小雞過河教學設計

時間：2024-05-12 11:05:05 教學設計我要投稿

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小雞過河教學設計

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的小雞過河教學設計，希望能夠幫助到大家。

小雞過河教學設計

小雞過河教學設計1

　　【活動目標】

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　電腦課件：小雞過河。

　　【活動過程】

　　一、音樂導入：小雞的歌。

　　1、欣賞小雞的歌

　　師：來，看這張圖片，里面藏著什么呢？哇，有這么多小動物啊！它們一定會有很多有趣的故事。讓我們一起探索一下吧！

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。）

　　2、親愛的小朋友們，今天我們來唱一首兒歌吧！這首歌是我自己編的，非常好聽哦！讓我們一起來學唱吧！

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

　　（根據小雞的歌激發幼兒參與活動的熱情，讓他們在學習、唱歌和行走中無意識地融入活動中。并將這首歌貫穿到以下的活動當中。）

　　二、分析理解故事

　　（一）第一條河

　　師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

　　師：大家都來啦！讓我們一起加油吧！（幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到兔子時，有應答聲。）兔子會怎么幫助小雞過河呢？。

　　師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語。）

　　（二）第二條河

　　師：兩只小鳥飛在空中，快樂地唱歌（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……），突然它們遇到了什么？這個湖水是什么樣子的呢？（出示字卡：清澈透明）讓我們一起來模仿一下吧。

　　師：有一天，小雞在森林里玩耍，突然想和一些朋友一起玩。于是，他興致勃勃地呼喚著各種小動物的名字，希望能找到伙伴。小雞喊：“小兔子，你來嗎？”但小兔子沒有回應。接著，小雞又喊：“小鴨子，你來嗎？”可小鴨子也沒有出現。小雞越喊越沮喪，最后他喊到了烏龜：“烏龜，你會來嗎？”這時，烏龜緩緩探出頭來，回答說：“我來了！”聽到烏龜的回答，小雞不禁笑了起來。烏龜擅長隱藏自己，它可以收起四肢和頭頸，模仿石頭或者樹枝的形狀，很難被發現。這種本領使烏龜成為了很好的偽裝高手。小雞想，烏龜的隱身本領一定能幫助自己找到其他小動物，因為烏龜可以悄悄接近其他動物，然后給小雞一個信號，讓他知道其他動物在哪里玩耍。于是，小雞向烏龜請教了如何隱身的技巧，并希望烏龜能替他傳達邀請。烏龜很樂意幫助小雞，它告訴小雞要學會觀察周圍的環境，選擇合適的位置躲藏起來。當其他小動物靠近時，烏龜會發出特定的聲音或者揮動頭頸，讓小雞知道在哪里找到新的伙伴。小雞感激地點點頭，他相信烏龜的本領一定會幫助自己找到更多的玩伴。從那天起，小雞和烏龜成為了好朋友。他們每天一起探索森林，利用烏龜的隱身本領找到更多的伙伴。烏龜通過幫助小雞，也變得更加開朗和快樂。他們共同度過了一段美好的時光，成為了最好的伙伴。

　　師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語。）

　　（三）第三條河

　　師：兩只小貓跳著舞又往前走，（幼兒一起邊走邊跳）又發現了什么？這是一個怎樣的花園？（學習詞：美麗的）。

　　師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

　　師：小雞面對河流，開始思考如何過河。它想了很多辦法，其中一個辦法是搭橋過河。小雞覺得可以找些木材、樹枝來搭一個簡單的橋，這樣就能安全地過河了。但是小雞發現河邊沒有足夠的木材和樹枝，于是它又想到了其他的辦法。在不斷嘗試和探索中，小雞學到了許多關于過河的知識，并且通過禮貌用語向其他動物請教了許多問題。最終，小雞找到了一種聰明的方法來過河，展示了它的創造性思維和擴散性思維的成果。這個故事通過啟發性的'提問，讓幼兒在觀察、言說、猜測、呼喊和學習中認識了故事的情節，并學到了使用禮貌用語的方式。同時，這也促進了幼兒的創造性思維和擴散性思維的發展。

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　師：故事的名字是什么？

　　師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

　　1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？）

　　2、小鳥歡快地嘰嘰喳喳叫著，稱贊小朋友們的能力。它們說：“你真是太棒了！”這次，小鳥們聽了兩只小雞能干的故事之后，決定讓每個小朋友也來分享一下自己的本領，因為他們知道小朋友們會對這個話題非常感興趣。請你們告訴小鳥們，你們每個人都有哪些特別的本領呢？

　　五、教師帶幼兒一起進行情景表演。

　　師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

　　兩只小雞過了河，對長頸鹿說：”謝謝！“

　　長頸鹿說："不客氣！"兩只小雞踏上前進的道路，突然眼前出現了一條寬闊的河流。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說：”謝謝烏龜。“烏龜說：”不用謝！“

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說："這條小溪很窄，我們可以自己搭一座浮橋。”兩只小貓咪拖來樹葉，搭了一座臨時浮橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

　　【教學反思】

　　本次活動旨在通過集體閱讀的方式，激發幼兒對閱讀的興趣，并培養他們仔細觀察和閱讀的習慣。通過學習如何看圖說話，我們希望啟發幼兒展開討論，并鼓勵幼兒之間相互合作，進行角色對話、情景模擬、動作模仿等等。

　　幫助幼兒發展觀察力，學習注意圖中的關鍵元素，如人物、景物等的變化，并引導他們思考不同圖之間的聯系。通過這樣的學習過程，培養幼兒對故事情節和寓意的理解能力，同時激發他們自主學習的興趣，促進個人能力的發展，從而達到更好的教育效果。

小雞過河教學設計2

　　活動設計：

　　為了實現早期閱讀的教育目標，實現“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發展為本”的思想，我根據中班幼兒語言發展規律及閱讀能力發展的特點，設計了閱讀活動《小雞過河》，從而設計生成本次活動。

　　活動目標：

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　發展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

　　活動準備：

　　1、電腦課件：小雞過河。

　　2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒們聆聽課件，欣賞小松鼠的歌：啾啾啾、啾啾啾，我們小手牽小手，一起去探索森林。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進行部分：

　　1、分析理解故事

　　（1）第一條河：小鳥能過河嗎？為什么？大樹怎樣幫助小鳥過河的？小鳥說了什么？大樹怎么說（學習禮貌用語）。在森林里有一條寬闊的河流。小鳥想要從河這邊飛到河對岸，卻又不會游泳。它想了很多辦法，但都失敗了。就在這時，一棵高大的樹看到了小鳥的'困境。大樹走近小鳥，問道：“小鳥，你想過河對岸嗎？”小鳥點了點頭，說：“是的，但我不會游泳，沒有辦法過去。”大樹微笑著說：“我可以幫助你過河，讓你站在我的樹枝上，然后你可以繼續飛行至對岸。”小鳥非常感激大樹的提議，便跳上大樹的樹枝上，紛紛扇動翅膀飛向對岸。當它安全地抵達河岸時，小鳥回過頭來對大樹說：“非常感謝你，大樹！沒有你的幫助，我無法順利過河。”大樹微笑著回答：“不用客氣，小鳥。我很高興能夠幫助你。”

　　（2）在第二條河中，小雞能夠過河嗎？這取決于具體情況。如果這條河很寬，水流湍急，那么小雞可能無法過河，因為它的身體力量和游泳能力是有限的。然而，如果這條河較窄且水流平緩，小雞可能會嘗試過河。烏龜擁有出色的本領。它們擅長游泳和潛水，且身體堅硬耐用。烏龜能夠靠著它們強壯的四肢和堅硬的外殼（龜殼）在水中自由行動。為了幫助小雞過河，烏龜可以提供幫助。烏龜可以主動將自己的背負出來，作為小雞過河的橋梁。小雞可以站在烏龜的背上，通過烏龜的幫助順利過河。當小雞感謝烏龜時，它會說：“非常感謝你愿意幫助我過河。”烏龜禮貌地回答道：“不用客氣，我很高興能幫到你。”

　　（3）在一條河的旁邊，有一個小雞。小雞看到這條河，想知道自己能不能過去。它開始思考了很久，終于找到了一個好辦法。它想要通過自己的努力過河，因為它知道只有自己努力才能成功。那么，小雞應該如何過河呢？幼兒朋友們，請告訴我們你們的想法吧！

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　（1）了解故事的名字，提問：你喜歡誰？為什么？

　　（2）幼兒說一說自己的本領。

　　三、結束部分：

　　幼兒和小動物做朋友，出去玩。

　　《小雞過河》反思：

小雞過河教學設計3

　　一、設計意圖

　　《小雞過河》是一本適合幼兒的故事書，通過簡單易懂的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌、聰明又能干的小雞在郊游中如何跨越三條河流。故事中的小雞、長頸鹿和烏龜等角色都非常熟悉，適合小班幼兒讀物。孩子們聽完這個故事后，可以自然而然地將故事中的角色與自己進行對比，并且通過這個故事教育他們成為一個有禮貌、善于思考的孩子。此外，通過這個故事，還可以引導幼兒感受團結友愛，培養他們關心同伴的積極情感。

　　二、活動目標

　　1、了解故事《小雞過河》。

　　2、學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　3、體會并學習用動作表演作品的內容。

　　三、活動準備

　　操作掛圖：小鳥飛越森林；詞匯卡：小鳥飛越森林、清澈明亮的、陰暗昏黃的；《小鳥飛越森林》的情景設定；小鳥、大象、猴子玩具若干。

　　四、活動過程

　　（一）學習故事：小雞過河

　　1、導入：小雞的歌

　　（1）欣賞小雞的歌。

　　師：今天陽光燦爛，有兩只可愛的小動物邁出了家門，你們猜猜是誰呢？寶寶們紛紛答道（當太陽射出金色的光芒時，快速點擊，太陽上出現兩只小熊）原來是兩只小熊一起來玩啦！大家看，他們邊走邊唱歌（點擊前面走在前面的小熊）（寶寶們欣賞課件：小熊邊走邊唱：咕咕咕咕咕，我們小手拉小手，咕咕咕咕咕，一同去郊游。）。

　　（2）幼兒唱小雞的歌

　　小鳥的'歌真好聽，讓我們一起來學一學（幼兒學唱）。（左點前面的小鳥）唱完后再點一次。

　　讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（左點后面的小雞）

　　（幼兒看課件邊走邊唱）。

　　（二）分析理解故事

　　1、過第一條河。

　　（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

　　（2）誰會來幫小鳥呢？幼兒們回答后當喊到勇猛的老虎時，（左點小樹林，出現老虎）老虎有什么本領？它會怎么幫助小鳥過河呢？（左點老虎）（左點小鳥）。

　　（3）長頸鹿幫助了小兔，小兔會說什么？幼兒回答后（右點長頸鹿）長頸鹿怎么說？幼兒回答后（左點小兔）（左點按鈕翻頁）。

　　2、過第二條河。（左點頁面，出現小雞）（歌唱完后再點擊小雞）

　　（1）（幼兒手牽著手一起唱歌：“嘰嘰嘰嘰嘰……"）兩只小鳥繼續往前飛，突然遇到了什么呢？這條小溪是什么樣子的呢？（輕輕指向小溪，展示字卡：清澈見底）讓我們一起用動作來表達一下吧。

　　（2）河流寬闊，小雞無法跨過去，誰會來幫助小雞呢？幼兒們紛紛猜測。突然，一只烏龜出現了（點擊左邊的橢圓形，烏龜出現）。烏龜是一只聰明的動物，它有一個特殊的本領！大家猜一猜，烏龜會如何幫助小雞呢？（等待幼兒回答）現在，我們一起探索烏龜的神奇之處吧！（點擊烏龜，烏龜開始展示自己的本領）（右擊烏龜，烏龜繼續展示）。

　　（3）烏龜幫助了小貓，小貓會說什么？（幼兒回答后，點擊按鈕）烏龜怎么說？（幼兒回答后，點擊小貓）。

　　3、過第三條河（右點按鈕翻頁）（點擊頁面出現小雞）

　　（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）（點擊后面的小雞）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（左點小河，出現字卡：窄窄的。）讓我們一起用動作來表示一下。

　　（2）小雞想過河，它決定要自己尋找好辦法。幼兒們一起討論后，他們提出了一些主意。有的孩子說小雞可以找個木板，用它搭一個橋來過河。還有的孩子建議小雞可以找幾片大葉子，把它們當做船劃水過河。還有的孩子認為小雞可以跳到巖石上，然后一步步跳過去。大家都很興奮地分享著自己的主意，希望小雞能順利地過河。

　　（3）小雞到底想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（橋搭好以后再點擊橋）

　　4、請幼兒給故事起名字。（點擊字卡：窄窄的出現字卡：小雞過河）

　　（三）教師帶幼兒一起進行情景表演。

　　現在，我們的老師扮演雞媽媽的角色，而我們成為了可愛的小雞。雞媽媽帶領著我們一起去郊游玩耍。（點擊按鈕返回到第三頁，點擊太陽會播放小雞歡快的歌曲，可以反復點擊直到活動結束。）

　　（四）教師小結。

　　（五）附：故事《小雞過河》

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，長頸鹿高高地站在河邊，將修長的脖頸架在水面上。兩只小松雞蹦跳著過了河，歡快地對長頸鹿說：“非常感謝！”長頸鹿友好地回答道：“別客氣！”

　　兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜。”烏龜說：“不用謝！”

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

　　兩只小雞銜來木頭，搭了一座木頭橋。

　　兩只小雞從木頭橋上過了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小雞過河教學設計4

　　活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

　　2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　教學重點：小雞們討論過河的方法。

　　教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

　　活動準備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

　　2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　活動過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的'方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小雞過河教學設計5

　　一、說教材

　　語言是人們表達思想，進行交流的工具。《幼兒園教育指導綱要》要求“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中對語言領域提出的目標，第一條是樂意與人交談講話有禮貌，和第二條注意傾聽對方，能理解日常用語，根據提供的語言領域目標，小班幼兒初步學習常見的的交往語言和禮貌用語顯得較為重要，因此我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》。《小雞過河》是一本適合幼兒的故事書，通過簡單易懂的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌、聰明又能干的小雞在郊游中如何跨越三條河流。故事中的小雞、長頸鹿和烏龜等角色都非常熟悉，適合小班幼兒讀物。孩子們聽完這個故事后，可以自然而然地將故事中的角色與自己進行對比，并且通過這個故事教育他們成為一個有禮貌、善于思考的孩子。此外，通過這個故事，還可以引導幼兒感受團結友愛，培養他們關心同伴的積極情感。

　　二、說設計意圖：

　　在我平時的觀察中，剛入園不久小班的小朋友在接受了幫助后，什么都不說就走開了，沒有禮貌。《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中要求“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。”由此，我想設計一個《小雞過河》的語言活動，希望通過活動讓孩子們學會禮貌用語，與人禮貌交往。在活動中，我首先通過欣賞小雞的歌來引起幼兒的興趣，使幼兒樂意參與到活動中；然后借助教學掛圖和圖卡等形象生動的物品和孩子們一起進入到《小雞過河》的故事中去，在讓幼兒了解故事情節的基礎上，著重引導幼兒學習禮貌用語“謝謝”，“不用謝”，最后老師帶領幼兒一起欣賞故事，使幼兒對故事有一個整體的感知。

　　三、說活動目標

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語。

　　2、引導幼兒做個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　四、說活動準備：

　　課件（小雞過河）、教學掛圖、圖卡、指偶小雞2個

　　五、說教學方法：

　　根據幼兒的學習特點，我計劃在本次活動中運用情境教學法和提問法。

　　1、情境教學法：我根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒跟隨著老師一步步走入故事，就仿佛置身于真實的環境中，如：兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。這不僅可以增強幼兒對活動的興趣，同時還可以讓幼兒運用已有的經驗解決故事中的困難，從而使幼兒的能力得以提升。

　　2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試采用多樣性、啟發式、開放式的提問。如小雞應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　六、說活動重難點：

　　重點：引導幼兒學習禮貌用語

　　難點：引導幼兒做個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　七、說活動過程

　　（結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節）：

　　（一）：導入（結合課件）

　　（1）欣賞小雞的歌

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩，你們看它們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件，小雞邊走邊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）

　　（2）幼兒唱小雞的歌

　　①小雞的歌真好聽，我們一起來學一學吧。（幼兒學唱）

　　②讓我們唱著歌，陪小雞一起去郊游。（幼兒看課件邊走邊唱）

　　（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地進入到活動中，并將此歌貫穿到下面的活動中。）

　　（二）熟悉、理解故事

　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣。”在這一部分，我給幼兒創設一個自由，寬松的環境，讓他們自由大膽表達，以此來發展他們的語言表達和社會交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教學掛圖和圖卡，邊講故事邊出示教學掛圖和圖卡，以使幼兒能夠更容易熟悉，理解故事內容。

　　1、第一條河

　　（1）老師：兩只小鳥飛啊飛遇到了什么阻礙？（教師出示教學掛圖）小鳥能越過山峰嗎？

　　（2）誰會來幫助它們呢？突然，一位友善的動物出現了。它是一只善于幫助其他動物的長頸鹿。這只長頸鹿聽到小雞們的求助聲后，立刻前來幫助他們過河。教師邊講故事邊出示長頸鹿圖卡，讓我們一起來喊一喊“長頸鹿”，為這位勇敢的朋友加油！當我們喊到長頸鹿時，長頸鹿也發出了應答聲，仿佛回應著我們的呼喚。小雞們感到非常開心和安心，因為他們知道長頸鹿會用自己的高大身軀為他們架起穩固的橋，讓他們可以安全地過河。長頸鹿伸出它的長長脖子，小雞們一個接一個地爬上去，笑著跳過河流，安全抵達對岸。通過長頸鹿的幫助，小雞們克服了困難，相互扶持著，好像變得更加勇敢和堅強。他們深深地感激長頸鹿的無私幫助，并發誓以后也會成為別人的力量，幫助那些需要幫助的朋友們。

　　（3）長頸鹿向小雞伸出幫助之手，小雞感激地說道：“非常感謝你的幫助！”長頸鹿溫和地回答：“不用客氣，我很愿意幫助你。”

　　2、第二條河

　　（1）兩只小鳥手拉著翅膀往前飛（歡快的唱著歌），老師展示教學畫板。這座山是怎樣的呢？（高高的'，我們一起比劃一下）。

　　（2）誰會來幫助它們呢？（幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。）烏龜有什么本領？猜一猜他會怎么幫助小雞？教師邊講故事邊出示烏龜圖卡。

　　（3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語）

　　3、第三條河

　　（1）兩只小雞唱著歌又往前走，教師出示教學掛圖。這一條河是怎么樣的？（窄窄的）

　　（2）這兩只小雞非常機靈，它們不僅彬彬有禮，還聰明能干。面對過河的困境，它們決定自己想辦法解決。那么小雞究竟會找到什么好辦法呢？

　　（通過啟發性的提問，讓幼兒自由討論，幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。）

　　（三）完整欣賞故事

　　1、了解故事的名字

　　2、完整欣賞故事

　　提問：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　在我們之前的故事中，有一個名叫小紅的幼兒。她是個聰明可愛的女孩，總是充滿好奇心。有一天，她在圖書館里發現了一本神奇的童話書。當她打開書的時候，小紅被書中的故事吸引住了。她開始閱讀其中的故事，在想象中進入了一個全新的世界。這個故事是關于一個勇敢的王子和一個美麗的公主的。王子經歷了許多冒險，為了拯救被惡龍囚禁的公主。他穿過了茂密的森林，攀爬陡峭的山峰，并與可怕的怪物搏斗。最后，王子成功地解救了公主，并把她帶回了王國。小紅非常喜歡這個故事，她對王子的勇敢和公主的美麗深感著迷。她不禁開始幻想自己也能成為勇敢的主人公，與驚險的冒險展開戰斗。小紅決定要盡力學習和成長，像王子一樣勇敢，像公主一樣美麗。從那天起，小紅經常閱讀各種故事書，并和朋友們分享她的想法和夢想。她發現每次閱讀故事，她的想象力都會被激發，她的內心也變得更加堅強。小紅知道，只要她堅持努力，她就能成為一個勇敢、聰明和美麗的人。通過這個完整的故事，小紅學到了許多重要的價值觀和品質，如勇敢、團結、友愛等。她深深地理解到，在生活中面對困難時，她應該保持勇敢，克服困難，實現自己的夢想。小紅決定將這些美好的價值觀融入到自己的生活中，并與家人和朋友分享這些故事的快樂和啟示。通過欣賞完整的故事，幼兒們也能從中學到類似的寶貴的經驗和教訓。他們可以在故事中看到主人公的成長，體驗不同的情緒和挑戰，并思考他們自己在日常生活中如何應對類似的情況。這樣，他們能夠通過故事中的角色來認識自己，發展自己的思維和情感能力。

　　（四）教師帶幼兒一起進行情景表演。

　　現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩，一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝！”長頸鹿說：“不用謝！”

　　兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了，烏龜馱著小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌的說：“謝謝烏龜！”烏龜說：“不用謝！”

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的河。

　　兩只小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

　　兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　它們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小雞過河教學設計6

　　一、說教材

　　語言是人類最重要的交流工具。尤其在信息技術和科學技術快速發展的今天，人們之間的交流變得越來越頻繁。這就要求社會成員擁有良好的語言表達能力，能夠用清晰、簡明的語言準確地表達自己的觀點和見解，并適應語言傳遞技術現代化的需求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》所強調的，“鼓勵幼兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試解釋和描述簡單的事物或過程，培養他們的語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

　　針對小班幼兒而言，他們對童謠可能會有些陌生。因此，為了迎合他們的天性，我特意挑選了適合小班幼兒的素材《小雞過河》，并對其進行了一定的改編，力求能夠更生動有趣。

　　二、說學情

　　小班幼兒大約在4歲左右，正處于游戲年齡的黃金階段。他們對游戲充滿了濃厚的興趣，常常將自己想象成故事中的角色，并且樂此不疲。然而，由于詞匯量還不夠豐富，這些幼兒往往在游戲中想要說什么時，卻不知道該如何表達，即使有勇氣開口，也無法完整地表達自己的意思。因此，我計劃通過一系列的活動，讓幼兒親身體驗游戲的樂趣，提供更多的機會讓他們開口說話。

　　三、說教法

　　根據幼兒的學習狀況，我在本次活動中采用了情境教學法和提問法。

　　1、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的.環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

　　2、這是語言活動中常用的提問方法。在教學過程中，我試圖改變傳統的講故事后問問題的方式，而是采用多樣化、啟發式和開放式的提問方法。例如，可以問小雞應該怎樣過河？我們應該如何感謝長頸鹿和烏龜呢？這些問題不僅能啟發幼兒思考，還能讓他們根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　四、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、情景表演法等學習方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　2、在情景表演中，兩只可愛的小雞邊走邊唱著《郊游》這首歌曲。歌詞優美動聽，深入孩子們的耳朵，他們喜歡跟著唱。不僅如此，還讓孩子們學習了小雞、長頸鹿和烏龜之間的簡單對話，教會了他們禮貌用語。這樣的教學方式正是幼兒園教育指導綱要所提倡的，通過運用語言能力的過程來促進孩子的發展。

　　五、說活動程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下兩個環節：

　　（一）導入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的歌

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學（幼兒學唱）。

　　（2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

　　（二）分析理解故事

　　1、第一條河。

　　（1）兩只小兔子跳呀跳，突然遇到了森林的藤蔓。小兔子能過河嗎？為什么？

　　（2）我們在一片美麗的森林中，邀請各種可愛的小動物來參加一個特殊的聚會。小朋友們都興奮地問："誰會來呢？"讓我們一起喊一喊！小朋友們開始喊起來：“貓咪！”“狗狗！”“大象！”“兔子！”“長頸鹿！”突然，在喊到長頸鹿的時候，從樹林里傳來了應答聲，原來是一只可愛的長頸鹿出現了。大家都很好奇，長頸鹿會怎樣幫助小雞過河呢？長頸鹿用它高高的脖子伸過來，讓小雞可以站在上面，這樣小雞就能輕松地渡過河流了。大家看著這個有趣的場景，都笑得合不攏嘴。通過這次聚會，大家不僅玩得愉快，還學到了長頸鹿樂于助人的品質。大家紛紛表示，以后要像長頸鹿一樣，樂于助人，幫助別人。這樣，我們的世界將會更加美好！

　　（3）長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語。）

　　2、第二條河。

　　（1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。

　　（2）有一個小雞在玩耍，突然聽到周圍傳來了喊聲：“誰會來呢？”小雞好奇地抬起頭看了看，只見一群可愛的小動物們正蹦蹦跳跳地向他走來。小雞興奮地大聲喊出每個小動物的名字，當喊到烏龜時，他聽到了應答聲。烏龜是眾多小動物中的特別角色，它擁有自己獨特的本領。烏龜最擅長的事情就是慢慢地爬行，腳步穩定而堅持不懈。這種本領雖然平凡，但卻非常有用。小雞猜測烏龜可能會怎么幫助自己呢？也許，烏龜可以幫助小雞找到迷路的回家路；或者，在小雞需要幫助時，烏龜可以用自己的堅持不懈精神鼓勵和支持小雞；又或者，烏龜可以幫助小雞尋找食物，因為他的緩慢移動可以更好地發現食物的蹤跡。小雞滿懷期待地等待著烏龜的到來，他知道烏龜一定會給自己帶來一些特別的幫助。

　　（3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語。）

　　3、第三條河

　　（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學習詞：窄窄的。）

　　（2）這兩只小雞非常友好而且非常聰明，它們決定自己想辦法過河。你認為它們有什么好辦法呢？（請回答原創內容，適合幼兒參與討論）

　　（3）小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）

　　通過啟發性的提問，讓幼兒在觀察、描述、猜測、演示、學習中了解故事的情節，并學習其中的禮貌用語。這樣做不僅可以培養幼兒的擴展思維和創造性思維，還能促進他們參與故事的能力和表達能力的發展。

　　六、情景表演。

　　現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

　　今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能夠提出寶貴的建議和指導，讓我在未來的教學實踐中不斷探索創新，與孩子們一同成長。衷心感謝大家對我的支持和鼓勵！

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