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《長城謠》教學設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《長城謠》教學設計，歡迎大家分享。
《長城謠》教學設計1
教材分析：
《長城謠》是由作曲家劉雪庵在抗日戰爭時期看到人民苦難的生活寫下的曲子。這是首4/4拍的歌曲，歌曲旋律，質樸自然、蒼涼悲壯的情感表達了作曲家的愛國之情。
學情分析：
對于我所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的'興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
教學目標：
1、能準確地哼唱《長城謠》的旋律，通過聆聽《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關系，能體會歌曲的感情。
2、通過問題欣賞法、視聽結合法、合作交流等方法培養學生對音樂的感受、理解和表現能力。
3、初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，激發學生的愛國主義情感，培養學生堅強不屈的民族精神。
重難點：
重點：欣賞《長城謠》，感受其蒼涼悲壯的情緒、質樸自然的旋律了，初步了解作品的創作背景。
難點：初步學會哼唱樂曲旋律；結合歌詞配樂朗誦的形式正確表現樂曲的思想情感
教學準備：課件 電子琴
教學過程：
一、直接導入
同學們,我們今天來學習《長城謠》這首歌。（師出示課件，介紹調號、節拍）師簡要介紹歌曲創作的背景及相關人員。
二、欣賞歌曲
1、初聽樂曲：（生朗讀歌詞，感受時代背景和歌詞內容）讓我們邊聽邊思考：這首樂曲表達了作曲家怎樣的情緒？
生欣賞樂曲《長城謠》，回答。
師：你們說得都很好。剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰爭時期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長城謠》。分析每個樂句的大意。生：表現了質樸自然，蒼涼悲壯的情感。
《長城謠》教學設計2
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民的疾苦，激發學生的愛國情。
2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的音高、音準、節奏和時值。
教學重難點：培養學生的音樂技能和演唱素養。教學準備：ppt課件 電子琴 課 時：一課時 教學過程：
一、欣賞圖片
1、通過欣賞圖片，激發學生的愛國情結。
2、談話交流，引出課題。
二、感悟歌詞
1、朗讀歌詞，體會歌曲中的意境。
三、簡譜常識
1、把握歌曲的'調式和節，掌握歌曲的唱名和音名。
2、通過對常見音樂符號的介紹，增進了學生對簡譜的認識。
3、對歌曲旋律中的節奏的分析，引導學生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
四、教唱《長城謠》
1、范唱，引導學生有感情地演唱歌曲。
2、結合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。
3、指導學生有節奏的合唱或分角色地演唱。
五、課后感思。
銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰爭 珍愛和平
《長城謠》教學設計3
教學目標
1、知識目標：通過學習歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。
2、能力目標：啟發學生在演唱歌曲時表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。
3、情感目標：初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。
教學重點
正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。
教學難點
掌握附點四分音符及一字多音的唱法。
教學過程
一、組織教學：
師：我們聆聽一首歌曲,大家猜一下叫什么名字,是什么時候的歌曲.(歌唱二小放牛郎)
二、導入歌曲：
師：同學們，你們去過長城嗎？那么，誰能介紹一下長城？（教師展示圖片，學生介紹萬里長城）看課件展示.講解課件.
師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。
三、創設情境，激情感受：
1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰爭時期音樂作品的特點。
師：請同學們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代？
生：抗日戰爭時期。
2、教師介紹作品的時代背景。
師：同學們說的對！《長城謠》是流行于20世紀三、四十年代的一首優秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關山萬里》所作的插曲，后因抗日戰爭爆發，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風行全國的一首抗戰歌曲。
3、作者簡介：
師：那么，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這么優秀的音樂作品嗎？誰能介紹一下作者的生平及作品?
生簡介作者劉雪庵及其作品。（劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。
4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。
師：同學們，介紹得太好了！現在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受？表達了作者怎樣的'思想感情？
生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿，激發了作者的愛國熱情。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、師：下面，我們就來學習這首歌曲。（教師出示大譜表）同學們看歌曲中出現了哪些你們熟悉的音樂記號？這些音樂記號有什么作用？（4/4拍號，反復跳躍記號）
2、節奏練習：
師：我們已經了解了歌曲中出現的音樂記號，現在再來觀察一下歌曲的節奏型。有一組節奏型在歌譜中反復出現了多次，你發現了嗎？誰能邊劃拍邊讀出這組節奏？
①基本節奏型：4/4 x x x x x︱x . x x -︱（注意附點四分音符）
師：下面這組節奏我認為有一定的難度，你能讀出來嗎？
②難點節奏型：4/4 xx xx xx xx︱x.x x.x︱
3、視唱歌譜：
（1）找找、唱唱旋律。
師：同學們，這么難的節奏你們都能讀拍準確，真是太棒了！下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中出現次數最多的那一句旋律，并唱一唱。
4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5 -︱
（2）隨琴視唱歌譜的第三樂句。
師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習，分組展示，相互糾正）
4/4 2 1 2 1 2︱5. 3 2 -︱3 1 2 3 5 3 5 6︱i.6 i.3︱
（3）學生隨琴完整演唱歌譜。
5、演唱歌曲：
（1）師：剛才同學們的表現非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態。
（2）朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學生理解歌曲意境。
師：同學們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節奏有感情的讀一遍？
（3）師：同學們朗讀的真有感情！那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍？（自由練習）
（4）重點指導“一字多音”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發現有幾個地方唱得不太理想。——就是“長城外面是故鄉”“xxx苦難當”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應兩個音，演唱的時候要注意。
（5）隨音樂完整演唱歌曲。
(6)教師示范電子琴彈奏.
6、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽中國人民發自肺腑的心聲。（放歌曲錄音）聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化？我們應該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現歌曲的情感？
7、歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉的富饒美麗，第三句轉折，表現對敵人的仇恨，兩段的“當”和“鄉”從高到低，由強到弱處理要細膩，音要延長，速度放慢，以表達內心的極度悲憤；第二段是呼吁人們抗戰，演唱時應表現出抗擊敵人的堅強決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結束全曲。
8、有感情的演唱歌曲。
9.全班唱,男女唱,小組唱.
師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！
五、拓展延伸，情感升華。
師：其實在抗日戰爭時期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們在課堂中學唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢？課下尋找.網上查詢.
六、教師小結：
聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國繁榮富強的明天而努力學習吧！
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