驚蟄教學設計

驚蟄教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的驚蟄教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

驚蟄教學設計1

　　教學背景：

　　學生在網絡上進行線上學習時，學習資源豐富多樣，包括北京市云平臺空中課堂提供的名師錄制的語文課程以及各種平臺推送的語文微課。學生需要在固定的空間內進行學習，因此自主學習能力對他們來說至關重要。除了學習課本知識，我認為學生還應該了解當下具有時代意義的新鮮內容。在教學設計中，我不僅考慮如何幫助學生掌握語文核心素養，還注重實現立德樹人的育人目標，促進德智體美勞全面發展。因此，我選擇了與學生生活息息相關的傳統文化內容——“二十四節氣”。本節課旨在幫助學生了解《二十四節氣》這一部分內容，同時也包括了我整理的二十四節氣小知識，讓他們對二十四節氣有初步認識。我選擇在3月5日驚蟄這一天教授這堂課，重點介紹其中一個節氣，讓學生身臨其境地感受二十四節氣的魅力和現實意義。

　　這樣的教學安排，不僅讓學生掌握了課本知識，還開拓了學生對傳統文化的了解，實現了學生的美育教育，引導學生學會欣賞傳統文化的美。

　　教學目標：

　　1.了解二十四節氣的概念以及簡單的節氣知識；

　　2.熟讀并背誦二十四節氣歌；

　　3.在中國傳統節氣中，“驚蟄”是春天的第一個節氣，標志著春雷開始響起，大地開始蘇醒。在古代，人們認為在驚蟄這一天，蟄居的動物會醒來，植物開始生長，是一個充滿生機與活力的時刻。驚蟄節氣也是農民種田的關鍵時期，他們要開始準備播種，耕地、施肥、澆水，為新一年的豐收做準備。古人說：“驚蟄打虎，谷雨打龍”，意思是驚蟄時節，正是打虎的好時機，象征著開始除害防疫；而到了谷雨時節，正是打龍的好時機，象征著收獲的季節即將到來。驚蟄節氣的到來，讓我們思考古人對自然的敬畏和對生活的智慧。他們觀察天象、借助自然現象，制定出許多農事活動的規律，以此來指導農業生產。這種智慧不僅體現了古人對自然的理解，更是他們智慧和勤勞的結晶。讓我們通過學習驚蟄這一節氣，感受古人的智慧，欣賞中國優秀傳統文化的魅力，傳承并發揚這種對自然的敬畏和對生活的熱愛。愿我們能夠在現代社會中，也能夠汲取古人的智慧，更好地與自然和諧相處，創造美好的未來。

　　教學重點：

　　學習并了解簡單的二十四節氣知識，從時間、習俗等方面重點學習“驚蟄”節氣。

　　教學難點：

　　通過學習二十四節氣知識，我們能夠感受到古代勞動人民的智慧和辛勤勞動。二十四節氣蘊含著豐富的農耕文化和生活智慧，反映了古人對自然變化的敏銳觀察和精準把握。通過學習二十四節氣，我們不僅能夠了解中國傳統文化的獨特魅力，還能夠學會珍惜和傳承這份寶貴的文化遺產。

　　教學準備：

　　教學課件PPT、錄屏軟件、格式工廠、《驚蟄——挖雷筍》繪本視頻等

　　教學安排：

　　1課時

　　教學過程：

　一、談話交流，激趣導入

　　同學們，今天幾號呀？今天還是一個特殊的日子，你能猜到是什么日子嗎？

　　誰能來告訴大家你的猜測？

　　今天是3月5日，也是二十四節氣中的一個節氣——驚蟄。驚蟄是二十四節氣中的第三個節氣，表示春雷開始驚醒冬眠的蟄伏生物，大地漸漸回春。在這一天，氣溫逐漸回暖，萬物開始復蘇，春雷開始響起，預示著春天即將來臨。希望大家在這個節氣里也能像大自然一樣煥發活力，迎接新的一年的到來。

　　二十四節氣是古代中國人根據太陽在黃道上的位置劃分出來的節氣，用來指導農事和生活。每個節氣都有其獨特的氣候特征和農事習俗，如春分、夏至、秋分、冬至等。通過二十四節氣的變化，人們可以感受到四季更替的規律，調整生活作息，合理安排農事活動。

　　二、朗讀詩歌，了解節氣知識

　　（一）簡介節氣知識

　　1.什么是二十四節氣？

　　同學們現在一定很想了解什么是二十四節氣，讓我們一起揭開它神秘的'面紗吧！請你大聲讀一讀吧！

　　二十四節氣是中國古代勞動人民長期觀察、研究天文、氣象而形成的。這二十四個節氣中，有些反映了寒暑交替、物候變化，有些反映了氣溫高低、降雨情況。其中，代表四季變化的節氣有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至；代表溫度變化的節氣有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒；代表天氣現象的節氣有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪；代表物候現象的節氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種。

　　（二）學習《二十四節氣歌》

　　古人為了方便記憶二十四節氣的順序和名稱，創作了一首《二十四節氣歌》。這首歌以詩詞般的韻律，描繪了節氣變換的意境，帶有波浪般的節奏，讀起來朗朗上口。讓我們一起來讀一讀吧！

　　1.學生各種形式讀詩歌：自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。

　　2.利用圖片、動畫等形式簡單介紹各種節氣的特點。

　　3.引導學生找到詩歌中每一句包含的對應節氣。

　　4.再次朗讀，嘗試背誦。

　　（三）小結

　　古人通過二十四節氣能夠直觀、清楚地了解一年中季節氣候的變化規律，以此掌握農時，合理安排農事活動。它不僅在農業生產方面起著指導作用，同時還影響著古人的衣食住行。

　　三、師生共讀繪本，認識節氣——驚蟄

　　通過剛才的學習，老師相信你們已經對中國古代勞動人民智慧的結晶——二十四節氣有了一定的了解，接下來，老師要帶你們去看看驚蟄這一節氣，相信你們一定會有很多發現！

　　（一）師生合作，分角色閱讀繪本

　　請同學們和老師一起閱讀《二十四節氣旅行繪本——驚蟄·挖雷筍》，在驚蟄這天跟隨貝兒和爺爺一起去天目山趕春，看看驚蟄這天會有什么有趣的經歷！

　　1.分角色朗讀繪本

　　讓我們一起來閱讀這本繪本吧！我將為大家朗讀爺爺的話，女生將為大家詮釋貝兒的心聲，而男生則將擔任旁白。在聆聽的過程中，請你們思考：關于驚蟄，你又學到了哪些新的知識呢？讓我們一起探索吧！

　　2.讀后交流

　　繪本我們一起讀完了，誰能來說說你都知道了驚蟄這一節氣的哪些知識呢？

　　預設：

　　（學生分享，教師用圖片、動畫等補充介紹驚蟄節氣。）

　　（1）驚蟄的標志性特點：春雷乍動、萬物生機盎然，驚蟄是二十四節氣中的第三個節氣，意味著春天的到來。在這個時候，天氣開始變暖，雷聲開始響起，標志著冬眠中的昆蟲們開始蘇醒。驚蟄這個節氣，正如其名，讓人們驚訝于大自然的神奇和生機。

　　（2）驚蟄的習俗：

　　①祭白虎

　　拜祭用紙繪制的白老虎是一種傳統習俗，通常是用黃色紙張畫成，上面有黑色斑紋，口中露出一對獠牙。在拜祭時，人們會用肥豬血來喂紙老虎，以期使其吃飽后不再出口傷人。同時，還會用生豬肉涂抹在紙老虎的嘴上，使其油水充足，無法張口說人的是非。

　　②吃春雷，挖雷筍，吃春筍。

　　雷筍，學名雷竹筍，又名雷公筍、早園筍。當第一聲春雷響起時，伴隨著淅淅瀝瀝的春雨的滋潤，漫山遍野的雷筍開始破土而出，因此得名“雷筍”。

　　春分節氣來臨，雷筍如雨后春筍般蓬勃生長，農民們忙碌地挖掘著這些嫩綠的筍芽。雷筍生長迅速，一日不采摘便會失去最佳口感，因此農民們哪怕下雨，也會披上雨衣，毅然出門挖筍。雷筍的采摘季節是農民們最忙碌的時候，他們要確保每一根雷筍都能保持鮮嫩可口的品質，這需要不間斷的勞作和耐心等待。

　　③北京在驚蟄這天吃春餅和合菜

　　教師補充介紹：在驚蟄這天，老北京人除了吃春餅和合菜，還會吃盤龍糕，相傳經過冬眠的龍，在驚蟄那天也被隆隆的春雷驚醒，便抬頭而起，所以這一天的飲食多以“龍”為名。按照老北京習俗，驚蟄這天講究吃懶龍，因為驚蟄過后，大家要為新的一年奔波了，傳說吃了“懶龍”，可以解除春懶。北京人除了在驚蟄這天吃盤龍糕和懶龍，因驚蟄期間，北京通常冷暖交替，氣溫波動大，人身體的適應力難以跟上，易受風寒濕氣的侵襲，所以人們還會吃些辛溫、甘潤的食物，養肝補脾，進行春補。

　　好的，我來幫你修改：聽老師介紹到驚蟄這天飲食的習俗，確實讓人垂涎欲滴。驚蟄這天有許多美食要品嘗，讓人特別想嘗試一下。看到這些美食，口水都要流出來了，真是讓人食指大動。今天就可以去嘗嘗驚蟄這天要吃的美食啦！

　　四、朗讀古詩，感受春的氣息

　　驚蟄這一天悄然而至，仿佛在向人們宣告著春天的降臨，春風拂面，大地回春，生機勃發。萬物復蘇，春意盎然。

　　春天已經悄悄地來臨，及時的春雨仿佛知曉時節，在夜晚輕輕灑落，滋潤著大地萬物。田間小路上，漆黑的天空下，唯有江邊漁船上閃爍的漁火點亮了四周。待到黎明，泥土上必定鋪滿了紅色花瓣，成都的街頭巷尾也將綻放出萬紫千紅的景象。

　　有一首古詩特別推薦給同學們，那就是杜甫的《春夜喜雨》，請大家跟隨音頻一起來唱誦這首詩吧！（課件出示詩歌，播放昕融唱誦的《春夜喜雨》的音頻。）

　　春夜喜雨

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　五、結語

　　同學們，在驚蟄節氣這一天，我們不妨了解一下二十四節氣。二十四節氣不僅在名稱上別具特色，而且體現了人們尊重自然、與自然和諧相處的態度。通過學習二十四節氣，我們可以科學有趣地生活。希望大家能夠學會欣賞二十四節氣的美，感受到其中蘊含的重要生活和文化意義。同時，也可以嘗試發現生活中與二十四節氣類似的現象，讓我們一起在未來的學習中領略中國優秀傳統文化的魅力！

驚蟄教學設計2

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文

　　2、理解課文內容，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。

　　3、正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。

　　教學重、難點：

　　了解驚蟄這一節氣時自然界的物象變化，和小動物的歡快情緒。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們有沒有發一溫暖美麗的春天已經悄悄來到了身邊啦?你從哪發現的?(學生自由發言)。當你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天，沉睡了一冬的小動物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節課我們一起學習第七課《驚蟄》和小動物一起體驗春天到來時的快樂與興奮。

　　板書課題《驚蟄》

　　介紹：驚蟄是一年中的第三個節氣，是表明氣候變化的時間，大概是每年陽歷3月5日、6日或7日，標志著春天已經來到，在驚蟄時會有什么有趣的事情發生呢?

　　二、初讀課文

　　請同學們自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來嗎?

　　學生讀課文劃生字，借助拼音讀生字。

　　指名說說如何記住生字。

　　三、深入讀文，理解內容

　　1、驚蟄到了，小動物們有哪些變化呢?

　　學生讀文思考

　　指名回答，學生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。

　　2、課文中都提到了哪幾個小動物?你最喜歡哪個?

　　學生再讀文，體會、注意小動物們的動作和語言。

　　指名回答

　　根據學生的.回答，隨機指導。

　　①第一自然段：理解“冬眠”。

　　問：小金蛇的哪些動作和語言讓你覺得它很可愛?

　　學生讀后，指導朗讀從“急忙喚醒”說說怎樣讀。

　　小金蛇的話，學生說說試讀。

　　師范讀，學生練讀，指名讀。

　　小金蛇的伙伴們可能都有誰呀?

　　學生答。

　　②第二自然段

　　第一句讀出歡歡喜喜的語氣。

　　刺猬的哪些動作和語言讓你覺得它可愛?

　　指名讀

　　理解“瞇縫”動作表演

　　“喃喃自語”結合實際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時會怎樣說話?再讀小刺猬的話。

　　自由練習讀文，表現出小刺猬的可愛。

　　③第三自然段

　　通過“高興得大喊”體會怎樣讀青蛙的話。

　　指名讀，比讀。

　　通過表演理解“忸怩”。

　　④驚蟄到了，小動物們都爬出洞穴，在溫暖的陽光下爬著，跳著，大聲地叫著，多高興呀，齊讀第四自然段。

　　四、表演讀文，學習二十四節氣歌

　　1、自讀全文，體會驚蟄來到時，小動物們的快樂心情。

　　2、小動物們這么可愛，你們愿意來演一演它們嗎?

　　戴頭飾表演。

　　3、你還知道其他哪些節氣?

　　指名說說。

　　出示二十四節氣歌，師簡單解釋，齊讀，自由讀。

驚蟄教學設計3

　　教材：冀教課標版語文一年級下冊第二單元的講讀課文《驚蟄》。

　　教材分析

　　《驚蟄》是冀教版小學語文一年級下冊第二單元我們的家園里的一篇文章，本單元共包含《古詩二首》、《風》、《驚蟄》、《春雨的色彩》四篇文章和一個綜合學習。本單元側重于大自然本身的美好。

　　《驚蟄》這篇知識短文用童話的形式告訴我們，驚蟄到了，萬物復蘇，沉睡了一冬的小動物們在春姑娘的呼喚下，睜開了朦朧的睡眼，歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中。從小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的這些小動物的變化中，我們可以體會到春天的美好，體會到春天給小動物們帶來的歡快心情。全文語言清新活潑，充滿了向上的朝氣和勃勃生機，讀來不禁使人平添對春天的熱愛。

　　學情分析

　　1、通過上一學期的學習，孩子們對冬眠的動物已有了一定的了解。雖對驚蟄這一節氣不是很了解。

　　2、本課篇幅較長對于一年級的孩子來說，雖然能夠借助拼音識字，但多數同學讀下來還是很困難

　　3、學生有了一定的識字經驗及方法，但本課的生字較多，有18個生字，還都是一些筆畫復雜的字，對于學生來說識字是個難點。

　　學習目標

　　1、正確認讀十八個生字，會寫“出、們、快、青、地、團”六個字，做到筆順正確、規范。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的.物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。

　　過程與方法：

　　1、創設寬松、民主、和諧的學習氛圍，激發學生的求知欲，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。

　　2、對于本課的生詞，應該在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。如“懶洋洋、瞇縫”可以配合動作理解，“喃喃自語”結合實際理解。

　　3、多種形式朗讀課文，理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。

　　4、表演課本劇，加深學生對課文的理解，體會小動物們在驚蟄這一節氣到來后的變化。情感、態度與價值觀：名人堂：眾名人帶你感受他們的驅動人生馬云任志強李嘉誠柳傳志史玉柱理解課文內容，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。

　　重點難點分析：

　　1、正確認讀十八個生字，會寫“出、們、快、青、地、團”六個字，做到筆順正確、規范。教學中，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。

　　2、通過說一說、讀一讀、演一演等多種形式，理解課文內容，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。

　　教具、學具準備：

　　教師準備：

　　1．多媒體課件

　　2．布置學生預習課文。

　　學生準備：

　　1、預習課文。

　　教學設想：在學習中讓學生在自學過程中質疑、討論、交流，讓學生成為課堂的主人，初步培養學生的自學能力。

　　教法：

　　情景創設法、引導點撥法。學法：

　　自主、合作、探究學習方法，品讀感悟法、質疑討論法。

　　評價設計

　　1、通過默讀、指名讀、齊讀，結合同學、老師的評價與點撥，落實目標1，達標率90% 。

　　2、通過自學、朗讀，合作學習，推敲揣摩重點詞句的含義，理解文章表達的思想感情，落實目標2，達標率85% 。

　　3、通過對比探究，誦讀品味。落實目標3，達標率90% 。

　　學習安排

　　2課時。

　　學習過程

　　第一課時：

　　一、激趣引入

　　孩子們，現在是什么季節呀？一般孩子會說到春天，但對于驚蟄節氣學生不會說到，老師直接引到。（把節氣寫在黑板上）春天來了，天氣轉暖，冬眠的小動物在驚蟄這幾天先后醒來，你知道哪些冬眠的小動物醒了嗎？他們醒來后會發生什么故事？引入課文（平等對話、自己動手，培養孩子查找資料的能力，為學習課文激趣）。

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、學生試讀課文，讀準字音，讀通順句子，同時標好自然段。

　　2、小組合作，解決不認字的讀音。

　　3、師范讀、自由讀、指名讀、同桌作為小老師互讀等形式相結合，熟讀課文。

　　4、出示動物形狀生字卡片認讀、搶讀詞語。

　　（保護學生自己識字的積極性。學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性。把卡片送給搶的又快又準的學生，讓孩子獲得收獲的成功。）

　　三、指導朗讀，培養語感。

　　1、再讀課文，提出問題：“誰在驚蟄的時候醒來了？他們發生了什么故事？”

　　2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？用你喜歡的方式讀描寫這種小動物的語句。

　　3、學生交流，指導朗讀。

　　（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

　　（2）分角色朗讀，然后再引導學生評議、練讀。

　　（3）讓學生聯系生活經驗和生活實際大膽想象。給蜈蚣或故事中沒有寫到的，你所喜愛的其他冬眠動物編臺詞、動作。（用自己喜歡的方式讀書，體現了“以學生為本”的思想。指導朗讀，使學生在理解內容的基礎上有感而讀，加強了對語言文字的直接感悟，從而，培養語感。）

　　4、分角色表演，加深體驗。

　　（1）學生自由結組，分角色練習表演。

　　（2）小組臺前表演，引導學生評價。（分角色表演‘拓展思路，給學生插上想象的翅膀，讓他們的思維飛起來。自由表演，使孩子們換位于童話世界中，真正感受小動物迎接春天的歡快情緒，最大限度地調動他們的經驗儲備，打開他們情感和想象之門。）

　　四、拓展：認識24節氣都有那些。

　　五、小結

　　一年之計在于春，春天多么溫暖，多么美好，小動物們都行動起來了，同學們，讓我們也快快行動，去尋找春天，懷抱春天，描繪春天吧！（這份作業是讓孩子們親身去體驗自然之美、春天之美）第二課時：

　　一、激趣引入

　　孩子們，你們是怎樣描繪春天的呢？是用多彩的畫筆，還是用優美的語言？快點展示一下吧！

　　二、朗讀課文，再次感悟課文

　　你們眼里的春天可真美！小動物眼里的春天也是美的！讓我們再讀一下《驚蟄》這篇課文。（閱讀文本與寫話訓練相結合，實現語文學科人文性與工具性的統一）

　　三、識字寫字

　　1、鞏固二類字。

　　2、指導書寫生字。

　　（1）認讀生字

　　（2）觀察字形、指導書寫。

　　（3）師領著書空。（復習筆畫名稱和筆順。

　　（4）口頭組詞，理解字意，學會運用。

　　（5）師在田字格中范寫，指導學生仿寫。

　　（6）學生練寫。（師巡視，個別指導，學困生，要手把手的教，使其養成良好的書寫習慣。）（生字的練讀與練寫要給學生留有充分的時間）

　　四、作業

　　1、練習生字

　　2、積累有關春天的詞語。

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