面積單位間的進率教學設計

時間：2024-05-08 17:37:33 教學設計我要投稿

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面積單位間的進率教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的面積單位間的進率教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

面積單位間的進率教學設計

面積單位間的進率教學設計1

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。

　　2、掌握面積單位間的進率。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣。

　　2、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

　　（三）德育滲透點

　　引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。

　　教學重點：掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。

　　教學難點：面積單位間進率的推導過程。

　　教具、學具準備：教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，學生每兩人準備一張邊長1分米的正方形和邊長1厘米的'正方形100多個。

　　教學過程

　　一、猜測引入：

　　師：我們已經學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　（學生回答，同時依次在屏幕上出現表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　師：每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。（分四人小組，猜測，然后反饋）

　　生1：我們認為每相鄰兩個面積單位之間的進率是10。

　　生2：我們認為是100。 ……

　　師：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”請同學們把學具袋拿出來。

　　二、探究新知

　　（一）推導1平方分米=100平方厘米

　　師：請同學們拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？

　　生：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).

　　師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。

　　師：請各小組匯報實驗的結果。

　　生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺10×10=100個，所以這個紅色正方形的面積是100平方厘米。

　　師：你們是用推導長方形面積公式用的“擺”的方法，主意不錯！還有別的想法嗎？

　　生2：我覺得這種方法太慢了。

　　師：有什么好的辦法，請你告訴大家。

　　生2：我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。

　　師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見嗎？

　　生3：我們還有更快的。

　　師：哦？說出來大家聽聽。

　　生3：老師告訴了我們這個紅色正方形邊長是1分米，1分米=10厘米，這個紅色正方形面積是10×10=100（平方厘米）。

　　師：這種方法真妙！

　　師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ……

　　生：100平方厘米。

　　師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

　　生：1平方分米=100平方厘米。

　　（二）知識遷移

　　1、1平方米=100平方分米

　　師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題：

　　（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

　　（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。

　　通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。（板書）

　　那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？

　　1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。

　　每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。

　　2、區分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。

　　長度單位：兩個長度單位間進率是10。

　　面積單位：兩個面積單位間進率是100。

　　3、反饋練習：

　　（1）練習填空：（出示投影片）

　　1米=（）分米 1分米=（）厘米

　　1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

　　（2）83頁做一做題目。

　　8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米

　　300平方厘米=（）平方分米

　　訂正時請學生說出想法。

　　（3）改錯：7平方分米=70平方厘米 1800平方米=18平方分米

　　三、全課小結

面積單位間的進率教學設計2

　　教學目標

　　1.使學生掌握面積單位間的進率。

　　2.培養學生的觀察能力和類推的能力。

　　3.培養探索、應用的意識。滲透變與不變的辨證唯物主義思想。

　　教學重點

　　理解并掌握面積單位間的進率。

　　教學難點

　　理解并掌握面積單位間的進率。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

　　2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

　　3.今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）

　　二、新授。

　　1.研究1平方分米與1平方厘米的關系。

　　（1）指導學生自學例1.出示自學提綱：

　　A.邊長是1分米的正方形面積是多少？

　　B.邊長是10厘米的正方形面積是多少？

　　C.1平方分米與100平方厘米哪個大？為什么？

　　（2）學生分組匯報。教師演示動畫“面積單位間的進率1”。

　　因為1分米＝10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形。

　　1分米×1分米＝1（平方分米）

　　10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

　　（3）1平方分米＝100平方厘米（板書）

　　2.推導1平方米與1平方分米的關系。

　　（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關系？

　　用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？

　　（學生分組討論，匯報）

　　（2）（演示動畫“面積單位間的進率2”）

　　邊長是1米的正方形的面積是1平方米。而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板書）

　　（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

　　3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

　　三、鞏固練習。

　　1.填空。

　　1米＝（）分米 1分米＝（）厘米

　　1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米

　　2.判斷。

　　（1）面積單位比長度單位大。（）

　　（2）4平方米＝40平方分米（）

　　（3）50平方米和50米一樣大（）

　　四、課堂小結。

　　通過學習你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進率是多少？

　　五、課后作業.

　　1.3平方米＝（）平方分米 5平方分米＝（）平方厘米

　　15平方米＝（）平方分米 26平方分米＝（）平方厘米

　　2.一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？

　　3.一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的.水泥磚多少塊？

　　板書設計

　　教案點評：

　　面積單位間的進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的。教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什么是100，并要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程。這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背。

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