《地球爺爺的手》教學設計八2

時間：2024-06-01 17:07:46 教學設計我要投稿

《地球爺爺的手》教學設計八2

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《地球爺爺的手》教學設計八2，歡迎大家分享。

《地球爺爺的手》教學設計八2

　　一、導入

　　通過上節課的學習，我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力。

　　二、趣味朗讀，深入領會

　　1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔──有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸──慈祥、和藹。

　　地球爺爺──穩重、有力。

　　2．四人小組分角色朗讀。

　　3．全班分角色朗讀。

　　4．學生匯報朗讀，教師相機指導。

　　重點讀好：

　　（1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”

　　（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”

　　三、討論交流

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、指導書寫

　　1．認讀生字

　　2．觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結構的字）

　　3．教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。

　　4．學生練寫，教師桌間輔導。

　　五、拓展實踐

　　小試驗：《地球的引力》

　　1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

　　教學目標

　　1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發學生從小學科學、愛科學的思想感情。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

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