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《上學去》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《上學去》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、課文說明
本課是兒歌，寫出了小學生去上學的情景。全文共兩句話，第一句話借陽光明媚，花兒笑，寫出了我上學的好心情。第二句寫出我到學校見到教師和同學禮貌問好的情景。
二、教學目標
1.認識6個生字。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文，做到讀準字音，不丟字，不加字，背誦課文。
三、教學準備
識字卡片
四、教學時數
1課時
五、教學過程
（一）導入新課。
1．向學生介紹，我們都是小學生了，學校的生活是豐富多彩的。我們有了新的環境，新的伙伴，新的生活，結合課文第一頁進行簡單的入學教育，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學生應遵守的基本規范。
２．認識語文書。（旨在充分調動孩子的感官，積極地體驗）
摸一摸：光滑細膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。
在學生愉快好奇地體驗時，適時引導小朋友知道語文書里有許多生動的故事，優美的語句和色彩艷麗的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學習的朋友、幫手，要愛護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護得好。
3．認識課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。（讓小朋友了解基本常識，為今后學習做準備）
同時，教師要講清現在的課文都加了拼音，在幼兒園學過拼音的，可以自己試著拼讀識字，讀課文；沒有學過的以后隨著漢語拼音的學習，也能自己去拼讀、識字、讀文。
今天，老師和小朋友們一起學習：第一課上學去（板書）
（二）觀察圖畫，并說話。（從情景入手，激發孩子學習興趣）。
引導小朋友觀察掛圖，（多媒體動畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學路上，小朋友背著書包高高興興去上學，見到了同學，正招手問好呢！（教師給予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話。尊重孩子獨特的想法）
（三）朗讀課文。
1．老師范讀。（范讀2-3遍，從小培養良好讀書習慣）
強調學生拿書的姿勢。（兩手把書放直，離眼一尺距離）要求學生一邊看書，一邊認真聽讀。（聽準讀音，學會停頓，注意老師讀的語速）
2．老師領讀。（領讀3-4遍）
領讀時，要注意由句到文，讓學生和文字多見面。即第一句領讀"陽光照，花兒笑，我背書包上學校。"第二句領讀："見了老師問聲早，見了同學問個好。"
3．指名讀。
老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。
鼓勵學生主動站起來讀。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學生讀的信心，調動學生參與的積極性。
同時要注意：
①表揚讀音準確，不丟字，不加字，聲音響亮的學生。
②注意引導學生站立讀書的姿勢，堅決糾正頓讀，唱讀或口氣讀等現象。
③注意培養學生聽別人讀時認真看書，認真聽的良好學習習慣。
4．分組讀，小組內互讀互聽互評、配樂朗讀。（最好先分兩人組，你讀我聽，再交換角色）
學生開始學習朗讀，教學時要求要適度，只要學生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號停一下，遇到句號停一停，聲音響亮，就可以了。
（四）作業。
把課文《上學去》朗讀給爸爸媽媽聽。
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