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二年級語文上冊《日月潭》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的二年級語文上冊《日月潭》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標確定的依據
1.課程標準相關要求
（1）基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字愿望。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。
（2）基于閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
2.教材分析
本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。
3．學情分析
（1）基于識字與寫字：二年級學生已經能借助拼音初步認識生字，運用加一加、換一換、編兒歌等識字方法進行識字，并能與同學交流，學生在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面，學生掌握了漢字的基本筆畫和生字的間架結構。
（2）基于閱讀：二年級學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者借助文中的話，復述故事主要內容，可能會出現故事復述不完整的情況。二年級學生有初步的閱讀能力，能夠讀懂故事內容，有自己的初步感受，能和同學們交流自己的感受和想法。
教學目標
1．會認9個，會寫12個生字，能借助漢語拼音讀準字音，掌握生詞和由熟字組成的新詞，理解詞語的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
評價任務
1．通過多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀等方式檢測學生讀準字音，識記字形的情況。通過一看二寫三對照，評價學生正確、規范、端正書寫生字。
2.通過自讀、指名讀、小組賽讀等方式練習有感情地朗讀課文。
教學過程
教學目標；
評價任務
教學環節教學活動評價要點環節一
導入新課
（5分鐘）
活動一（3分鐘）
1．展示交流。
這是什么地方？交流成果
活動二（2分鐘）
1.談話質疑。
激發興趣環節二
整體感知
（30分鐘）
活動一（10分鐘）
1．初讀課文。
2．輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
（完成目標一）
正確認讀生字詞。
（評價目標一）活動二（10分鐘）
1.同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
（完成目標二）
正確、流利、有感情朗讀；理解詞語含義。
（評價目標二）活動三（10分鐘）
1.整體感知日月潭美麗的地方。
（完成目標二）感受日月潭美麗風光。
（評價目標二）環節三
檢查
（5分鐘）活動一（5分鐘）
1.教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜
2.交流匯報自己覺得日月潭美麗地方
（完成目標一、二、三）
正確、流利、有感情朗讀；感受祖國大好河山。（評價目標一、二、三）
板書設計：
日月潭
圓圓 日潭
彎彎 月潭
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