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云雀的心愿教學設計優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的云雀的心愿教學設計優秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
云雀的心愿教學設計優秀1
教學目標:
1、理解課文內容,認識森林的作用,初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。
教學重點:
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
教學過程:
一、直接導入
1、今天這堂課,我們繼續來學習20課,(齊讀課題:云雀的心愿)
2、通過上堂課的學習,你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機板書:讓沙漠變成綠洲
過渡:對,讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢?打開書本,找出相關的段落。
二、學習課文第14小節
1、找到答案了嗎?齊說:14小節
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來?點紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評價(你讀出了云雀的心愿,還有誰想讀?)
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節,找找答案
指名回答,相機點紅:森林實在是太重要了!
是啊,森林實在是太重要了,誰來讀好這句話?
指名讀,評價(你重讀了“實在“,突出了森林的重要,很好,誰愿意來挑戰他,讀的更好?)
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點,同學們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學習第2——3小節
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”
評價:你讀出了風沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來
齊讀:讓我們一齊來讀這句話
2、放錄像:讓我們也走進沙漠去看一看吧
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風沙很大……)
引導:想象一下此時你就在沙漠中,一陣狂風刮過,你有什么感受?你看到了什么?除了黃沙你還看到了什么?
這里沒有什么?沒有什么?沒有什么?你能用幾個詞語形容一下嗎?(荒無人煙,死氣沉沉……)
評價:你得詞匯量真豐富,你平時一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說,引讀:這里地風沙真討厭。
齊讀:讓我們再來讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”
3、沙漠里地環境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴大,你知道這些數字嗎?師讀資料。
聽了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀。”你真會思考,“為什么沙漠面積會擴大?”你真善于提問)
是啊,沙漠的面積為什么會日益擴大呢?誰知道?指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話
4、指名讀媽媽的話:原來,導致沙漠越來越多的'兇手竟然是我們人類啊,學到這里,你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來,試試看)
4、齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護,土地變成了貧瘠的沙漠,可見,森林實在在——太重要了。
四、學習第5到10小節
1、我們繼續跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎?(指名讀)
評價:你的聲音啊特別好聽,老師想請你再讀一讀,其他同學可要仔細聽了,邊聽邊思考,從段文字種,你感受到了什么?
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機指導朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)
3、齊讀:讓我們試著通過朗讀,讀出河水的兇猛。
4、放錄像:聽了大家的朗讀,我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景,你們想去親眼目睹嗎?
5、看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽,引讀:它說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰知道?
小結:沒有了森林的保護,洪水泛濫成災,剛才我們還看到了,沒有了森林的保護,土地變成了沙漠,可見,引說:森林實在是太重要了!
7、你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節,試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水,你從哪里看出來的,自讀這一小節,圈劃相關詞句,再和同桌談談你的理解。
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫,當雨水多時,它便能儲存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結:森里可以儲存那么多的水,有了這座大水庫,到了汛期,河水就不會泛濫成災,可見,森林實在是——太重要了!
9、讀:讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。
五、學習第11——13小節
1、我們繼續跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進森林吧。(出示森林圖)
2、此時你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3、這么熱的天怎么會感到涼快呢?點紅:涼快
4、現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎?
5、小結:森林冬暖夏涼,所以是一個空調器,森林實在是——太重要了!
6、齊讀13小節:把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六、總結全文
1、森林實在是太重要了,旅行結束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽到的,想到的,告訴給你的同桌聽,一齊完成聯系:因為——所以森林實在是太重要了。
2、大家的感受多深呀,讓我們再來讀讀云雀的心愿,齊讀14小節
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象,能結合生活談談嗎?此時你想說些什么,做些什么?(評價:你的想法真不錯,你真是個環保小衛士,你的提議很好哦)
你們說的真好,做的一定會更好的,相信再你們的影響夏,一定會有更多的人來保護森林,如果每個人都知道要保護森林,那么再不久的將來,云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來,拿起課本,把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3、聽了大家的朗讀,我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七、作業
我們一齊來看一下今天的作業,齊讀題目。
云雀的心愿教學設計優秀2
教材分析:
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言,從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,進而激發學生保護森林、保護環境的意識。
教學目標:
(第二課時)
1、分角色朗讀對話。
2、理解“森林實在是太重要了”的原因(即森林的重要性),樹立環保意識。
3、學會“總—分—總”的構段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學重難點:
重點:通過品讀,認識到森林實在是太重要了。
難點:學會“總—分—總”的構段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學方法:
1、朗讀教學法。通過分角色朗讀,體會人物的內心世界,感悟課文內容。
2、利用微課教學,突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。
教學過程:
一、復習導入
1、板書課題,齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么?小云雀為什么會有這樣的心愿,能用一句話來概括嗎?
出示:森林是重要!(指名一人讀)
森林是太重要了!(指名兩人讀)
森林實在是太重要了!(全班齊讀)
二、精讀課文,理解森林的重要性。
自由讀課文,思考:小云雀和媽媽飛到了哪三個地方?這三個地方的特點分別是什么?為什么會呈現出這樣的特點呢?
1、沙漠:漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐(第2—4自然段)
(1)指名讀,質疑釋義。
(2)由此看出森林具有什么作用?(防風固沙)
(3)體會人物心情,分角色朗讀對話。
2、大河:渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(第5—10自然段)
(1)指名讀,讀出詞語的意思。
(2)指導比喻、擬人修辭(脫韁的野馬、咆哮)
(3)由此看出森林具有什么作用?(蓄水保土)
(4)森林是怎樣蓄水的呢?(“從上到下”的寫作順序指導)
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲存雨水
(5)“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”(指導反問語氣作結)
(6)體會人物心情,分角色朗讀對話。
3、森林:涼快、空調器(第11—13自然段)
(1)指導朗讀第12自然段,讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語氣。
(2)為什么會涼快呢?指導朗讀第13自然段。
(3)由此看出森林具有什么作用?(調節氣溫)(4)體會人物心情,分角色朗讀對話。
過渡:通過前半節課的學習,我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因,(結合板書)即防風固沙,蓄水保土,調節氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢?接下來我們一起跟隨云雀媽媽,學習第10自然段中蘊藏的奧秘,看看同學們能不能發現其中的.巧妙之處!
三、學習“總—分—總”的構段方式。
觀看微課《以<云雀的心愿>為例,認識總分總結構的構段方式》。
1、以第10自然段為例,學習思維導圖。
2、用思維導圖的方式填寫第13自然段,練習說話。
3、用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。
開頭:森林實在是太重要了!
中間:可以……可以……也可以……
結尾:你看,森林是不是非常重要呢?
四、總結
1、學習了這篇課文,我們知道,“森林實在是太重要了!”,因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫,因為它可以改善空氣質量,可以減少泥沙流失,可以減少風沙危害,也可以減少噪音污染,還可以豐富生物物種……
2、有感情地再讀心愿段落(第14自然段)
3、這僅僅是云雀的心愿嗎?(這個心愿是動物的心愿、植物的心愿、地球的心愿,是全人類的心愿!)
4、讓我們一起為了這個心愿去努力,怎么努力?齊背《走,我們一起去植樹》。
作業設計:
1、有感情地朗讀課文,把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽,號召他們一起來保護森林。
2、圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話,用上“總—分—總”的構段方法。
云雀的心愿教學設計優秀3
教材分析:
本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法,通過人物對話,寓環境保護的道理于有趣的故事之中。整個故事情節生動,語言通俗,好讀易懂。
課文以“森林實在太重要”貫穿全文,以云雀飛行的路線為線索,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個暗線作為輔助線索,強調森林的重要,道出了人類共同的心愿,最后自然收筆,既揭示了文本的寫作意圖,又呼應了文章的題目。
設計理念:
本文是一篇科普童話故事,生動的故事情節很是吸引學生,激起了學生的學習欲望。在本文的設計中,主要是引導學生去讀中感悟,讀中明理。首先根據云雀飛行地點的轉換,從它們在沙漠、大河、森林三個不同地點的所見所聞中了解森林的重要作用,其次,課文在介紹森林作用時清晰有序:就全文而言,故事是以云雀飛行地點的變換順序來寫的;就森林的蓄水作用而言,則采用了從上到下的順序進行介紹。最后,在介紹森林蓄水和調節氣溫這兩大作用時,作者又都采用了總分總的結構,說理清晰,兩段最后的反問句更是以強烈的語氣肯定了森林這兩個作用。
通過資料的查找、整理,通過朗讀、想象、談感受,學生的心靈一次次受到震撼,讓學生把所學的知識與生活實際聯系起來,把課文知識前后聯系起來,讓學生的情感與文本的情感產生共鳴,從而喚醒學生對生活及生命的熱愛,使他們深刻地理解保護環境的重要性。
教學目標:
1、以云雀飛行地點的轉換為順序,通過朗讀、圖片、視頻等體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、分角色讀好云雀與媽媽的對話,在此基礎上體會人物的內心感受,充分認識森林的重要作用,增強環保意識。
3、課后搜集關于森林的其它作用,結合課文,用總分結構,圍繞“森林實在太重要了”有條理地寫一段話。
教學重難點:
重點:通過課文內容的理解和口語交際,體會砍伐森林的危害及森林的重要作用,能發自內心地許下植樹造林的美好心愿,增強環保意識。
難點:在理解課文內容的基礎上,有條理地說一說、寫一寫為什么說“森林實在是太重要了”。
教學準備:
多媒體課件
前置性學習:
1、思考:為什么說“森林實在是太重要了”?
2、查找資料,森林還有哪些作用?用“可以也可以”寫一寫。
教學過程
一、復習導入,了解“心愿”
1、上節課我們學習了——(齊讀課題)云雀的心愿,知道了云雀的心愿是什么呢?(指名說)
2、出示:“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”齊讀。(板書:沙漠→綠洲)
3、云雀之所以有這樣的.心愿,是因為它們經歷了一次難忘的旅行,在旅行中它們認識到——森林實在是太重要了!(齊讀)
4、森林到底重要在哪里呢?這節課我們就隨著云雀一起去看一看,感受一番。
設計意圖:本課時以“云雀的心愿”導入,學生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲,同時也會產生強烈的求知欲:森林到底有什么樣的作用,會讓云雀產生這樣的心愿呢?一旦學生的探知欲望產生,則會主動地進行學習活動,大大提高學習的效果。
二、精讀課文,感悟“心愿”
1、請同學們打開課本,快速瀏覽課文,它們都去了哪些地方?(板書:沙漠上空、大河上空、森林里面)下面請大家認真讀讀課文第2—13自然段,用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象,用筆畫出造成這種情況的原因,并和同桌討論討論:從中你明白了森林有什么作用呢?
2、過渡:小云雀和媽媽的旅行開始了,它們飛呀飛,首先來到了——沙漠的上空(學習第2~4自然段)(1)在沙漠的上空小云雀看到了什么景象?指名說
誰來讀讀文中的句子?(出示句子:一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。)(2)讀了這句話,你有什么感受?交流(風很大,沙子漫天飛舞;不毛之地,環境相當惡劣)
小結:這里缺水少土,遍地黃沙,長不出莊稼和樹木,環境惡劣。看著這樣的沙漠,你想到了哪些詞語?(不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風怒號)課文中哪個詞可以形容這樣的地方?(貧瘠)
設計意圖:對于中年級的學生而言,語言文字的積累和運用是一項很重要的能力。此環節,為了讓學生更好地體會亂砍濫伐森林的后果,通過出示圖片的直覺感受和恰當的想象,學生由圖聯想到了一系列合適的詞語,這樣既調動了學生的已有知識詞庫,又加深了對文本的理解。在此基礎上,學生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。
(3)看到此情此景,小云雀的心情是怎樣的呢?(指名讀)
(4)同學們,造成這種情況的原因是什么?出示第4自然段,理解“亂砍濫伐”。
(5)原本茂密的森林現在變成了沙漠,難怪云雀媽媽會覺得——心疼,指導朗讀。
(6)失去了森林想不到會有這么大的變化,可見,森林有什么作用呀?(板書:防風固沙)難怪說——森林實在是太重要了!
(7)森林是怎樣防風固沙的呢?
小資料:森林具有防風固沙的功能,是天然的“防風障”。森林里樹木密集,枝葉繁茂,當狂風吹來,它便用樹身樹冠擋住去路,因此能控制氣團的流動,削弱風速、改變風向,使風力變小。當風受到森林阻礙之后,被迫分成兩路前進,一路從森林的隙縫中穿流而過,一路從林冠上越過,這樣風速一般可降低40~80%。而大樹樹根則又長又密,能緊緊抓住土壤,固著土壤顆粒,防止其沙化。
現在你能用這樣的句式來說一說嗎?森林實在是太重要了,因為……
設計意圖:本文借亂砍濫伐森林會導致土地沙漠化這個反面事例,寫出了森林防風固沙的作用,但是對于森林的這個重要作用,學生卻并非明了,因此,在教學過程中,出示一段小資料,幫助學生理解森林防風固沙的作用,同時也為最后的小練筆做好鋪墊。
過渡:其實人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化,還會帶來更大的災害。接著,它們又來到了哪里,看到了什么?
大河的上空(學習第5~10自然段)
(1)出示:只見大河的水位很高,淹沒在洪水之中。
(2)讀了這段話,這洪水給了你什么感覺?(交流)(洪水太兇猛了;太令人害怕了)哪些詞語讓你感覺到了河水的兇猛,動筆圈一圈。 A、比喻句,把渾黃的河水比作脫韁的野馬
B、理解“咆哮”,“咆哮”兩個字都是口字旁,一般指猛獸的吼叫,用在這兒讓你感受到什么?C、“沖垮”、“淹沒”,讀著這些詞語,你仿佛看到了怎樣的畫面?(播放洪水視頻)這個情景實在太可怕了,誰能通過朗讀把它表現出來。(指讀、小組讀、齊讀)
(3)過渡:目睹了猖狂的洪水,小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢?(出示6、7、8自然段)分角色朗讀
(4)造成洪水泛濫的原因何在?因為森林被亂砍濫伐,使得“森林水庫”消失而導致河水泛濫成災,理解“泛濫成災”。假如人們沒有亂砍濫伐,上游的森林還在,洪水怎么會泛濫成災呢?看來森林還可以防止洪水、泛濫。(板書:防洪)由此可見,森林實在太重要了!(齊讀)
設計意圖:在介紹森林防風固沙和防洪蓄水這兩個重要作用時,文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災”這兩個詞語,“濫”字作為本文的生字,不僅要讀準其字音,寫對其字形,更要理解其字義。教學時,出示字義選項,學生聯系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思,與此同時,憑借著兩個詞語,學生對于森林的重要性也有了更深一層的感受。
(5)出示第10自然段內容,請同學們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你明白了森林還有什么作用?
①森林可以蓄水。(板書:蓄水)
②這可是我們平常不了解的知識,森林為什么能蓄水,它有些什么法寶呢?借圖理解:
這是樹冠,這里把樹冠比作了——,這一把把大傘的作用是——,老師通過查找資料知道森林的樹冠不僅能擋住一部分雨水,還能吸收20%的雨水。
樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。
森林里土壤的蓄水能力更大,約有50%—80%的雨水能被儲存起來。森林里大樹根系發達,能迅速吸水,加快雨水的滲透,吸足了雨水的根系會更加發達,從而牢牢地固住泥土。
③你說的真清楚,原來森林就是這樣來蓄水的呀!難怪云雀媽媽說,你看,森林不就是一座大水庫嗎?意思就是:你看,森林就是一座大水庫。
④老師覺得云雀媽媽很會說話,說得特別有條理,請你再細細讀讀這一自然段,想想她是怎樣把話說得這么有條理的:
1、這些語句是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物。
2、按總分總的構段方式來寫。以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物。讓我們一起來讀讀這段話。
(6)現在你能看著這張圖來說說森林防洪蓄水的奧秘嗎?
設計意圖:本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹冠、樹干、土壤,分別介紹的,顯得很有條理。同時采用總分總的構段方式,讓我們讀來說服力極強。俗話說“學以致用”,這一段的敘述是學生最后練筆的最佳示范,理清了順序,有助于學生的寫作。森林里面(學習第11~13自然段)
過渡:小云雀和媽媽飛得又累又熱,回到了居住的森林,這時小云雀又有什么樣的感受呢?
(1)出示:“媽媽,我們的家真涼快呀!”由此可見,森林還能——調節氣溫。(板書:調節氣溫)
(2)從哪里看出來?出示:夏天,林子里枝葉茂密,擋住了強烈的太陽光,自然就涼快些;冬天,由于樹木的遮擋,林子里的熱量不容易散失,所以就暖和些。這里云雀媽媽又是怎樣來說明的呢?(總分總的結構)
(3)小結:森林是小動物的家,住在森林里冬暖夏涼,多舒服呀,看來——(齊讀:森林實在是太重要了!)
三、讀寫結合,抒發“心愿”
1、森林的作用可多了,結合課前搜集的資料,說一說。 “森林實在是太重要了,因為它可以可以也可以”
2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會說(出示:森林實在是太重要了!明年)(生齊讀)感情升華:這不僅是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,更是我們人類共同的心愿。
3、作為小學生,我們應該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?是的,小云雀和媽媽的旅行結束了,可我們環保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起,從身邊做起,做一個環保小衛士。
4、現在你能根據今天所學以及老師的板書,有條理地來寫一寫為什么說“森林實在是太重要了”?
4、學生練筆,指導評價。
設計意圖:本文的主旨乃通過云雀旅途中的所見所聞了解森林的重要作用,從而明白保護森林的重要性。通過文本,聯系本學期所學的《走,我們去植樹》以及課外資料的補充,學生對于森林的作用感受至深,對于開課伊始對于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學習至此,最后的練筆對于學生而言,也有了一個寫作的小拐棍,憑借著板書,學生能有條理地進行讀寫練習,最終發自內心的感嘆:森林實在是太重要了!我們應該要保護森林!
四、遷移拓展,實踐“心愿”
課后搜集一些環保宣傳語、小故事、詩歌等進行閱讀,并在生活中身體力行,實踐環保!
云雀的心愿教學設計優秀4
一、復習導入:
師:同學們,上節課我們認識了兩位新朋友,他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠變成綠洲)。
師:課文哪里告訴我們答案?
PPT:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)
過渡:是啊,把沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,同時也是媽媽的心愿,因為它們都知道“森林實在是——太重要了!”(引讀)
師:那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文第一部分
師:(引讀) “夏天到了,云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”,他們看到了什么呢?為什么會說森林實在是太重要呢?它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢?
師:現在請同學們大聲地讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)
過渡:他們飛呀飛,首先,飛到了一片沙漠上空
PPT:他們在沙漠上會看到什么呢?用自己的話說說。
師:書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準確的一個詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)
師:“漫天飛舞”是什么意思?(學生讀)
師:沙漠的環境這樣惡劣,小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師:這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨
師:誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學生讀)
師:媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學思考:從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護,就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴重后果,就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠,造成土地荒漠化)
PPT:解釋“亂砍濫伐”
PPT:出示對比圖片
師:看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)
師:誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語,一個是埋怨,一個是心疼。)
師小結:
師:在沙漠,云雀知道了,正是由于人們的亂砍濫伐,造成了嚴重的后果,那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護土地)
三、學習課文第二部分。
過渡:人們亂砍濫伐的后果遠不止這些,現在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師:在那里,小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學們默讀課文第5自然段。
PPT:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。
師:“咆哮”是什么樣子?
師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游——沖去!
師:而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)
師:這里作者用了一個比喻句,把什么比作什么?有什么效果?
PPT:播放錄像
師:誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學生讀)
師:看到這么兇猛的洪水,“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。
師:誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學生讀)
師:聽到小云雀這么問,媽媽的.心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)
師:從哪里可以知道?(提示語)
師:所以,從提示語中,我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考:從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐,造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)
PPT:解釋“泛濫成災”
師:課文中哪些災難是由洪水造成的?
——第5自然段,河堤被沖垮,村莊被淹沒……
PPT:圖片
分角色朗讀對話
過渡:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了,老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1,師:這段話總共有幾句話,在結構上有什么特別之處?(總—分—總)
2,師:誰來讀讀第1句話,怎么理解“蓄水”?
3,師:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語,用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)
同桌試說,指名說。
過渡:經過這一層又一層的阻擋與吸收,大自然的水就這樣被森林儲存起來了,——“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”
師:這最后一句是一句——反問句,誰能來把它變成陳述句,意思不變。
師:用反問句起 強調 作用,這句話在這段話中起到一個總結作用,總結說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節。
師小結:
師:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水庫,能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話,7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT:音樂、圖片
過渡:母子兩人飛過了沙漠和大河,“他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵樹上休息。”
師:他們的家有什么特點?(涼快)
師:這時候,它們又有什么對話呀?(學生讀課文對話)
思考:從這段對話中,你知道了什么?老師告訴你們一個小秘密,這段和我們之前學過的某一段,在結構上比較相似,看看大家能不能發現什么?
(森林是一個巨大的空調器)
師:從哪些方面可以體現出來?(夏天,冬天)
師:用個詞語來形容,就是——冬暖夏涼
師:“你看,森林像不像空調器?” 誰來改成陳述句?
師:森林就像空調器,能——調節溫度(板書)
五、總結板書。
過渡:他們飛過了沙漠,大河以及森林,體會到了森林巨大的作用,它能夠——保護土地,蓄水保土,調節溫度,所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了(板書),由此而產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現在,讓我們再來重溫云雀的心愿,聽聽云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡:其實,讓沙漠變成綠洲,何止是云雀們的心愿,也是我們的心愿,更是我們人類共同的心愿。
六、分角色朗讀全文。
板書:
土地沙漠化
洪水泛濫成災
19、云雀的心愿
保護士地 森林實在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調節溫度
云雀的心愿教學設計優秀5
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護森林人類帶來的危害;
3、培養學生的環保意識。
教學重、難點:
1、從課文的語句中體會“森林實在太重要了”;
2、體會森林的重要性,產生熱愛森林、保護環境的感情。
教學準備:
多媒體
教學課程:
一、談話導入,了解心愿。
1、同學們,你們有什么樣心愿呢?
2、上節課我們認識了兩位新朋友,它們的心愿你知道是什么嗎?(指名說,相機板書:讓沙漠重新變成綠洲)
3、它為什么會有這樣的心愿?(指名說,師板書:森林實在是太重要了!指導朗讀。)
4、你們把小云雀的話記得這么清楚,小云雀知道了一定會高興的。如果你們能把它說的話讀好,那小云雀會更高興的,誰有信心讀好?
(出示:森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲,這是我的心愿。)
5、這不僅僅是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿。(齊讀)
過渡:森林實在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里,森林究竟是什么樣兒?
二、精讀課文,夸贊森林。
1、請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關句子;
2、學生邊讀邊思考,師巡問指導;
3、反饋、交流。(板書:大水庫、空調器);
(1)體會森林是個大水庫;
a.森林就是森林,怎么能說森林是“大水庫”呢?
b.用一句話告訴我?(指答,理解蓄水)課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的?(指讀)
c.云雀媽媽說話可有條理了,咱們一起來品讀一下吧。(出示:大樹蓄水圖,了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們也應該學會有順序地描寫事物。)
d.對照圖片,你會像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……(指名復述)”
e.森林不就是一座大水庫嗎?你能給這句話換個說法嗎?(比較不同)
小結:森林是個大水庫,它能蓄水保土。(板書:蓄水保土)所以人們常說“山上多種樹,等于修個水庫”。難怪小云雀會說,森林實在是太重要了!(齊讀)
過渡:我們再去云雀的家里作作客吧!誰能用一個詞來說說小云雀家給人的感覺。(涼快)為什么這么涼快呢?
(2)森林也是一個巨大的空調器。
a.空調器有什么作用?(調節溫度)哦,原來森林還可以像空調器一樣調節溫度。(相機板書:調節溫度)
b.誰來說說它是怎樣調節溫度的?(指讀)
c.你喜歡這個大自然的空調器嗎?(讀出喜歡的感覺,男女生互讀)
小結:多么舒適的環境呀!難怪小云雀會說:森林…。.太重要了!
(3)補充森林的其它作用
a.除了剛才我們學的,森林還有哪些作用?學生交流課前搜集到的資料。(師出示)
b.你可以用“可以…也可以…。”的名式,來夸夸我們的森林寶庫嗎?
(出示:森林實在是太重要了!它可以——也可以——。)
小結:森林的'作用可真多呀!難怪小云雀會說:“森…。了!”
過渡:同學們,你們知道我們美麗的森林正在發生什么變化嗎?我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟,以學促情。
1、小聲地讀課文第2-4自然段。
(出示閱讀要求:用“......”找出它們去了哪,用“——”劃出它們見到了什么?用“~~~~”找出原因。)
2、反饋。
a.說說你眼中的沙漠。(飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天)
b.出示句子:一陣…。.睜不開眼。
c.用一個詞來告訴我們造成今天這個現狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片,直觀感受。師用“因為…所以…”說出原因。(板書:防風固沙)用心疼的語氣齊讀這段話。
小結:面對這荒涼的沙漠,我們也想說:森林實在是太重要了!
過渡:我們已不忍心再看,快飛過去吧,咦,我們那冬暖夏涼的綠色家園呢?
3、默讀課文第5~8自然段,用剛才的學習方式,找一找它們來到哪兒?看到了什么?原因呢?然后小組交流。
(1)交流反饋;
(2)出示:洪水的情景;
(3)面對兇猛的洪水,人類顯得那么無助,那么的渺小。此時,你仿佛聽到了——,看到了——,河堤——,村莊——,人們失去了自己美好的家園,這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段;
(4)小云雀看到這個景象,不由地挨近了媽媽,它恐懼地問:引讀第6自然段;
(5)指讀云雀媽媽的話,用“因為…所以…”的句式說說原因。
四、情感遷移,發出呼吁
1、面對眼前可怕的現實,小云雀深深感到:“森林實在是太重要了!”
2、面對貧瘠的沙漠,面對肆意的洪水,你想說些什么?(自由說,發出呼喚)
3、那么,同學們,讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹,千人植片林。”讓我們用森林來防風固沙,使沙漠變成綠洲;讓我們用森林來蓄水保土,使江河之水靜靜流淌;讓我們用森林來調節氣溫,使我們的家園永遠和諧、美麗。
4、這不僅是云雀的心愿,也是我們的心愿,更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
(出示:森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。)
5、(機動):讓我們一起背誦《走,讓我們去植樹》。
6、布置作業。
寫一則有關綠化方面的廣告語,用自己的實踐行動來證明自己是一個真正的環保小衛士。
板書設計:
云雀的心愿
大水庫 沙漠變綠洲 防風固沙
蓄水保土
空調器 森林實在太重要了 調節氣溫
云雀的心愿教學設計優秀6
教材分析:
《云雀的心愿》是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段,按照云雀飛行的地點可分為四個部分。本文以小云雀和媽媽對話的形式,寓環保知識于有趣的故事中,便于學生閱讀感知。故事情節生動,語言通俗流暢,好讀易懂,富有兒童情趣。
教學目標:
1、學習本課部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意,知道云雀的心愿是什么,從語言文字中感受到沙漠的環境惡劣,激發環保情懷。
教學過程:
課前談話:交流師生的心愿(深刻理解心愿的意思)
(一)導入新課
(板書:心愿)心愿是什么?
1、揭題:今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話(板書:云雀的心愿)。
2、讀題:
3、質疑:讀著課題你想知道什么呢?
(二)初讀課文
1、過渡:要想解決問題還得借助課文,讓我們自由地大聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、出示詞語檢查自學效果:
(1)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災
(2)森林水庫空調器
A:讀準
B:這三個紅色的字是生字,請你書空,記住字形。你理解這些詞嗎?
C:這三組詞語是老師根據課文內容精心選擇出來的,你能在自讀的基礎上選擇一組詞語,說一句話嗎?
3、再讀課文你會知道的更多。讀課文試著去說一說:(出示小黑板)
這篇童話主要講了云雀跟著媽媽飛到,飛到,又飛回,小云雀知道了,于是許下了的心愿。
(三)了解心愿
1、學習第14小節
A、瀏覽課文,找到寫“云雀心愿”這一段,自由讀這一小節,想想云雀的心愿是什么?
B、理解“重新”,說說它的意思。推測沙漠以前是綠洲的樣子。
C、為什么會變成沙漠的?是誰造成的?
(四)走進沙漠,感受環保意義
“重新”一詞告訴我們沙漠以前曾是綠洲。讓我們隨著小云雀去看看現在的沙漠是什么樣的呢?為什么會變成這樣的呢?
理解“漫天飛舞”。如果你處在這樣的沙漠中是怎樣的.感覺?
引讀:看到這的黃沙,小云雀埋怨地說:,媽媽心疼地說:。
從云雀媽媽的話中你知道了什么?
創設情境:由于人們的亂砍濫伐導致茂密的森林變成了沙漠,聽著媽媽心疼的話語看著漫天飛舞的黃沙,小云雀心想:
失去了森林是可怕的,小云雀要把沙漠變成綠洲,想讓你我都能多栽一棵樹,把沙漠變成綠洲。
(五)作業
附板書設計:
云雀的心愿
重新
沙漠綠洲
云雀的心愿教學設計優秀7
教學目標:
分角色朗讀課文,理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”,感受森林對環境保護的重要作用,充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害,培養學生的環保意識。
教學重、難點:
重點:感受森林對環境保護的重要作用
難點:分角色讀好課文
教學過程:
一、導
夏天到了,小云雀跟著媽媽到外面去看看,回來后他感受特別多,他說——(多媒體出示第14小節小云雀所說的話)請一學生讀。你就是這只小云雀,你的心愿是什么呢?你為什么會產生這樣的心愿的呢?
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方,讓他產生這樣的感嘆呢?
讓我們也跟隨他們再去飛一趟,好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠,老師來當導游,一、二兩小組當小云雀,三、四兩小組當云雀媽媽,(兩大組各任選一人:你是誰?強化角色意識),好,我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師:飛呀飛,我們飛到了一片沙漠的上空,一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得大家睜不開眼。(如學生不能很快接上,師:小云雀埋怨地說——,媽媽心疼地說——)
師:我來采訪一下小云雀:你們為什么覺得這里的黃沙真討厭呢?(隨機板書:漫天飛舞)
3、沙漠形成原因。
師:我再來問問云雀媽媽:你們為什么會心疼呢?
4、錄象(沙漠)
你覺得沙漠怎樣?看到這漫天飛舞的黃沙,看到這貧瘠的沙漠,我們都會埋怨——
錄象(亂砍濫伐)
你有什么感想?在機器的轟鳴中,大片大片的樹倒下了,茂密的森林,變成了光禿禿的土地,我們又怎能不心疼呢?誰再來說說云雀媽媽的話?
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護,就會變成貧瘠的沙漠,看來——出示:森林實在是太重要了!
三、大河
1、角色分配
師:過度:飛過了沙漠,我們又來到哪兒?請每組左邊的當小云雀,右邊的.當云雀媽媽。
2、角色體驗
(1)小云雀,你們為什么要挨近媽媽呢?
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢?(難怪你會挨近媽媽,你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎?)
(2)云雀媽媽,你為什么要嘆氣呢?(隨機板書:“泛濫成災”)
3、播放錄象,你想到了哪些詞或句子,可以站起來說一說。
4、指導分角色讀
師引導:看到渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著沖向下游,沖垮河堤,淹沒村莊,小云雀會挨近媽媽,說——(指名) 媽媽會嘆著氣說——(指名)
5、森林的重要
大河失去了森林的保護,河水就會——泛濫成災,看來森林——實在是太重要了!(課件出示)
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀,森林還是一座大水庫,是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節,思考:為什么說森林是水庫,空調器
2、交流:
水庫:
理順序
說
總結板書:蓄水保土
有了森林大水庫的保護,泥土就不會被雨水沖走,河水就不會泛濫成災,森林實在是太重要了。
空調器:
理
說
總結:森林還有調節氣溫的作用(板書:調節氣溫)
難怪,小云雀和媽媽飛得又累又熱,回到森林,小云雀會說——
在,森林里可以說是:冬暖夏涼,森林實在是太重要了!(出示,讀)
2、總結:如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結
跟隨云雀飛了一趟,你最想說什么?最想做什么?(植樹造林光榮,亂砍濫伐可恥)
你的心愿是什么?
師:植樹造林,讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書:
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
云雀的心愿教學設計優秀8
教學要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用,懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程:
一、談話導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽一聽老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友,大家能幫老師實現這個愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。(板書課題:云雀的心愿)
二、質疑課題
1、看到課題,你想知道什么?
2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語:漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上(指名讀、齊讀。)
3、請大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿?。
4、找到了嗎?誰來讀一讀?
5、出示:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。
6、說說看,你從這段話中知道了什么?
7、交流:“實在”“太”,非常重要,相當重要。
評價:是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發自內心,發自肺腑的呼吁。
是啊,人多力量大嘛!
8、小云雀為什么會產生這樣的`心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用( )標出相應的句子。
三、學習課文第10、13節
1、過渡:那么森林到底有哪些作用呢?請大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價:你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言,很會學習!
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外,說一說森林還有什么作用?
四、學習課文2——4節
1.同學們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會出現怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請同學們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說這段話的時候,心里十分~~(難過 傷心,惋惜,心疼等等)請你再讀讀第四小節。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話,指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽著這呼嘯吼叫的風聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實在是太重要了!
五、學習5——8自然段
1、它們看到了什么?
2、你仿佛看到了什么?是誰造成的這一切?你想對他們說些什么?
3、(視頻)你看,洪水來了!
4、請你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發出這樣強烈的呼吁:“森林實在是太重要了!”
六、總結拓展,實踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們人類共同的心愿。
2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢?請大家展開你想象的翅膀,在老師課前發的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒有忘記要實現自己的心愿。
3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個環保小衛士,保護我們共同的家園——大自然,讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書: 云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
蓄 水
森林 調節氣溫 太重要了!
防 沙
防 洪
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