合唱教學設計

時間：2024-07-29 13:43:40 教學設計我要投稿

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合唱教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的合唱教學設計，歡迎大家分享。

合唱教學設計

合唱教學設計1

　　【教材分析】

　　《獵人合唱》是人音版教材九年級上冊第二單元中的一首二聲部合唱歌曲。此曲是德國作曲家韋伯的著名歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結束的一首男聲合唱曲。?《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內容上卻是很一致的。

　　本課主要體現了音樂課程的人文性、審美性、和實踐性，貫穿了音樂課程基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；突出音樂特點，關注學科綜合；強調音樂實踐，鼓勵音樂創作；弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學生，注重個性發展的基本理念。本課課程設計思路以豐富學生的情感體驗，引導學生主動參與，培養熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌為主體。通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等手段，讓學生掌握音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂與相關文化知識。

　　這一課是義務教育階段九年級中的第三個學段（7—9年級）。這一階段，學生應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。初步養成良好的音樂欣賞習慣，發展表現音樂的能力，提高想象力和創造力。要注意引導學生對音樂的整體感受，保持學生對音樂的興趣；培養樂觀的態度和友愛的精神，增強集體合作意識。

　　《獵人合唱》充分地表現了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的'節奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。具體地說，這首合唱曲為E大調(原曲為D大調)，2/4拍，采用不帶再現的單三部曲式寫成

　　A段的旋律流暢而豪放。它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。

　　B段詞帶有敘事性，其旋律前半部分節奏性較強，采用了同音重復及跳進的音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩健的感受；其后半部分的節奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。

　　C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節奏含有馬匹奔跑的節奏特點，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，顯得粗獷、豪

　　【學情分析】

　　初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。他們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦。學生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，所以，學生在學習中每一個環節都有自己的見解和思考，每一個思考都在他們的基礎知識之上，并循序漸進。

　　教學中教師利用學生的實際能力，設計教學環節，找到突破點、找到合適的教學方法。（例如：c段中的練習“哈哈哈哈”學生既練習了發聲又感受了此段的情緒）。學生在學習中體會了積極樂觀的情緒、發揮了想象力，唱出馬匹奔跑的情景等。

　　【教學目標】

　　1．學生通過聽、唱等方式，激發學生對合唱歌曲的學習興趣。

　　2．通過小組討論、教師引導，培養學生自主學習的能力。

　　3．鼓勵學生大膽嘗試創作，施展他們的表演欲望。

合唱教學設計2

　　教學內容：人音版二年級上冊第七單元第四課時合唱《小樂隊》。

　　教學目標：通過欣賞《小樂隊》這首歌，認識了解單簧管、小提琴、小號、圓號、定音鼓五種樂器。

　　教學重點：感受歌曲《小樂隊》的趣味性，了解單簧管、小提琴、小號、圓號、定音鼓五種樂器的音色。

　　教學難點：樂器音色的理解。

　　教學準備：課件、樂器

　　教學過程：

　　課前律動。播放音樂《小樂隊》

　　一、樂曲欣賞，初步感知樂器

　　1．出示圖——樂器王國。

　　2．觀看視頻演奏長笛。

　　3．你們覺得長笛的聲音是剛強的還是優美的呢？

　　4．誰的聲音高？

　　5．出示短笛

　　6．長笛和短笛的區分。

　　7．教師講解：今天來到我們課堂的不止是這兩位樂器朋友，還有他們家族的其他幾位樂器。我們把這個大家族稱之為“西洋樂器”。

　　8．齊讀。

　　二、認識、了解五種樂器。

　　仔細聽樂曲，找出歌詞中出現的樂器名稱。（多媒體播放歌曲《小樂隊》合唱，同時出示歌詞。）

　　（多媒體出示小提琴、圓號、小號、單簧管、大鼓的圖片）

　　齊讀樂器的名稱。

　　提問：這五種樂器你最熟悉哪一種？

　　（多媒體出示小提琴演奏的圖片）

　　小提琴是怎樣演奏的？學生模仿。播放小提琴演奏視頻。

　　（多媒體出示單簧管演奏的圖片）

　　（1）單簧管是什么顏色的'？

　　（2）是橫著吹還是豎著吹的呢？（播放單簧管演奏視頻）

　　（出示圓號圖片）

　　（1）想想看圓號的聲音會不會像他的身材那樣胖胖的呢？

　　（2）它的聲音到底是什么樣的呢？讓我們來聽聽。（播放圓號演奏的視頻）看視頻，模仿圓號演奏。

　　（多媒體出示小號演奏的圖片及音頻）

　　聽音頻，模仿小號演奏。

　　（多媒體出示大鼓的圖片及音頻）

　　（1）聽音頻。

　　（2）小號為什么在最后出現呢？（播放小號視頻）

　　（3）聽完這段樂曲你覺得給你帶來什么感覺？

　　學生自由說。

　　三、編創活動

　　（出示小提琴、大提琴、小鼓、大鼓、小號、圓號、長號、長笛、短笛的照片）

　　（1）分組討論。

　　（2）學生樂器配搭編創。

　　（3）編創活動成果展示。

　　（4）師伴奏，全班齊唱。

　　四、課堂小結

　　今天我們認識了哪些樂器？

合唱教學設計3

　　第一課時

　　訓練內容：欣賞合唱視頻

　　訓練目的：加強合唱欣賞，培養合唱興趣。

　　訓練過程：

　　1、講授合唱團紀律要求。

　　2、分聲部，排隊型。

　　3、欣賞合唱視頻。

　　第二課時

　　訓練內容：聽音（練耳）模唱

　　訓練目的：加強學生的音高概念，提高學生的音準。

　　訓練過程：

　　教師先彈奏c大調音階一次，接著給學生一個音（標準音）a，然后分別讓學生聽出10個單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最后要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。

　　第三課時

　　訓練內容：樂理教學

　　訓練目的：學生對和聲有個初步的了解

　　訓練過程：

　　采用有講、有練、有問、有答的啟發式進行。比如講解音程時，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進行導入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說明這個距離使用“度”來做單位計算的。還可結合音響效果，區別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。

　　第四課時

　　訓練內容：視唱教學——節奏訓練

　　訓練目的：扎扎實實地進行節奏訓練。

　　訓練過程：

　　1、2∕4拍， 3∕4拍， 4∕4拍， 3∕8拍的講解。

　　2、音符的時值、如何打拍。

　　3、訓練簡單的節奏練習。

　　第五課時

　　訓練內容：視唱教學

　　訓練目的：扎扎實實地進行音準訓練。

　　訓練過程：

　　1、音階的上下行訓練

　　2、聽單音的訓練，給出標準音，讓學生用“啦”聽唱出高低音。

　　3、練習視唱條目。

　　第六課時

　　訓練內容：發聲訓練

　　訓練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習慣.

　　訓練過程：

　　用元音“u”、“yu”進行發聲練習，唱單音，讓學生體會聲音放松，高位置的感覺。

　　1、 5 4 3 2 1

　　U ———————— YU ———————

　　2、分聲部演唱

　　12 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————

　　第七課時

　　訓練內容：發聲訓練

　　訓練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習慣.

　　訓練過程：

　　用元音“u”、“yu”進行發聲練習，唱單音，讓學生體會聲音放松，高位置的感覺。

　　1、 5 4 3 2 1

　　U ———————— YU ———————

　　（一）合唱中的呼吸訓練

　　1、單純的呼吸訓練；

　　2、結合練聲樂句的呼吸訓練；

　　（二）合唱中的發聲訓練

　　1、正確的起聲訓練；

　　2、硬起聲和軟起聲；

　　3、起聲與氣息的配合；

　　（三）合唱訓練的基本內容

　　1、基本母音的訓練；

　　2、頭聲的訓練；

　　3、擴展音域及換聲訓練；

　　4、幾種基本唱法的練習；

　　（四）合唱的音準訓練

　　1、影響合唱音準的各種因素；

　　2、在一定調式內音準傾向關系處理；

　　3、變化音的傾向關系及音準處理練習；

　　4、二部合唱的音準處理；

　　5、合唱中的和聲音準問題的解決。

　　（五）合唱音響平衡的練習

　　1、合唱中和弦的平衡關系；

　　2、處理和弦音響平衡與力度變化的練習；

　　3、各聲部及織體要素之間的平衡關系；

　　第八課時

　　訓練內容：歌曲《花非花》的排練

　　訓練目的：要唱準音、調整好氣息、二聲部的演唱。

　　訓練過程：

　　1、發聲練習（注意聲音的位置，口腔的位置，氣息的運用）

　　2、學生自己按自己的聲部演唱歌譜

　　3、教師用琴彈奏歌譜，學生對照自己的演唱看看哪個音沒有唱對，急時改正

　　4、跟琴用唱名唱歌譜

　　5、用“U”唱歌譜

　　第九課時

　　訓練內容：歌曲《花非花》的排練

　　訓練目的：加入歌詞的演唱，音準、氣息、二聲部要演唱好。

　　訓練過程：

　　1、發聲練習

　　2、音高的練習

　　3、用“U”分聲部演唱歌曲

　　4、有感情的朗讀歌詞

　　5、加上歌詞演唱全曲。注意唱的時候聲音要統一，氣息要均勻。

　　第十課時

　　訓練內容：歌曲《花非花》的`排練

　　訓練目的：歌曲感情的處理

　　訓練過程：

　　1、發聲練習

　　2、和聲練習

　　3、完整演唱歌曲《花非花》

　　4、教師講解歌曲的情感，并給學生解說對歌曲的處理。

　　5、學生按照歌曲和老師的要求演唱歌曲《花非花》

　　第十一課時

　　訓練內容：歌曲《明天會更好》的排練

　　訓練目的：初步學唱歌曲

　　訓練過程：

　　1、發聲練習

　　2、學生按聲部自學歌曲的旋律。

　　3、聽范唱，找出自己唱的不對的地方

　　4、分聲部用“U”唱歌曲旋律

　　5、用“U”完整的演唱歌曲

　　第十二課時

　　訓練內容：歌曲《明天會更好》的低聲部排練

　　訓練目的：能演唱兩個聲部的曲調。

　　訓練過程:

　　1、發聲練習

　　2、和聲練習

　　3、U”演唱歌曲

　　4、低聲部的強化訓練

　　5、兩聲部配合。

　　第十三課時

　　訓練內容：歌曲《明天會更好》的排練

　　訓練目的：能按歌曲的要求把全曲通唱下來。

　　訓練過程:

　　1、發聲練習

　　2、學生演唱歌曲《明天會更好》

　　3、教師講解歌曲的意境和對歌曲要做的藝術處理

　　4、學生按老師的要求來演唱歌曲《明天會更好》

　　第十四課時

　　訓練內容：歌曲《明天會更好》的排練

　　訓練目的：能按歌曲的要求和老師的要求很好的演唱歌曲

　　訓練過程:

　　1、發聲練習

　　2、學生演唱歌曲《明天會更好》

　　3、教師講解歌曲的意境和對歌曲要做的藝術處理

　　4、學生按老師的要求來演唱歌曲《明天會更好》

　　第十五課時

　　訓練內容：歌曲《明天會更好》的排練

　　訓練目的：能帶表演的演唱歌曲《明天會更好》

　　訓練過程：

　　1、發聲練習

　　2、學生有感情的演唱歌曲《明天會更好》

　　3、教師教演唱歌曲中的隊形變化及動作

　　4、學生學習動作和隊形的變化

　　5、能邊表演邊有感情的演唱歌曲

合唱教學設計4

　　課型設計：創造性教學模式

　　運用主體性、民主開放性、個性化等原則，創設和諧、民主與生動活潑的教學情境，使每個學生的創造潛能得以開發，提高他們的創造、創新能力。

　　教學目的：

　　使學生感受和理解《黃河大合唱》的藝術內涵，掌握聲樂波唱的類型。增強愛國主義情愫，提高審美能力和創新能力。

　　教學重點：

　　啟發學生研討、交流《黃河大合唱》的藝術內涵。從而培養學生音樂欣賞、感受能力，語言組織、表達能力，以及思維能力。

　　評析：傳統的教學重點，往往是以欣賞的幾個曲目中的某一曲作為重點，這樣不利于學生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術內涵，有一定的局限性，更不利于學生發散性思維的發展。本教學重點是研討《黃河大合唱》的藝術內涵，旨在通過教學，培養學生的音樂欣賞能力、思維能力、音樂感受能力和語音組織、表達能力，提高了音樂欣賞課的功效，注重人的發展。

　　教學難點：

　　用音樂語音和體態語音描述聽賞到的《黃河大合唱》的音樂形態。

　　教學過程：

　　一、發疑。

　　提問1：同學們，大家請看，今天的座位擺放形狀象哪個漢字?(“幾”字)

　　(有的同學說象“八”；有的同學說象“人”；有的同學說象“幾”：有的`同學直

　　接說出了象黃河的流程形狀，每個學生都在思考。)

　　評析：創設情境，將音樂教室的學生桌椅擺設成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學生自發的“發疑”，使學生即時進入角色并聯想到黃河，別具一格。

　　提問2：你所了解的黃河是什么樣的?

　　(有的說出了黃河的起源；有的說出了黃河是地上河，含沙量很高等特點；有的說：黃河的水使流經地區干涸的土地展現了生機；有的說：黃河是我國第二長河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)

　　評析：這個問題的設計，使學生思維從潛伏狀態逐步活躍起來，積極主動地回憶相關知識，并組織語音表達出來。從而巧妙地自然導入“激疑”部分。

　　二、激疑。

　　師：大家都說得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰爭時期……(引出下面的內容)

　　(一)以講故事的形式簡介詞、曲作家以及他們的作品，并板書課題：

　　[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]

　　1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂章。

　　2、根據第一、第四、第八樂章的演唱形式，簡介聲樂演唱類型。

　　(1)獨唱

　　(2)齊唱

　　(3)重唱

　　(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]

　　混聲合唱[二、三、四部]

　　(二)導聽大型聲樂作品《黃河大合唱》

　　(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導聽時，在板書好的課題基礎上，只依次板書第一、第四、第八樂章的名稱，即構成“研討”部分的思路框架----見附1。具體內容由學生在“研討”時說出，給學生提供想象，表現的余地。)

　　1、導聽第一樂章《黃河船夫曲》

　　(1)板書第一樂章的名稱：[一、《黃河船夫曲》]

　　(2)要求和提示：(1)請同學們仔細聽賞，并隨音樂的快慢、強弱小聲擊掌，感受音樂速度和力度的變化。(2)將自己感受的點點滴摘記錄下來，等三個樂章聽賞完后進行研討。

　　(3)邊聽音樂，邊做必要的講解。

　　2、導聽第四樂章《黃水謠》

　　(1)板書第四樂章名稱:

　　[四、《黃水謠》]

　　(2)提示：請同學們注意《黃水謠》可分成幾段?

　　(聽完后有的同學說出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過。)

　　(3)邊聽邊做，必要的講解。

　　3、導聽第八樂章《怒吼吧，黃河》

　　(1)板書第八樂章名稱

　　[八、《怒吼吧，黃河》]

　　(2)提示：感受最深的是哪一句?

　　(引起同學注意連唱四次的《黃河大合唱》的重要主題：“向著全世界勞動的人民發出戰斗的警號”)

　　(3)邊聽邊做必要的講解。

　　三、研討。

　　1、師提示：請大家就近與其他同學交談：在聽賞完三個樂章后，請發揮你的想象，將你感受最深的音樂形象用文學語言或音樂語言或體態語言或兼而有之地表達成表現出來。

　　2、學生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達?(學生討論非常熱烈，有的已經開始手舞足蹈，滿臉的輕松和喜悅。)

　　3、學生展示自己感受，各抒己見。教師以欣賞、鼓勵、認可的態度面對學生，營造發展學生個性的時間、空間和氛圍，促進思維碰撞和多向信息交流。并提醒學生間的相互認可和鼓勵----掌聲。

　　(有好幾位同學舉手要求發言，表達自己的感受。通常是運用文學語文、音樂語言兼而有之地描述。如：有的說《黃河船夫曲》開始速度很急，仿佛看到黃河的急流險灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點音調越來越弱，表現船夫堅意的背影，漸漸遠去。有的說，她最喜歡第四樂章《黃水謠》，音調聽起來很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開座位，用劃船的動作表現船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學縱情地長時間的鼓掌，師趨勢放出已準備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請這幾位同學再做一次剛才的劃船動作，其他同學可在“幾”字形的座位上一起做，進一步體驗黃河的氣勢和船夫與急流險灘抗爭的情景，以及看到彼岸后樂觀的笑聲，同時看到有幾位女生在座位上一起一伏地學做波浪，更驚喜的是，上來做劃船動作的五位學生自然而然地排成了一個船形，聽課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達到了高潮。)

　　評析：寬松的環境為學生提供了大膽展示自己的機會，促進了學生間的相互教育。既發展學生的求異思維，又培養學生獨創和合作精神，使學生學得開心，記得深刻。

　　四、升華。

　　師：在民族危亡的關頭，《黃河大合唱》曾激勵全中國受難的人民去保衛黃河，做為擁有科學文化知識的當代人。又怎樣去保衛今天的母親河?

　　(有的同學說：應治河，多植樹；有的同學說保護水源，保護環境；有的說：好好學習，為國爭光；……

　　師：請同學們課后繼續思考，希望有更好的方式方法。

　　評祈：本環節具有余意未盡的感覺，是《黃河大合唱》巨大藝術魅力在課后的延續，通過情感的體驗，思維的拓展，審美的提升，從保衛黃河到開發黃河的信息交流，強化了環保意識和生態意識以及愛國主義情愫，使教學目標和效果有了新的升華。

合唱教學設計5

　　一、教材分析：

　　《獵人合唱》選自德國作曲家韋伯的歌劇《自由射手》。該歌劇取材于德國民間傳說，其主要內容表現了光明戰勝黑暗、善良戰勝邪惡這一主題思想。尤其是這部歌劇誕生在歐洲黑暗的、令人窒息的封建復辟時期，因而具有十分重要的進步意義，同時也就具備了非常典型而鮮明的浪漫主義音樂色彩。而歌劇中的《獵人合唱》，以其輕快活潑的節奏、流暢奔放的旋律、德國民間音樂的風格，充分地表現了獵人們樂觀向上的生活態度。通過和學唱這首合唱去，不僅會使學生知道這首合成在歌劇中所發揮的藝術作用，同時也使學生知道：大多數歌劇合唱都能發揮表現群體共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的過程中提高學生的歌唱技能及合唱能力。

　　二、教學目標：

　　1、能力目標：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。能夠感受并表現節拍的強弱，以及準確地演唱弱起節拍。

　　2、知識目標：對歌劇這種藝術形式以及韋伯的生平及作品背景有初步的了解。

　　3、情感目標：通過對歌曲《獵人合唱》的學習，能夠激發學生對歌劇以及歌劇音樂的興趣，并樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

　　三、教學重點：

　　能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并對歌劇音樂感興趣。

　　四、教學難點：

　　掌握歌曲的弱起節奏，指導學生用富有彈性的聲音、清晰的'吐字咬字和輕快、熱情奔放的情緒演唱，在進行合唱練習時，盡可能指導學生把握合唱聲部間的和諧與均衡。

　　五、教學方法:

　　采用聽唱和模唱的方法學唱歌曲《獵人合唱》；并運用模仿、體驗、表現等方法進行歌曲的藝術處理

　　五、教學工具：

　　多媒體、鋼琴

　　六、新課教學：

　　今天這節課我們來學習一首歌曲《獵人合唱》

　　大家都看見過獵人狩獵的場面嗎？能想象的到嗎？大家看圖發現獵人們都騎著馬，拿著槍，還有獵狗追隨著

　　咱們能不能用節奏模仿一下獵人騎馬的馬蹄聲音？出示大屏幕，共四組

　　把四組連起來打拍子呢？還能在這個基礎上加上旋律嗎？

　　聽聽音樂家是怎么表現歌曲的，表現了獵人的什么形象？獵人騎馬唱歌的動人形象。

合唱教學設計6

　　教學理念：

　　一、在整個教學設計中，充分體現新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發，讓學生去感受、體驗、表現和創造音樂。

　　二、在教學中引導學生發揮想象，鼓勵學生大膽創造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。

　　三、在課堂上充分體現明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。

　　教學目標：

　　一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

　　二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的朋友。

　　三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。

　　教學過程：

　　一、組織教學（師生問好）

　　二、導入

　　在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

　　【教學設想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發學生的學習熱情，然后導入歌曲。

　　三、新歌教學

　　1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結合）

　　師：小朋友們現在知道是誰在唱歌了嗎？

　　生：青蛙

　　師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？

　　2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的`叫聲（激發情趣）

　　3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

　　4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）

　　5、跟錄音完整地跟唱全曲。

　　6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。

　　四、分角色演唱（鞏固歌曲）

　　1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。

　　2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。

　　【教學設想】通過引導學生自主探究，合作學習以及創造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。

　　五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。

　　1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

　　2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

　　3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

　　4、師生同樂，共同表演。

　　【教學設想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。

　　1）創編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創編能力。）

　　2）課堂小結（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護它，同時也要熱愛大自然。

　　小青蛙，呱呱呱，

　　捉害蟲，保莊稼，

　　個子雖小功勞大，

　　我們大家都愛它！

合唱教學設計7

　　教學目標：

　　（1）通過欣賞及用自制打擊樂表演等音樂實踐活動，使學生知道不同的樂器的不同組合可以產生不同音色。并初步了解合奏的音色特點。

　　（2）通過填詞等活動，培養學生的創作能力。

　　（3）培養學生熱愛祖國、熱愛中華民族的優秀文化和優良傳統。

　　教學重點、難點：

　　讓學生通過自己的表演及創作來感悟合奏音色。

　　教學內容：

　　一、導入

　　1．聆聽音樂，復習獨奏、重奏知識。

　　1）由學生演奏小提琴獨奏《良宵》。

　　2）欣賞鋼琴五重奏《鱒魚五重奏》。

　　2．導入新課：合奏

　　二、欣賞與感悟

　　欣賞管弦樂合奏《春節序曲》。

　　a)設計問題。學生分組討論并回答。

　　作品反映的情景

　　音樂的.情緒

　　音樂的演奏形式

　　樂曲結構

　　春節

　　喜慶、歡騰

　　熱烈

　　管弦樂合奏

　　三段

　　B)知識講解：合奏----以兩組或多組相同或不相同的樂器演奏一首音樂作品的不同聲部叫做合奏。

　三、分段欣賞與實踐

　　1．欣賞第一段

　　2．實踐嘗試：學生用自制的打擊樂器隨著音樂的強拍敲擊，體驗合奏的音響效果。

　　3．欣賞第二段

　　4．實踐嘗試：

　　1）學生唱譜．感受春節祥和美好的意境。

　　2）根據曲譜，讓學生進行填詞的創作并演唱。

　　3）口琴吹奏。

　　5．欣賞第三段

　　6．實踐嘗試：根據音樂分組進行創作及表演。表現出歡快、熱烈的節日氣氛。

　四、音響的再現：

　　學生根據對三段音樂的感悟理解，用打擊樂器打、唱、舞蹈等形式完整再現全曲。

　　五、小結

合唱教學設計8

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

　　【過程與方法】

　　通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。

　　【知識與技能】

　　能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽并記憶音樂主題，結合作曲家生平理解樂曲表達的精神內涵。

　　【難點】

　　學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。

　　三、教學準備

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

　　學生自由回答。(《歡樂頌》)

　　2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創作的高峰和總結，順勢導入本課。

　　(二)初步感知

　　1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。

　　(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節和唱詩班都經常演唱;作者是貝多芬。(學生根據已有的常識各抒己見即可。)

　　2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現要的貢獻在于他創作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

　　3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

　　4.教師介紹交響曲的相關知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創作而成的一種管弦樂套曲，結構宏大、內容深刻而富于戲劇性、寫法復雜并且音色對比鮮明。)

　　(三)探究學習

　　1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

　　2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據表現形式的不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)

　　3.引導同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

　　(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩的上行和下行，無跳進)。

　　(2)這段音樂表現了什么內容?(傳達歡樂主題)

　　(3)教師提問，引導同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

　　①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)

　　②師生共同總結音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領唱—合奏/合唱)

　　4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經在前三個樂章中出現、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。)

　　5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結合，輔助學生理解作品的人文內涵。(這首交響曲從憂郁的小調開始，最終由明亮的.大調結束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

　　(四)拓展延伸

　　請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

　　(1)學生分組討論，各抒己見。

　　(2)教師引領同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經”。)

　　(五)小結作業

　　1.師生以問答的形式共同總結本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

　　2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節課與同學們共同交流討論。

　　五、板書設計

合唱教學設計9

　　第一次活動教案

　　一、教學內容

　　1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養人的藝術修養，還可以培養人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。

　　2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

　　3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。

　　4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

　　5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

　　二、教學目的和要求

　　1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。。

　　2、要求學生培養其正確歌唱的姿勢。

　　3、引導學生運用科學的發聲方法進行歌唱。

　　4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

　　三、教學步驟與方法

　　（一）、合唱訓練

　　1、姿勢訓練：

　　上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。實際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發聲狀態，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有合唱隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

　　2、呼吸訓練：

　　口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。

　　3、發聲訓練：模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。

　　（二）作品訓練《歡樂頌》

　　1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

　　2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

　　3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

　　（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

　　第二次活動教案

　　一、教學內容

　　1、讓學生了解什么是合唱隊？

　　2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

　　3、按照上一課的理論要求進行發聲練習。

　　4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

　　二、教學目的和要求

　　1、讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。

　　2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

　　3、用科學的發聲方法指導學生正確發聲。

　　4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

　　三、教學步驟和方法

　　（一）、介紹什么是合唱團

　　１、什么是合唱團？不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區別不僅體現在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術表現手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是按聲部來建構合唱組織系統，聲部則是依據嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

　　2、聲部的劃分高聲部低聲部

　　（二）、粗排《紅蜻蜓》

　　1、分聲部教唱樂譜。

　　2、學唱歌詞。

　　第三次活動教案

　　一、教學內容

　　1、介紹合唱隊的特征

　　2、呼吸訓練

　　3、發聲練習

　　4、細排《紅蜻蜓》

　　二、教學目的和要求

　　1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

　　2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養成科學地使用氣息歌唱。

　　3、通過發聲練習，用“u”或“lu”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

　　4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

　　三、教學步驟和方法

　　（一）、介紹合唱隊的特征

　　合唱隊里有所需的聲部，有足夠數量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

　　首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的.過渡。合唱音響的這一成分稱之為節奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調純正，不跑調。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調，亦即色調變化。合唱的上述特征——齊（節奏齊和力度齊），音準，吐字，色調變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

　　（二）、呼吸訓練：

　　首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

　　練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

　　（三）、發聲練習：

　　1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u

　　“u”短音

　　“u”長音

　　“O”短音

　　“O”長音

　　4、和聲練習

　　第一聲部ⅰ

　　第二聲部5

　　第三聲部3

　　第四聲部1