一遍，再次感受涅利爬上橫木的艱難。

　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　　（5）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈。

　　A：可他沒聽，努力堅持著。（即使老師叫他下來，不用爬了，可涅利仍努力堅持著）

　　B：涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只有一臂遠的地方。（涅利爬得很辛苦，用盡了力氣還是堅持著）

　　C：他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢。

　　這是涅利的動作描寫，寫出了涅利努力爬上平臺的情景。“笑”字寫出了涅利爬上平臺后高興、自豪的心情。從中體會到了涅利是一個怎樣的人？（堅持不懈自立自強）2．換位體驗

　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

　　（2）找出文中老師、同學鼓勵涅利的話，自己多讀幾遍。教師領讀你覺得涅利的老師和同學又有什么好品質呢？（關心愛護）（多么

　　好的老師，多么好的同學，他們在涅利遇到困難的時候不斷的'鼓勵他，關心他，使他終于獲得成功）

　　（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示ppt：

　　A．對自己說

　　B．對老師說

　　C．對媽媽說

　　D．對同學說

　　（三）讀中品詞析句，引導體會大家是如何贊揚涅利的。

　　（1）涅利從橫木頂上下來時，大家是如何贊揚他的，快速讀第三部分邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。

　　（2）學生匯報交流，齊讀相關句子。

　　（3）拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利說些什么？（學生自由抒發對涅利的敬佩和贊嘆之情。）

　　（四）提煉中心

　　文章讀到這兒，來說說看，你最喜歡誰？為什么？

　　小結：涅利是一個多么堅強的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件別人都認為他不可能完成的事情；他的老師、同學也是好樣的，關心、鼓勵弱小的同學，他們都是高尚的；涅利的母親是一位慈愛的好母親。我們做人，就要像他們那樣自強不息，關愛他人。

　　三、回歸整體，升華認識。

　　1、在日常生活中、在學習上，你遇到過困難嗎？你放棄了嗎？學了本課后你又有什么體會？

　　2、在今后的生活中，你準備如何對待自己，對待別人？

　　四、布置作業

　　1、摘抄文中的好詞好句。

　　2、拓展閱讀：閱讀亞米契斯的著作《愛的教育》

　　五、板書設計

　　17、體育課

　　涅利：爬橫桿——自強自立

　　老師、同學：鼓勵——關心、愛護

體育課教學設計5

　　九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內容枯燥，大部分時間都是在做練習，他們就不怎么樂意學了，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了，他們就很樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果。

　　教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領。立定跳遠是跳躍動作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發展學生腿部力量和彈跳力量，以及提高學生協調靈敏素質的重要方法，同時也有利于培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平穩落地的動作方法，并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高，立定跳遠加沖刺跑，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

　　運動技能目標

　　掌握正確立定跳遠動作。身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發力，提高身體協調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發展”運動生理目標。社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，以及相互合作團隊的精神。

　　教學重點

　　擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。教學難點則是：身體協調用力，起跳的角度，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

　　四課時

　　如下

　　今天我說課的內容是《立定跳遠》，主要包括：

　　一、說教材分析;

　　二、說學情分析;

　　三、說教學目標及教學重點、難點;

　　四、說教學方法和學法的運用;

　　五、說教學過程設計;

　　六、說教學特點;

　　七、說教學效果;

　　八、說場地器材;九、教學反思。

　　一、教材分析

　　二、學情分析

　　三、教學目標及教學重點、難點

　　1.教學目標：

　　(1)運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作。

　　(2)身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發力，提高身體協調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發展”運動生理目標。

　　(3)社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，以及相互合作團隊的精神。

　　2.教學重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。

　　3.教學難點則是：身體協調用力，起跳的角度，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

　　四、教學方法和學法的運用

　　1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　(1)講解示范法：通過精練適度語言講解，獲得正確的動作概念;以準確的示范，利于模仿正確技術。

　　(2)糾正錯誤法：由于學生間個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習信心。

　　(3)評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協作探究”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。

　　五、教學過程設計

　　本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩定情緒、恢復心身”。

　　1、熱身:繞操場慢跑600m,關節操，徒手操。(6分鐘)

　　規則：教師帶領學生一起跑并帶學生做操。

　　要求：秩序井然，做操認真。

　　2、小游戲：叫號起跳(2分鐘)

　　規則：學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立，教師叫“1”時，1隊縱跳一次;叫“2”時，二隊縱跳一次;叫“3”時，三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時，1和3隊縱跳一次;叫“6”時，2和4隊縱跳一次;叫“7”時，全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個。

　　要求：遵守游戲規則。遵守游戲規則。

　　3、導入啟發：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作。(4分鐘)

　　規則：請學生代表發言并模仿動作，詢問其它學生意見并請其做動作。教師由此展開立定跳遠的概念。

　　4、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項：(3分鐘)

　　動作組成：預擺-蹬地起跳-騰空-落地

　　注意事項：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。身體協調用力，起跳的角度，騰空中的'展腹及落地時的收腹等。

　　5、教師示范，學生模仿練習。(2分鐘)

　　6、學生練習教師巡回指導并糾錯。(5分鐘)

　　7、競技游戲：立定跳遠加沖刺跑，立定跳遠加俯臥撐。(要求：遵守游戲規則。目的：符合跑跳結合，上下肢均衡發展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)

　　8、個人練習，小組合作，師生互動，生生互助(結對子)。(9分鐘)

　　9、學生放松，教師表彰學習優秀者，小結、作業，師生道別。(5分鐘)

　　六、教學特點

　　本課圍繞《立定跳遠》的主題，在課堂教學中創造—種自然、輕松、愉快的學習氛圍，有利于學生適應能力的提高。在教師與學生、學生與學生平等相處的氛圍中，建立—種真誠、信任、友好、融洽的人際關系。在教學中根據學生的生理、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習，小組競技的形式，培養學生的合作意識，同時既重視群體教學，又注意學生個體化，限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生在學習過程中的主體作用，真正體現教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。

　　七、教學效果

　　1、運動技能：學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法、規則。

　　2、運動量：達到鍛煉效果。

　　3、心育意向：基本上能達到真誠，友好、相互合作的鍛煉、有較好的團隊精神及集體榮譽感。樹立自信，發揚勇于克服障礙，戰勝困難的精神。

　　八、場地器材

　　運動場粉筆卷尺。

　　九、教學反思

　　本節課遵循精講多練，以學生為主體，講究課堂效率的原則，盡可能讓學生在活動中體驗，練習與提高，在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

　　達到熟能生巧的目的。注重發揮能力較強學生的作用，讓學生學有榜樣，趕有方向。

　　不足之處：競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法，關注過程與發展，使他們樹立信心，增強興趣;部分學生依賴性依然存在。

體育課教學設計6

　　教學目標

　　1、培養學生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神

　　教學準備

　　教學過程

　　設計意圖教學流程

　　解析與拓展

　　一、常規教學

　　1、集合站隊，報告人數。

　　2、師生相互問好。

　　3、教師宣布教學內容和要求。

　　二、準備活動部分

　　1、教師領學生一起做圓形跑。

　　2、教師喊數，學生根據數目來做《數目組合》游戲。

　　3、師生共同活動身體各關節(圓形隊)

　　三、基本部分

　　(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數、原地轉法

　　1、教師提出要求

　　2、學生安要求做出正確動作

　　3、學生自我鞏固練習

　　4、游戲法練習原地轉法

　　5、練習6至8次

　　(二)400米跑

　　1、教師集體講解跑步要求和應注意的'問題

　　2、教師指揮學生分4組練習

　　3、評價自己的表現

　　4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃

　　四、結束部分

　　1、教師領學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。

　　2、師生共同總結本課學習內容，預定下節課目標

　　3、師生互道再見，下課。

體育課教學設計7

　　一學情分析

　　我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二教學理念

　　在設計理念上，滲透素質教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經驗進行《拔河》動作和方法的編創，培養學生的創新能力。通過游戲比賽的`形式培養學生良好的團結，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。

　　三教學目標

　　1激發學生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2發展協調，靈敏的素質，促進智力發展。

　　四教學重點和難點

　　重點：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：培養學生團隊協作精神，增強班級凝聚力。

　　五教學過程

　　1情景導入

　　對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學生的活動熱情自然而然被激發和調動起來。

　　2 第一關。

　　指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。

　　3 第二關。

　　設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發展他們的迅速反應，靈敏運動能力。

　　4 第四關

　　設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。

　　六結束總結

　　進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。

　　總之，本節力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

體育課教學設計8

　　教材 30米內通過3~4個障礙物

　　教學目標掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發展學生跨越障礙的能力，體驗成功的喜悅。通過學習，培養團結、友愛、互助、協作、和諧的`人際關系。

　　部分教學情景教學內容運動量教與學的方法

　　時間次數

　　`一、集合整隊，報告上課人數，師生問好，考勤。

　　二、宣布本單元教學計劃：根據《義務教育體育課程標準》精神、教材及小學生實際。

　　三、宣布本課教學目標，簡述教學過程、要求及目的。

　　四、安排見習生。

　　五、檢查、整理服裝。

　　六、隊列隊形練習。

　　` 組織：四列橫隊

　　★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　教學要求：稍息、立正，列隊整齊；

　　舉手回答教師的提問；

　　學生要積極、主動的學習。

　　一、慢跑：利用田徑場內的各種障礙物自然跑進約400米。

　　二、熱身操：

　　（一）擴胸運動

　　（二）體側運動

　　（三）體轉運動

　　（四）踢腿運動

　　（五）腹背運動

　　三、誘導練習：

　　（一）屈肘擺臂；

　　（二）拋腰；

　　（三）后蹬跑15~20米乘2~3次

　　7` 組織方法：

　　教學要求：動作協調，舒展大方，到位；擺臂要以肩為軸，前后為主擺動；拋腰時，腰部盡量放松，動作緩慢進行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。

　　反思：通過學習，培養團結、友愛、互助、協作、和諧的人際關系。

體育課教學設計9

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）

　　2、通過上節課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

　　（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了體育課的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關心，老師和同學們的鼓勵下，他鍥而不舍終于爬上了橫木頂的故事。）

　　3、學生質疑，師梳理問題。

　　預設：涅利為什么能爬上橫木頂？涅利是怎樣爬上橫木的？同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的？涅利是個怎樣的孩子？

　　過渡：上節課我們已經知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事，讓我們來到這節體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務的。

　　二、學習目標

　　1、有感情的朗讀課文，深入學習課文內容，了解體育課上涅利在媽媽的關心，老師和同學們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂的。

　　2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質。

　　3、領會作者表現人物特點的方法，并懂得在習作中靈活運用。

　　三、細讀課文，探究感悟

　　（一）體會思想的堅定

　　1、體育課是孩子的最愛，涅利媽媽為什么請求校長免去涅利的體育課？涅利同意他媽媽的意見嗎？

　　2、分角色讀這段對話。教師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。（體會“硬是”一詞）

　　過渡：因為涅利的解釋，還因為愛護涅利的加倫，他媽媽允許兒子去上體育課。體育課上，孩子們都能爬上橫木，涅利能嗎？

　　（二）感受行動的堅定

　　1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。

　　2、組織交流出示：

　　“可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。” （1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）（2）是從哪些詞語感受到的？

　　（使出全身憋紫汗珠滾落……）

　　（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　　（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

　　（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。

　　“可他沒有聽，努力堅持著。”“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。” （涅利做這項運動很吃力，他爬上橫木頂的艱難。）讀出爬的不容易

　　教師：在涅利爬的過程中，老師同學們對他的態度是怎樣變化的？找出具體句子讀一讀，說一說。（取笑、不忍心、加油、歡呼、鼓掌）老師兩次說“下來吧”有什么不同？

　　“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！”體會句子中的動詞的精妙。領悟作者通過人物的行動描寫表現人物特點的寫作方法。

　　一個“笑”字，包含了很多語言，如果你是涅利，你現在想對自己，對大家說些什么呢？再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂的艱難。現在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？（他的自信、自強、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關心和老師同學的.鼓勵）你是怎樣體會出來的？（通過人物的語言、動作描寫體會的） [領悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現人物品質的寫作方法]教師小結：同學們，涅利用自己的堅強和努力戰勝了自身身體的缺陷，在老師和同學們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。

　　（三）情感升華

　　教師：涅利爬上了橫木頂，同學們是怎樣贊揚他的呢？請同學們讀課文最后一個部分，教師：同學們當著涅利母親的面說了這么多贊揚涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最后一個自然段。（快樂、激動、自豪）母親對涅利的愛。

　　四、遷移寫法，讀寫結合

　　1、課文有什么寫法？

　　教師：作者抓住涅利爬橫木的動作、神態描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂的艱難，體會出了涅利自信、自強、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習作當中吧！

　　2、練筆：

　　又是一次體育課，體育老師讓同學們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現的。請你運用動作、神態描寫寫一段話。

　　五課、堂總結

　　同學們，這是一節感人的體育課，更是一節對涅利來說永生難忘的課，因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

　　板書設計：

　　17體育課

　　涅利：堅持鍥而不舍

　　爬上橫木

　　媽媽老師同學：關心鼓勵

　　寫法：語言、動作、神態——自強自立

體育課教學設計10

　　一、教材分析

　　跳動是人體的基本活動之一，并且是一項具有好用意義的體育項目，深受學生的寵愛。它也是小學體育（1~6年級）課程標準水平一的內容之一。它是低年級跳動動作的主要教材，是培育學生跳動的正確姿態，發展學生跳動實力。由于二年級學生還沒有足夠的力氣在瞬間完成困難的動作過程。因此，本節課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳動實力打下基礎。

　　二、學情分析

　　小學二年級的學生生性活潑好動，仿照力、新奇心強，學習主動性高、勇于競爭、自我表現欲強等心理特點，就要選擇學生感愛好的教學方法和手段、合理支配教學內容。從而使學生在輕松、愉悅的環境里玩中學，情境中練，以達到教學目標。

　　三、教學目標

　　通過創設教學情境，激發學生對本次課的學習愛好。通過嬉戲競賽，讓每個學生在玩中學，學中玩，在愉悅中初步駕馭所學內容，同時培育學生的運動愛好。培育學生仔細、負責的主動看法；團結協作的團隊精神；體驗勝利樂趣。

　　四、教學重點、難點

　　重點：蹬地與擺臂。

　　難點：抬腿、收腹

　　五、教學過程

　　依據學生實際狀況，教學過程分為：起先部分愉悅熱身情境導入駕馭技能鞏固提高復原身心六個環節。

　　（一）起先部分：

　　課堂常規

　　1、集合整隊，報告人數；

　　2、師生問好！

　　3、宣布本節課的內容及要求；

　　4、支配見習生。組織方法：按四路隊形

　　教學要求：

　　（1）集合整隊快、靜、齊。

　　（2）見習生幫助老師上課。

　　（二）愉悅熱身

　　1、倍爽健身操；

　　2、徒手操

　　（三）情境導入

　　活動內容：相識動物出示四張卡片讓同學們猜出示的卡片什么動物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎）同學們分組仿照四種小動物，在仿照的過程中思索它們有那些共同點。經練習后，這四種小動物的共同特點是：雙腳同時起跳同時落地，落地輕輕的。依據小動物的共同特點在分組再練習，提出問題：怎樣才能跳得更高更遠呢?叫學生回答-用力擺臂與蹬地。叫一名學生展示引出課題立定跳遠。教學要求：生動形象、組織隊形：集中式、設計意圖：本環節通過創設了對小青蛙以及其他動物的仿照情境，激發起學生的愛好，發展了學生視察實力、仿照實力及動作協調實力。

　　（四）駕馭技能

　　活動內容：學習立定跳遠的方法

　　1、分組練習立定跳遠（對學生進行激勵）

　　老師請出自愿出列的學生進行示范，賜予評價。（同時賜予學生掌聲激勵主動學習和思索）老師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領，并組織學生進行統一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩的方法。動作要點

　　兩腳自然開立于起跳線后，經過兩臂預擺（也有做好臂后下舉的靜止姿態），協作兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。

　　完整示范：預擺、蹬地、騰空、落地。練習之后會出現錯誤動作（兩腳同時用力蹬地，手臂后擺等狀況），老師剛好賜予訂正并說明緣由。動作要領總結

　　一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起。

　　設計意圖：充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主嘗試、相互溝通評價中體會、駕馭立定跳遠的技術要領。

　　（五）鞏固提高：

　　比一比、賽一賽嬉戲

　　嬉戲一：兩人一組，進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。）

　　要求：運用立定跳遠動作進行跳動。老師評定結果，進行表揚激勵。嬉戲二：青蛙過河嬉戲

　　嬉戲過程：

　　引導學生按正確的動作要領，跳過肯定寬度的小河（用自己手中的`跳繩做成小河，河的寬度按自己的實力去調整，體驗立定跳遠的動作）。看誰跳得又遠又穩，隨時表揚激勵。

　　組織教法：

　　跳繩擺成小河，按一三五后轉與二四六排相對而立進行練習，一個人跳一個人評價。教學要求：

　　是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（留意：肯定要強調用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避開危急事故發生。）

　　（老師在活動過程中要關注學生的學習狀態，假如有些障礙難度過大，老師要剛好進行調整，確保活動能平安順當的進行。）

　　教學意圖：

　　讓學生強化對立定跳遠的動作要領的理解和體會。發展學生的彈跳實力與協調實力，培育學生團結協作的精神；激活學生的創新思維，同時將學問延長，為后面學習助跑跳遠奠定基礎。

　　（六）結束部分：

　　復原身心

　　1、集合整隊。組織方法：按廣播體操隊形站立。

　　2、放松練習教學方法：老師帶領下完成。教學要求：學生充分放松，心情安逸。）

　　教學意圖：

　　成功歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領學生跳蟲兒飄舞蹈。（學生隨音樂節奏翩翩起舞，輕松開心。學生充分放松，心情安逸。）

　　3、小結：組織學生相互溝通，評比本課之星。

　　4、宣布下課，師生再見。

體育課教學設計11

　　通過以上的練習,學生的運球技術會達到比較熟練的程度。這時學生的自信心陡升,對籃球運動產生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學生現在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術基礎是跟我學的。

　　在初中體育教學中,籃球運動是一個非常重要的內容。在初學階段,要想把學生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運動,必須讓他們了解這項運動,并掌握一些簡單技術,具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學中要從基礎抓起,學習籃球運動的`各種攻防技術。而運球是一個非常重要的進攻技術,也是掌握籃球技術的基礎,可要讓學生運好球,在教學中要狠下功夫才能實現。

　　一、進行原地運球練習

　　首先,練習手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。

　　其次,進行全身協調性的運球練習。通過練習使學生上、下肢配合協調,為合理、熟練運球打下良好的基礎。這時可采用單臂支撐旋轉運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。

　　最后,復習鞏固前面的運球技術,待學生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習。這個階段我們可讓學生練習環繞兩腿做8字運球,原地同時運兩球。運兩球時要經常改變練習的節奏,可做兩球同時起落、交替起落的運球。

　　二、行進中運球

　　在練習中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習。由易到難逐步練習,先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時為了加強練習的質量,在對學生的評價時要把技術評定作為重點。在練習時讓學生相互觀察練習,識別同學的動作優劣,及時調整自己的動作技術。經過一至二個單元練習后,學生運球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運球。練習方法同上,用比賽的方式讓學生用最短的時間完成一定的運球距離。

　　三、綜合性的提高應用練習,采用的方案有:

　　1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運球。

　　2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習)。

　　3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結合的過障礙練習(連續晃動)

　　四、較高難度的運球,練習的方法有:

　　1.環繞兩腿做8字運球,先練直線行進運球,再做曲線運球。通過練習可使學生在運球時可達到“人球合一”的程度。

　　2.采用消極防守的形式,讓學生做運球過人的練習。運球過人時可用急停急起、變向、轉身過人。此時,我們在教學中必須根據學生個人水平、籃球技術發展的快慢,讓學生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發揮他們的積極主動性,在練習中才能不斷創新,不斷提高籃球運球技術。

體育課教學設計12

　　教學目標：通過教學，使學生了解到內臟器官的構造功能積極健康的標準，常見疾病以及保健。

　　教學重點：疾病及保健

　　教學難點：內臟結構

　　教具：投影，多媒體教室

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康，力與美)

　　二、新授：

　　1、構造與功能

　　1)、骨骼和肌肉群

　　讓學生邊聽講解邊在自己的.身體上觸摸相關肌肉標志

　　骨骼標本

　　2)、功能;⑴支持作用⑵保護作用⑶運動作用

　　3)、運動系統發育男女生的差異

　　2、運動系統健康的標志

　　1)、主觀標志(自我感覺標志)

　　2)、客觀指標(圖表出示)

　　3、常見疾病與健康的維護

　　1)、骨折

　　教授學生三角巾、繃帶使用基本方法，手臂骨折的固定方法

　　(1)繃帶的使用方法

　　①環形法。通常用于包扎手腕部及粗細大致相等的部位，②螺旋形法。 ③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的固定。 ⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。 ⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。

　　(2)三角巾的使用方法

　　將長寬約1米的布(或衣服)沿對角線剪開即成兩塊大三角巾。

　　①面部包扎法。 ②頭部包扎法。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法。 ⑤足部包扎法。

　　2)、脊柱側彎

　　4、健康維護原則

　　1)、注意合理飲食

　　2)、堅持運動適度：舉例說明

　　3)、注意良好的體態

　　站、行、坐、臥

　　五、小結

體育課教學設計13

　　一、抓素質、打基礎，從教師做起，嚴格要求。

　　俗話說：“萬事開頭難。”每節體育課的開始都幾乎經歷了：體育委員整隊、報告人數、師生問好、檢查服裝、宣布上課內容、集中注意力等這一教學常規，過程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學生就容易“疲”下來，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。

　　首先教師在這一常規過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的

　　過程有三點好處：⑴預先站在位臵上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預早站位，學生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發現學生有違紀違規現象，上課后，教師可即時采取指導或教育措施。⑶集中學生注意力，應注意周圍的環境，不要把隊伍調到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見的有：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學生的表現，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的素質，為今后上好每一節體育課打下基礎。

　　二、儀表大方，教育方法生動、靈活。

　　上體育課時教師的著裝要得體，不應穿過短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否扎好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機等，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發飾上課。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，又要有教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合。在初中一年級，確有部分學生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現違反紀律、滋擾其他同學的現象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養學生令行禁止的.作風。如隊列練習齊步走時，個別學生由于精神分散，動作錯誤，

　　還干擾了其他同學，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現象的學生在一笑之余，領悟到集中精神的必要。又如在處理學生課堂吵架問題時，也要注意教育方法。籃球、足球的教學比賽，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節，而是各問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學生是會領悟過來的。教育學生、處理問題措施靈活得當，效果就會事半功倍，將會給教學工作贏得時間，贏得主動。

　　三、示范準確，講解精辟，樹立教師的威信和形象。

　　隨著體育運動的不斷發展、科技的日新月異，初一的學生已經在電影、電視熒屏中，觀賞到現代世界體育一流運動員的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應該是同樣成功、優美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。要記住：不要讓學生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，

　　其一，會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術。

　　其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調動練習的積極性。

　　對初一學生，講解動作過程要精辟，要領要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃動作要領精簡為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個字。又如把側向推鉛球最后用力的要領歸納為六個字：“蹬”、“轉”、“送”、

　　“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。

　　四、教學形式多樣化，培養團結、刻苦向上的精神。

　　初一的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據學生神經中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“接力”賽、游戲“萬眾一心去網魚”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調動起來了，這堂課就是成功的開始。還可在課堂中大力開展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負重接力賽等，使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。

體育課教學設計14

　　教材分析

　　武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種的重要基礎，其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益。本節課不學習五步拳的整個套路，而是從基礎打起，學習五步拳的前三個動作。

　　學情分析

　　小學的學生屬于人體發育的少年時期，總的來說，身體發育處于增長率高峰階段，多進行武術練習有助于促進身體的發育。小學的學生有一定的體育知識基礎，但單純地武術教學有點枯燥，因此添加游戲項目增加學生的學習興趣和運動量。

　　教學目標

　　1、培養學生學習武術的'興趣，能認真積極地參與武術的訓練。

　　2、掌握五步拳的前半部分動作技術。

　　3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質。

　　4、加強武德修養，培養勤學苦練、團結協作等優良品質。

　　教學重點和難點

　　重點：套路運行時眼法與動作的配合

　　難點：套路演練的連貫性及武術動作的勁力

　　教學過程

　　一、課堂常規

　　二、基本部分

　　1、教師示范五步拳的整套動作

　　2、分招式講解示范教學

　　3、前三個動作系統練習

　　4、兩人一組對練

　　5、陽光接力

　　三、結束部分

　　1、集體演練五步拳

　　2、放松運動：相互抖手臂

　　3、評價本次課

　　4、解散下課，送交器材。

　　教學環節

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　準備部分

　　一、課堂常規：

　　1、集合、整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布課的內容和目標要求

　　4、安排見習生

　　二、準備活動

　　1、頭部運動

　　2、肩部運動

　　3、振臂運動

　　4、體轉運動

　　5、腰部運動

　　6、腹背運動

　　7、腿部運動

　　8、整體運動

　　9、踏步看齊

　　要求：

　　快、靜、齊

　　跟隨音樂，

　　掌握節拍。

　　做好準備活動，防止運動傷害

　　基本部分

　　1、教師示范五步拳的整套動作

　　2、分招式講解示范教學

　　預備勢：并步抱拳

　　（1）摟手左弓步沖拳成左弓步，左手向左平摟收回腰間抱拳，沖右拳，目視前方。

　　（2）彈踢沖拳重心前移，右腿向前彈踢，同時沖左拳，收右拳，目視前方。

　　（3）馬步架打右腿落地，向左轉體90度，下蹲成馬步，同時左拳變掌，屈臂上架，沖右拳，目視右方。

　　3、前三個動作系統練習

　　4、兩人一組對練

　　5、陽光接力

　　游戲方法：

　　1號隊員原地拍球20次，與2號隊員擊掌。

　　2號隊員原地跳繩50次，與3號隊員擊掌。

　　3號隊員踢毽子10次，與4號隊員擊掌。

　　4號隊員仰臥起坐10次，與5號隊員擊掌。

　　5號隊員跑到起點。

　　生：

　　1、通過觀察教師示范動作，了解正確動作要領。

　　2、積極思考，控制好身體的協調能力

　　3、同伴間相互糾正、相互鼓勵

　　一、完成教學任務。

　　二、游戲能補充運動量地不足。

　　結束部分

　　1、集體演練五步拳

　　2、放松運動：相互抖手臂

　　3、評價本次課

　　4、解散下課，送交器材。

　　生：做到形神兼備

　　做好運動后地肌肉放松

　　場地器材

　　籃球場地一塊

　　籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個

　　錄音機一臺

　　課前檢查場地、器材。

　　課中強調保護與幫助方法，提高自我保護意識。

體育課教學設計15

　　寓德于教內容:培養進取、求精、守紀品質

　　課堂設計:

　　義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養面向現代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質的戰略措施。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。

　　初中體育教學的基本任務有三點:

　　一、全面鍛煉學生身體;

　　二、學習基礎知識，掌握基本技術，發展基本技能;

　　三、向學生進行思想品德教育。

　　它們要由專業老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養學生自覺練習的守紀品質。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發揮體育骨干的作用，培養學生自覺、守紀的練習習慣。

　　體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質的要求也較高，特別是對協調能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發展的教學原則，將掌握技術與訓練力量相融合、相貫通，即:在發展體力的基礎上，學習技術，在學習技術時注意發展體力，使課的形成靈活多變，既有技術的掌握又有力量、協調性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質練習等)。

　　初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發展最快的階段之一。根據其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的.效果，培養學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內容:

　　1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅

　　2>跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協調能力

　　3>啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發力

　　4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養良好的方向性，指導學生靈活運用于現實生活中的突發事件，以提高應變能力

　　本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區別對待等)、從實際出發原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發揮教學靈感，去補充、完善教學效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。

　　謝謝各位光臨指導!

【體育課教學設計】相關文章：