初一心臟和血液循環教學設計

時間：2024-05-27 09:04:11 教學設計我要投稿

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初一心臟和血液循環教學設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的初一心臟和血液循環教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一心臟和血液循環教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、知道血液循環系統的組成及其作用。

　　2、認識心臟的形態和功能。

　　過程與方法：

　　會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關系。

　　情感、態度與價值觀：

　　知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。

　　教學重點：

　　認識心臟。

　　教學難點：

　　認識心臟的功能。

　　教學準備：多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環教具、小皮球、記錄單

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、認識心臟和心跳

　　1、出示心臟模型，請學生猜一猜是什么？

　　2、說說心臟的位置及大小。先請同學指一指自己的心臟，再出示模型，加深認識。

　　3、關于心臟，同學們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動、心臟為什么不停的跳動、教師板書問題）

　　4、交流：我們可以怎樣來研究？（解剖、請教醫生等人士、查資料）

　　5、老師給大家找了些資料，多媒體——心臟的跳動

　　6、請學生說說看心臟的跳動是怎樣的。教師補充介紹：心臟是由肌肉構成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。

　　7、出示小皮球，教師演示，分發給學生感受心臟的跳動。

　　8、交流感受：心肌強勁有力，確保心臟不停跳動。

　二、認識心臟跳動，促使血液循環。

　　1、心臟為什么要不停的跳動呢？請學生說說自己的想法。

　　2、播放錄像，學生觀看。

　　3、出示人體半身模型，引導學生認識血管分布情況。

　　4、說說看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的。

　　5、教師出示自制教具，演示血液循環情況。

　　第二課時

　　一、認識血液循環的意義

　　1、血液為什么要在身體里不停的流動呢？學生說，然后閱讀材料。

　　2、組織學生交流：血液如果不流動會有怎樣的后果？

　　3、教師小結：血液扮演著“運輸兵”的角色，為身體的各個部位輸送養料，運走垃圾，功勞巨大。

　　4、上一次，我們很多同學測量出自己的心跳和脈搏每分鐘跳動的次數不一樣，今天，我們再來測一測，怎樣測量才會更準確呢？

　　5、學生交流，自己測量心跳，請同學測量脈搏，再輪換。

　　6、教師介紹“搭脈”的技巧，學生進行測量，最后匯報交流。

　　二、學會保護心臟

　　1、通過今天的學習，相信大家一定認識到了心臟的重要性。

　　2、交流：我們該怎樣來保護我們的心臟呢？

　　3、教師補充介紹。

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