二年級下冊美術教學設計

時間：2024-07-21 10:22:18 教學設計我要投稿

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二年級下冊美術教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的二年級下冊美術教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊美術教學設計

二年級下冊美術教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

　　2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

　　3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

　　教學重點：認識花邊并制作出花邊。

　　教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

　　課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

　　快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

　　二、欣賞花邊：

　　教師組織學生展示收集的各種有花邊的.東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

　　1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

　　2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

　　3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

　　師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

　　1、古代服飾上的花邊。

　　領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

　　2、古代建筑上的花邊。

　　好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

　　3、陶器、瓷器上的花邊。

　　在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的生活用品的花邊。

　　筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

　　4、大街上的欄桿和圍欄。

　　有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

　　5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

　　三、探索研究:

　　師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

　　（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

　　教師示范：1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

　　2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

　　五、設計制作:

　　1. 學生練習，教師適時指導

　　2.選一件周圍的物品進行裝飾。

　　六、作業展評

　　全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

　　七、拓展建議：

　　同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級下冊美術教學設計2

　　一、教材分析

　　根據《美術課程標準》在本學段本領域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創作。其次本課是造型表現類型，以花為表現內容，意在引導學生用美術形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現茂密是本課的重點，那么教師引導學生聯系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

　　二、教學目標

　　知識與能力：

　　(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養學生的觀察、分析、造型能力。

　　(2)能初步表現出不同形狀花的特點，用數量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

　　過程與方法：

　　（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關系。

　　（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。

　　情感態度與價值觀：

　　(1)通過學習活動，大膽作畫，激發繪畫創作的激情。培養學生對美術學習的興趣，提高學生審美情趣。

　　(2)在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

　　(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　三、教學重點、難點

　　（1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關系來表現買米的'花叢。

　　（2）掌握表現不同花的方法、特點和前后遮擋關系，大膽創作各種形式的花，使畫面有層次感。

　　四、教學準備

　　教師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

　　學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

　　五、教學過程

　　（一）設問導入

　　師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節最有生機，那個季節的色彩最多嗎？

　　生：春季、夏季……

　　師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

　　師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。

　　1、欣賞視頻

　　師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

　　師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

　　生：茂密、多、茂盛……

　　師：那么同學們想不想把茂密的花表現出來嗎？

　　下面這節課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花

　　（二）講授新課

　　1、介紹花形和組成

　　師：那么同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結構。

　　師總結：大多數的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨特花形

　　2、對比欣賞引出茂密概念

　　師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

　　師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

　　師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

　　師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

　　師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

　　生：（1）、數量增多了。（2）、多了幾個小伙伴不孤單了。

　　接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關系。

　　3、遮擋關系講解

　　師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

　　生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術里面叫做遮擋關系。

　　師：在表現花的遮擋時，應先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習

　　現在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

　　來貼一貼，先用剪紙表現一幅茂密的花。

　　師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意

　　疏密（數量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。

　　生：大膽嘗試。

　　5、構圖

　　師：小朋友們現在想一想去動手，剛才的部分花老師已經畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

　　6、出示范畫

　　展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。

　　（三）提出要求，鼓勵創作

　　今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

　　六、展評總結師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

　　生：生生互評，生自評、教師點評

　　教師總評：通過這節課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應該保護它愛護它；

二年級下冊美術教學設計3

　　教學目標：

　　1、能用油畫棒的形式表現出舞蹈者的優美姿態。

　　2、學生能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

　　教學重點：

　　將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表現出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。

　　教學難點：

　　能用馬克筆或油畫棒的形式表現出舞蹈者的各種優美姿態。

　　教學準備：

　　1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

　　2、學具：彩色卡紙、油畫棒。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

　　生：......

　　師：那你能給我們模仿一下嗎？

　　（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）

　　師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

　　師：你的姿勢真優美！

　　還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？

　　（生模仿）

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）

　　生：......

　　師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。

　　說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？

　　生：想！

　　（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表現了舞蹈者優美的姿勢。

　　小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。

　　（板書：步驟第一步：畫出人物的舞蹈動作）

　　四、賞析評述

　　1、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的`方式使畫面顯得熱鬧些呢？

　　生：（添加舞伴、添加背景等）

　　師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

　　（板書：第二步添加舞伴、背景）

　　2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件學生作品）

　　師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）

　　生：（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）

　　2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

　　（板書：第三步涂色）

　　我們的畫如果少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢？

　　生：能！

　　（播放音樂，學生繼續作畫）

　　五、交流評析

　　1、師：誰畫的舞蹈動作表現的最棒？

　　生：......

　　師：誰的構圖飽滿色彩豐富？

　　生：......

　　六、小結

　　師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

二年級下冊美術教學設計4

　　教學目標：

　　1、知識與技能——認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

　　2、過程與方法——根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。學習制作方法，培養動手能力，創作能力。

　　3、情感態度與價值觀——通過本課學習，使學生了解更多有關孔雀方面的知識，更加珍惜和愛護野生動物。

　　教學重難點：

　　重點——能用一些基本形概括孔雀的外形。

　　難點——選材和制作方法。

　　教學準備：

　　教師準備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作

　　學生自主準備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么動物？

　　對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你了解它嗎？

　　（點名答）

　　孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！（課件，板書課題）

　　二、發展階段

　　1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。

　　（課件：圖片欣賞）

　　2、【說說自己的感受】夸孔雀

　　同學們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？

　　（點名答）

　　根據學生回答總結概括，并板書：顏色美、姿態美。

　　（孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。

　　頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。

　　顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。

　　姿態美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優美的舞姿，矯健優美。）

　　3、【表現孔雀的美】

　　孔雀實在是太美了，今天，咱班還來了一只翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂）

　　優美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現了孔雀的美，那么，你能用美術的形式來表現孔雀的美嗎？

　　（點名答，根據學生回答板書：畫、剪、貼、折）

　　4、作品欣賞

　　①范作欣賞

　　梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？

　　紙杯孔雀奶粉勺孔雀包裝紙孔雀

　　②課件作品欣賞

　　看屏幕，這兒還有幾只漂亮的.孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內交流一下）

　　制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現給大家的姿態都差不多——正面開屏。

　　③課本作品欣賞——我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現了孔雀的什么姿態？打開課本（課件）

　　有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？

　　（根據學生回答補充板書：卷曲、團紙）

　　三、布置作業

　　同學們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？請看學習要求：（課件）

　　可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學也可以用筆來畫一畫。

　　小組討論：你們打算用什么方法表現孔雀呢？（學生匯報）

　　同學們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：（課件）

　　溫馨提醒：

　　1、色彩搭配要協調

　　2、注意尾羽上花紋的排列

　　現在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始制作！

　　四、巡視指導

　　邊指導邊提醒：

　　1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。

　　2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。

　　3、廢紙不亂扔

　　4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然后擺放到孔雀園里。

　　五、欣賞與評價

　　從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。

　　六、課堂小結：

　　今天，我們這節課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！

　　板書：

　　孔雀翩翩

　　顏色美方法：

　　畫、剪、貼、插、

　　形態美卷曲、團紙、捏……

二年級下冊美術教學設計5

　　一、教材分析

　　根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發創新精神。”并結合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：充分利用聯想與比較在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作作品，培養學生分析、比較、想象、創新的能力。

　　2、過程與方法：通過教師進行創設故事情境，引導學生聯想。通過小組合作探究學習，運用夸張手法創作比例懸殊的生動畫面。

　　3、情感、態度和價值觀：讓學生在繪畫中敢于沖破常規體驗無窮樂趣，激發學習美術的熱情。

　　三、教學重點與難點：

　　重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點：畫面的布局與形象的對比，大小對比關系。

　　四、課前準備：

　　學生：水彩筆、油畫棒

　　教師：教學課件、視頻、教具等

　　五、教學過程

　　一、導入新課：

　　今天老師先給大家變一個魔術，巨人變變變（出示課件）。師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變巨人的小魔術。

　　請你說說：同一個任務是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。

　　板書示課題《假如我是巨人》。

　　【設計意圖】創設教學情境吸引學生的注意力，引發學生的興趣，引導學生參與教學活動。

　　二、欣賞故事

　　故事介紹：師：你讀過《格列佛游記》嗎？它把一個神奇、有趣的大人國小人過的世界展現在我們眼前。

　　2、向學生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻 1．師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發生。你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事）

　　a、格列佛剛來到小人國的時候，小人國的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。

　　b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國的人們對他的`做法非常感激。

　　C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發里玩捉迷藏的游戲呢。

　　格列佛認為戰爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰爭，他用繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。

　　2．師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？

　　生：勇敢、善良、愛和平、威力大……

　　師小結：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人。

　　【設計意圖】欣賞美術作品，進一步激發他們的興趣和想象。通過欣賞，引導學生發現美，激發他們自由想象，大膽表現，利用大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。

　　三、鼓勵想象

　　師：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）

　　1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？

　　老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人幫小朋友過河。

　　生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。

　　2、假如你是巨人，在愉快的節日里，你會為小朋友做哪些事情呢？

　　，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　師小結：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發生了許多令人感動的事。

　　【設計意圖】引發學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。引發他們的聯想。

　　四、啟發構思，欣賞圖片

　　1、欣賞圖片，分析橫豎構圖，互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖表現？

　　【設計意圖】通過相同的“過河”圖片分析橫豎構圖的選擇，能夠讓學生直觀了解和正確選擇橫豎構圖。

　　五、學生創編想象故事

　　師：同學們：如果現在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？

　　師：誰愿意講給大家聽？

　　生：如果我是巨人，我要帶同學們到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要幫助在戰爭中受難的人們重建家園…… 師：同學們想的可真豐富！

　　六、學生創作，教師巡視（播放音樂）

　　師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：能

　　師：在繪畫前誰來提醒同學們注意什么？生：主要人物大些畫……

　　師：老師提醒同學們繪畫時大膽想，仔細畫！

　　我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

　　七、展示作品，評價作業

　　將學生完成的作品貼在黑板上。

　　1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？

　　是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！

　　2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？

　　師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優點？他畫的哪些地方最吸引你？

　　3、師評：

　　老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？

　　【設計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創新精神。

　　八、課后拓展

　　欣賞完這么多有創意的畫，在課后請同學們根據自己的作品編一則小故事，互相交流交流。

二年級下冊美術教學設計6

　　一、教材分析

　　設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

　　通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

　　二、教學目標

　　1、了解本課綜合游戲的.基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

　　2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

　　三、重點難點

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

　　難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生的創新精神和對生活的熱情。

　　六、材料準備

　　圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

　　2、講授新課

　　（1）畫線游戲。

　　規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

　　（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　學生活動，相互觀看、分析。

　　（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

　　利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

　　（4）想象練習

　　利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

　　（5）看書第4頁、第5頁，討論：

　　①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？

　　②線的排列，哪張疏密關系處理得好？

　　③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

　　學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

　　3、完成作業

　　（1）作業要求：

　　①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

　　②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　　分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

　　（2）教師輔導要點：

　　①隨意形的疏密關系。

　　②添加內容是否生動。

　　③調整畫面的整體感覺。

　　4、作業展示

　　學生自評、互評結合。

　　按照作業要求評價作業。

　　分析創新表現內容。

　　5、小結：通過本課學習你學到了什么？

二年級下冊美術教學設計7

　　教學內容：

　　北師大版小學藝術二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節》第一課時。

　　教材分析：

　　一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著重從這些民族特色出發，展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何進行慶祝，初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態，使學生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。

　　學習目標：

　　1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解傣族的風土人情，掌握有關“潑水節”的民俗知識，加深學生對云南傣鄉的喜愛。

　　2、學唱歌曲《金孔雀》，學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉的音樂及舞蹈風格，

　　教學重點：感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。

　　教學難點：引導學生創編孔雀舞動作。

　　教學用具：有關圖片、藝術光盤、象腳鼓。

　　教學過程：

　　一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。

　　利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請同學們猜猜這個舞蹈動作表現的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？

　　【設計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學生的心理，引發學生對民族燦爛文化的喜愛，并導出孔雀舞。】

　　二、了解風土人情，感受歡樂的潑水節：

　　（課件展示云南傣鄉的.風情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）

　　1、傣鄉風景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。

　　2、傣鄉民俗。

　　欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個節日？（潑水節的歡慶場面）

　　師簡單介紹潑水節的來歷。并引導學生觀察、模仿圖中人物的神態動作，初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。

　　【設計意圖：初步了解傣族、掌握有關潑水節的民俗活動，感受傣族人民節日中的歡樂的喜悅，使學生對傣族產生喜愛之情。】

　　三、感受傣族藝術的獨特風格。

　　1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學們猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學生用動作來表現這種強弱的節奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。

　　出示“腳鼓圖”圖片，引導學生認識這種常見的民族樂器，

　　2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別，說說兩種樂器的不同音樂風格。

　　【設計意圖：讓學生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風格，激發學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】

　　四、學唱歌曲《金孔雀》。

　　1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？

　　2、教師彈奏旋律，學生隨琴學唱旋律。

　　3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。

　　4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。

　　（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。

　　（2）教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。

　　【設計意圖：通過學唱歌曲、欣賞舞蹈，學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格，激發學生的表演欲望。】

　　五、創編活動。

　　1、根據歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創編舞蹈。

　　2、師生即興創編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。

　　教師將學生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。

　　【設計意圖：讓每個學生都跳起來，發揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛。】

　　六、藝術小結。

　　同學們這節課過得快樂嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請你說說自己的感受。

　　【設計意圖：讓學生的情感得到更好的延伸，令學生意猶未盡、回味無窮。】

　　教學反思：

　　《歡樂的潑水節》一課，生動再現了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳為主，欣賞傣族風情為輔，這節課學生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學生表現出了極濃厚的興趣。不過，這節課的內容與學生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試著創設情境讓學生在活動中動起來，讓學生與潑水節有了一次親密接觸。

　　我播放傣族歌曲，讓學生在音樂聲中互相潑水，學生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結束了，學生們都戀戀不舍沉浸在潑水節的余味中，意猶未盡，于是，我有意識地問同學們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好啊？”學生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意！”聽著學生的回答、看著學生一個個純真的笑臉，我激動不已。

　　這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌為主的教學，但我在此環節唱的少，學生歌曲還不夠熟練，而在引導學生了解傣族風情，了解傣族樂器的環節上花了不少時間，并且有些羅嗦，抑制了學生自我發展的空間，導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節時間緊，學生沒有得到充分體驗。今后我將不斷努力，以求進步。

二年級下冊美術教學設計8

　　一、教材分析

　　學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

　　二、教學目標

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點難點

　　重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

　　難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

　　六、材料準備

　　收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

　　學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

　　多樣的`外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態

　　2、（板書課題）組織組際之間的交流

　　小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

　　①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

　　②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

二年級下冊美術教學設計9

　　教學目標：

　　1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

　　2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。

　　3、通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

　　教學重點：

　　學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：

　　巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）

　　二、探究學習

　　1、師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

　　師出示：直線、曲線和折線。

　　師：你知道這些線的名稱嗎？

　　設計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線

　　2、師:出示三角形和圓形，啟發學生聯想可以變化成什么？

　　設計意圖：通過這個環節，訓練學生對基本形進行大膽的聯想。

　　師：出示不規則圖形進行聯想，它會讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

　　小結：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發現，同一個圖形，不同的同學有不同的聯想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發現。如果我們稍加添畫，就可以將現有的圖形變成一個有趣的畫面。

　　3、出示并結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。

　　4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

　　設計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

　　5、出示三幅線條勾畫的`圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

　　（1）。過于簡單，不利于添畫。

　　（2）。過于復雜，不利于聯想。

　　（3）。分割恰當，利于聯想添畫。

　　設計意圖：學生在隨意中可能出現過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。

　　6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯想，添加具象或抽象的形象。

　　師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

　　三、藝術實踐：

　　師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。

　　學生：創作。

　　教師：巡視輔導。

　　教師輔導要點：

　　（1）隨意形的疏密關系

　　（2）添加內容是否生動

　　（3）調整畫面的整體感覺

　　四、欣賞評述：

　　1、展示學生作品，師生共同欣賞

　　2、學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。

　　3、教師評述優秀作業，引導學生給自己的作品起一個名字。

　　設計意圖:通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創新的作品，激發學生的創新意識。

　　五、課后小結

　　看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

　　六、課后拓展

　　欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

二年級下冊美術教學設計10

　　二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。

　　在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的'溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。

　　過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

　　情感態度價值觀：體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

二年級下冊美術教學設計11

　　一、教學目標

　　1 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

　　2 ?通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；

　　3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

　　二、重點難點：

　　?重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

　　?難點：動物的特征和情節的表現。

　　三、課時安排：2課時

　　? 四、材料準備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）

　　第一課時

　　教學過程：

　　? 1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

　　2、導入新課

　　?（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

　　?（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

　　?（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

　　組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。

　　學生發表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

　　企鵝：身體橢圓，嘴尖……

　　?3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。

　　?討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

　　也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

　　4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？

　　?討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

　　5、布置作業，教師巡視輔導。小組同學將自己的`作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

　　?6、布置課后作業課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

　　六、課堂小結。

　　教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特征，學生感受到了母子之間的親情。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一組織教學：語言進行組織教學。

　　二導入新課：

　　講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說：今天我要教你學本領，說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……

　　提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?

　　三探究新知組織小組討論。

　　引出課題。

　　提問：故事中的動物有什么突出的特點?

　　組織同桌同學討論。

　　如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……

　　請幾個同學根據圖片給大家分析。

　　提問：怎樣用泥表現出動物特征。

　　? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

　　提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?

　　?討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……

　　布置作業，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結。

　　五、課后拓展課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？

　　教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。

二年級下冊美術教學設計12

　　教學目標：

　　1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯系的設計理念。3、利用傳統文化引發學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。

　　教學重點：學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法

　　教學難點：巧妙利用材料特點設計制作

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

　　二、導入新課：

　　（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”

　　（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發現和創造。板出課題

　　設計意圖：利用傳統文化培養學生的節約意識，引發學生的學習興趣。

　　三、講授新課：

　　（一）、組織學生在組內交流自己對家具的認識并簡單匯報。

　　（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

　　（三）、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的.？它們是使用什么材料和方法做出來的？

　　（四）、師總結設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。

　　（五）、師引領學生吟誦《弟子規》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人。”

　　（六）、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

　　（七）、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。

　　設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統文化教育學生重視合作學習，學以致用。

　　四、課堂練習：

　　（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。

　　（二）、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

　　設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。

　　五、課堂總結：

　　（一）、展評優秀小組的作品。

　　（二）、師提出希望。

　　設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。

　　六、板書設計：

　　課題

　　制作方法：

　　折剪貼

二年級下冊美術教學設計13

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中的形象。

　　2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

　　3、通過繪畫，聯系師生之間的感情，培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

　　教學重難點：

　　表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

　　2、發展階段：小組交流“我心中的'老師”是什么樣的？

　　3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

　　4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　四、小結：表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計14

　　目標：

　　1、學會用黏土表現車的方法。

　　2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。

　　3、讓學生從中感受成功的喜悅。

　　重點：

　　學會用黏土表現車的.方法。

　　難點：

　　做出別具風格的作品。

　　準備：

　　教師：黏土、范作、墊板

　　學生：

　　準備好各種制作工具

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞、討論

　　1、欣賞黏土作品。

　　2、討論：你最喜歡哪件作品?為什么?

　　三、討論、示范

　　1、泥片的做法?泥條的做法?

　　2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

　　3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。

　　四、學生作業

　　1、努力表現出車的'結構特征。

　　2、做出別具風格的作品。

　　五、巡回指導

　　1、具體介紹黏土的特性和制作。

　　2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。

　　3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。

　　六、小結

　　1、展評作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

二年級下冊美術教學設計15

　　一、課題：15、農家宴

　　二、教材：義務教育課程標準實驗教材桂美版美術小學第四冊

　　三、教學時間：40分鐘桂美版美術教案農家宴

　　四、學生分析：

　　本課是：桂美版美術教案中第四冊《農家宴》，造型表現課，農家宴教學主要是運用身邊的材料，學習一些簡單的造型手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。桂美版美術二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，針對學生的生理和心理特點，《農家宴》這節課主要是從對農家美食的感官體驗入手，以豐富生動的教學方式讓學生以看看、想想、做做，說說、演演的形式參與到教學活動中。本學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生更能饒有興趣地投入到學習中去，主動去動手制作美食，積極展示自己的學習成果,培養學生的集體觀念和與他人合作的能力.

　　五、教材分析：

　　《美術課程標準》指出：在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，模糊學科門類界線。因此本課教學旨在突出學生的學習活動方式，不過于強調學科中心，在教學過程中引導學生嘗試不同的材料，探索各種造型方法。教師不僅關注學生美術作業的結果，還應重視在學習活動中參與、探究和合作學習的過程。

　　本課桂美版美術教案《農家宴》，引導學生利用常見的橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等物品，通過切一切、擺一擺，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盤盤美味的食物，然后評選優秀作品以廚師上菜，報菜名的方式將作品組成一桌豐盛的農家宴。以展示農家菜肴，表演節目迎接賓客的形式，讓學生體會制作的樂趣。并能夠大膽地表達自己的感受，養成良好的習慣和生活能力。

　　六、教學目標：

　　1、知識目標：通過感知和表現學習活動，制作簡單的平面或立體的造型。

　　2、能力目標：能夠創造性地利用身邊的材料，動手制作出有創意的美食，大膽地表現個性。

　　3、情感目標：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉特色的活動的展示，培養學生熱愛家鄉，介紹家鄉的民族自豪感。

　　七、教學重、難點：

　　1、教學重點：通過創設有趣的感知與表現活動，調動學生的學習主動性，調動學生展開想象，大膽創作。

　　2、教學難點：各式美食制作的外形美感與創新。

　　3、突破重、難點的方法：

　　⑴通過觀察范例實物和欣賞媒體資料，激發學生的創作積極性和表現欲望是解決教學重難點的'手段。

　　⑵循序漸進的教學過程和學生對事物外形的感知與表現的引導，是解決教學難點的要點。

　　八、學習材料的準備：

　　1、師生各自準備自己喜愛的多種材料，如：橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等。